10.100多年前人們?cè)诟癄變質(zhì)的肉湯中發(fā)現(xiàn)大量的微生物.這些微生物是從哪里來的呢?當(dāng)時(shí),有些人推測(cè):自然界中的微生物可能是由腐肉變成的.而法國生物學(xué)家巴斯德(1822-1895)不認(rèn)同這一看法,并提出了自己的假設(shè):“…”.為了檢驗(yàn)其假設(shè),他設(shè)計(jì)并進(jìn)行了如下實(shí)驗(yàn):把新鮮肉湯分別裝入甲、乙兩個(gè)燒瓶里,把甲燒瓶的瓶頸燒軟,拉成鵝頸狀的彎曲、細(xì)長(zhǎng)的瓶頸,乙瓶的瓶口則保持敞開.然后他煮沸甲乙兩瓶?jī)?nèi)的肉湯.放置一定時(shí)間后,發(fā)現(xiàn)乙瓶?jī)?nèi)的肉湯開始腐敗變質(zhì)并出現(xiàn)大量的微生物,而相同時(shí)間內(nèi)甲瓶的肉湯卻新鮮如初,且沒有發(fā)現(xiàn)微生物.他反復(fù)做了幾次類似的實(shí)驗(yàn),都得到了相同的實(shí)驗(yàn)結(jié)果.據(jù)此,巴斯德認(rèn)為純凈的肉湯是不會(huì)自然生出微生物的,使肉湯腐敗變質(zhì)的微生物來自空氣.
(1)上述研究的過程可以概括為:觀察現(xiàn)象、作出假設(shè)、設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)、完成實(shí)驗(yàn)、檢驗(yàn)假設(shè)、得出結(jié)論等幾個(gè)環(huán)節(jié).請(qǐng)問:巴斯德根據(jù)觀察到的現(xiàn)象提出了什么問題?
(2)巴斯德提出的假設(shè)是什么?
(3)裝入甲、乙兩瓶中的肉湯為何要煮沸?
(4)試驗(yàn)中設(shè)計(jì)了把甲燒瓶的瓶頸燒軟,拉成彎曲、細(xì)長(zhǎng)的鵝頸狀瓶頸,乙瓶的瓶口則直接敞開.請(qǐng)說明其設(shè)計(jì)的巧妙之處:甲瓶的瓶頸燒軟,并拉成鵝頸似的彎曲細(xì)長(zhǎng)的形狀,細(xì)菌不能進(jìn)入,把乙瓶的瓶口敞開,細(xì)菌能進(jìn)入,保證了變量唯一.

分析 科學(xué)探究考查學(xué)生提出問題、作出假設(shè)、設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)、分析數(shù)據(jù)、得出結(jié)論的能力,重點(diǎn)是對(duì)照實(shí)驗(yàn)的設(shè)計(jì)、變量的判斷.

解答 解:(1)分析題意可知,食品中的這些細(xì)菌是從哪里來呢?是有食品自然產(chǎn)生的,還是來自空氣?對(duì)此,法國生物學(xué)家巴斯德進(jìn)行了認(rèn)真的研究,則他提出的問題可以是:肉湯變質(zhì)是由空氣中細(xì)菌引起的嗎?
(2)根據(jù)提出的問題,巴斯德作出了相應(yīng)的假設(shè):使肉湯變質(zhì)的細(xì)菌來自于空氣.
(3)個(gè)探究實(shí)驗(yàn)中只能有一個(gè)實(shí)驗(yàn)變量,因此甲、乙兩瓶的肉湯要煮沸,殺死湯中的細(xì)菌,排除細(xì)菌可能來源于食物中這一因素,使實(shí)驗(yàn)具有說服力..
(4)對(duì)照實(shí)驗(yàn)是指在研究一種條件對(duì)研究對(duì)象的影響時(shí),所進(jìn)行的除了這種條件不同之外,其他條件都相同的實(shí)驗(yàn).其中這種不同的條件就是實(shí)驗(yàn)變量.在巴斯德曲頸瓶實(shí)驗(yàn)中,甲瓶的瓶頸燒軟,并拉成鵝頸似的彎曲細(xì)長(zhǎng)的形狀,細(xì)菌不能進(jìn)入,把乙瓶的瓶口敞開,細(xì)菌能進(jìn)入,其他條件都一樣,是一組對(duì)照實(shí)驗(yàn),變量是有無微生物.
故答案為:(1)肉湯變質(zhì)是由空氣中細(xì)菌引起的嗎?
(2)使肉湯變質(zhì)的細(xì)菌來自于空氣.
(3)殺死湯中的細(xì)菌,排除細(xì)菌可能來源于食物中這一因素,使實(shí)驗(yàn)具有說服力.
(4)甲瓶的瓶頸燒軟,并拉成鵝頸似的彎曲細(xì)長(zhǎng)的形狀,細(xì)菌不能進(jìn)入,把乙瓶的瓶口敞開,細(xì)菌能進(jìn)入,保證了變量唯一.

點(diǎn)評(píng) 解此題的關(guān)鍵是理解細(xì)菌不是自然發(fā)生的,而是原已存在的細(xì)菌產(chǎn)生的.

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中生物 來源: 題型:解答題

20.科學(xué)上,生物的分類有一個(gè)統(tǒng)一的規(guī)定,即用7個(gè)等級(jí)將生物逐級(jí)分類.
(1)從生物分類的等級(jí)看,分類等級(jí)越低,所包括的生物共同點(diǎn)越多.
(2)如圖是根據(jù)生物的特征進(jìn)行分類的圖示.例如A類動(dòng)物是以卵生為分類依據(jù)進(jìn)行分類的.蛇屬于五類脊椎動(dòng)物中的爬行類動(dòng)物;圖中C類動(dòng)物是以胎生哺乳(選填“終生用肺呼吸”或“胎生、哺乳”)為分類依據(jù)進(jìn)行歸類.
(3)下列植物中,屬于無根、莖、葉分化的藻類的有BD;屬于綠色開花植物的有A.(都填序號(hào)) 
A 青菜、B 海帶、C 馬尾松、D 紫菜、E 胎生狗脊、F 葫蘆蘚.

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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題

1.“涼拌黃瓜”是溫州人非常鐘愛的一道菜.小明在拌制黃瓜過程中發(fā)現(xiàn)盤中會(huì)出現(xiàn)較多的“水”,這些“水”主要來自黃瓜細(xì)胞的( 。
A.細(xì)胞壁B.細(xì)胞核C.細(xì)胞膜D.液泡

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科目:初中生物 來源: 題型:解答題

18.如圖是綠色開花植物一生的相關(guān)結(jié)構(gòu),請(qǐng)分析并回答:

(1)B的主要部分是雄蕊 和雌蕊.
(2)C中的果皮是裸子植物所沒有的,它是由受精后的子房壁發(fā)育來的.
(3)D在發(fā)育成C之前一般必須經(jīng)過傳粉和受精兩個(gè)重要的過程.
(4)卵細(xì)胞是在圖D的什么結(jié)構(gòu)中產(chǎn)生的?C
A.子房     B.雌蕊     C.胚珠    D.花粉粒.

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科目:初中生物 來源: 題型:解答題

5.科學(xué)上,生物的分類有一個(gè)統(tǒng)一的規(guī)定,
(1)我們根據(jù)動(dòng)物體內(nèi)有無脊椎骨,將動(dòng)物分成脊椎動(dòng)物和無脊椎動(dòng)物.脊椎動(dòng)物中,體溫恒定、身體被羽毛、卵生的是鳥類,爬行類最早成為真正的陸生脊椎動(dòng)物.
(2)下列植物中,屬于無根、莖、葉分化的藻類的有BD;(填字母,下同)
A青菜、B海帶、C馬尾松、D紫菜、E胎生狗脊、F葫蘆蘚.

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科目:初中生物 來源: 題型:實(shí)驗(yàn)探究題

15.某生物興趣小組為探究綠色植物的光合作用和呼吸作用,設(shè)計(jì)了如圖實(shí)驗(yàn)裝置,請(qǐng)分析作答:

(1)若要探究光是光合作用的必要條件,應(yīng)該選擇的實(shí)驗(yàn)裝置組合是甲和乙.
(2)甲裝置試管中收集的氣體可以使帶火星的衛(wèi)生香復(fù)燃,說明綠色植物的光合作用釋放出氧氣.
(3)有同學(xué)利用甲裝置進(jìn)行了進(jìn)一步探究,實(shí)驗(yàn)結(jié)果如表:
光源與試管的距離(厘米)1020304050
每分鐘產(chǎn)生的氣泡數(shù)(個(gè))65351561
據(jù)實(shí)驗(yàn)結(jié)果分析,若要提高大棚作物的產(chǎn)量,可以采取的措施是適當(dāng)增加光照強(qiáng)度.
(4)利用丁裝置探究綠色植物的呼吸作用時(shí),應(yīng)對(duì)裝置進(jìn)行遮光處理.一段時(shí)間后,玻璃管中的紅墨水滴向右(左或右)移動(dòng).

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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題

2.人的肌肉組織是由( 。┧只纬傻模
A.中膠層B.內(nèi)胚層C.中胚層D.外胚層

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科目:初中生物 來源: 題型:解答題

19.顯微鏡的使用

(1)寫出顯微鏡下列編號(hào)的結(jié)構(gòu):(如圖)(7)反光鏡 (9)粗準(zhǔn)焦螺旋
(2)使用顯微鏡要注意的問題:
①觀察寫有字母“b”的裝片,一般正確的操作應(yīng)該是左眼望著目鏡觀察,同時(shí)右眼睜開,視野中看到的圖象是q.
②圖2是顯微鏡觀察某生物裝片時(shí)的視野,若使視野甲轉(zhuǎn)變成乙,則移動(dòng)裝片時(shí),應(yīng)向哪個(gè)方向移動(dòng)裝片C(請(qǐng)字母)
A.右上方    B.左上方    C.左下方  D.右下方
③如圖3所示,看一行細(xì)胞,此時(shí)顯微鏡鏡頭的讀數(shù)是10×和10×,如果此時(shí)將鏡頭換成10×和40×,那么可以看到的細(xì)胞數(shù)目是將變少.(填“變多”或者“變少”)

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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題

20.下列說法中正確的是( 。
A.橫倒在地上的番茄莖背地生長(zhǎng)主要是因?yàn)橹参锷L(zhǎng)的向光性
B.“雜交”的后代常常具有比親代更優(yōu)良的性狀,這在科學(xué)上被稱為“雜交優(yōu)勢(shì)”
C.DNA是生物的主要遺傳物質(zhì),它由染色體和蛋白質(zhì)組成
D.在有毒農(nóng)藥的長(zhǎng)期作用下,農(nóng)田害蟲逐漸產(chǎn)生了抗藥性

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