(2010?泉州)2011年是兔年,兔屬于哺乳類.哺乳類區(qū)別于鳥類的特征是(  )
分析:此題考查的知識(shí)點(diǎn)是哺乳類與鳥類的區(qū)別.可以從哺乳類的特征和鳥類的特征方面來切入.
解答:解:學(xué)習(xí)行為是動(dòng)物出生后通過學(xué)習(xí)得來的行為.動(dòng)物建立學(xué)習(xí)行為的主要方式是條件反射.參與神經(jīng)中樞是大腦皮層不是與生俱來的而是動(dòng)物在成長(zhǎng)過程中,通過生活經(jīng)驗(yàn)和“學(xué)習(xí)”逐漸建立起來的新的行為.哺乳動(dòng)物和鳥類都具有學(xué)習(xí)行為如大山雀偷喝牛奶,鸚鵡學(xué)舌、海豚表演、猴子騎車等.哺乳動(dòng)物的主要特征體表有毛,牙齒分化,體腔內(nèi)有膈,心臟四腔,用肺呼吸,大腦發(fā)達(dá),體溫恒定,胎生,哺乳.鳥類的主要特征是:有喙無齒,身體被覆羽毛,前肢特化為翼,長(zhǎng)骨中空,心臟四起,用肺呼吸,有氣囊輔助呼吸,體溫恒定,卵生.因此不屬于鳥類和哺乳類共同特征的是胎生哺乳.
故選D.
點(diǎn)評(píng):熟記動(dòng)物的特征是解答此類題目的關(guān)鍵.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中生物 來源: 題型:

(2010?泉州)我國(guó)營(yíng)養(yǎng)學(xué)家將食物按每日建議攝取量,設(shè)計(jì)成“平衡膳食寶塔”.請(qǐng)分析回答:
(1)“平衡膳食寶塔”中的食物含有人體所需的糖類、脂肪、蛋白質(zhì)、維生素、
無機(jī)鹽
無機(jī)鹽
等六種營(yíng)養(yǎng)素.
(2)根據(jù)“平衡膳食寶塔”的建議,每日攝取量最多的應(yīng)為第①層食物,因?yàn)樵搶邮澄锔缓?!--BA-->
淀粉
淀粉
,能滿足人體對(duì)
能量
能量
的需求;攝取量最少的應(yīng)為第⑤層食物,因該層食物富含
脂肪
脂肪
,過量攝取易在人體內(nèi)儲(chǔ)存導(dǎo)致肥胖.
(3)每日應(yīng)攝取足量的第②、③、④層食物,因這些食物含有多種營(yíng)養(yǎng)素,如第②層食物多含有維生素C,可預(yù)防
壞血病
壞血病
;第③層食物除富含蛋白質(zhì)外,有的還富含維生素A,可預(yù)防
夜盲癥
夜盲癥
;第④層食物中的牛奶富含蛋白質(zhì)和骨骼發(fā)育所需的

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科目:初中生物 來源: 題型:

(2010?泉州)某興趣小組為探究“植物的光合作用和呼吸作用”的實(shí)驗(yàn)步驟如下,請(qǐng)分析回答:
①將長(zhǎng)勢(shì)、大小相同的兩株天竺葵放在暗處2天后,分別置兩瓶?jī)?nèi),密封瓶口,設(shè)為A、B瓶;
②將A瓶移到光下6-7小時(shí),B瓶仍放在暗處(圖一);
③取下玻蓋,將點(diǎn)燃的蠟燭分別伸入A、B瓶(圖二);
④摘取A、B瓶中大小相同的兩片葉片,放入盛有酒精的小燒杯中水浴加熱,脫色;
⑤取出脫色的葉片漂洗,滴加碘液.

(1)步驟①暗處理的目的是把葉片中原有的有機(jī)物
運(yùn)走耗盡
運(yùn)走耗盡

(2)步驟②中A、B瓶構(gòu)成一組
對(duì)照
對(duì)照
實(shí)驗(yàn),其變量是

(3)步驟③,伸入A瓶的蠟燭燃燒更劇烈,說明瓶中富含
氧氣
氧氣
(氣體),這是植物進(jìn)行光合作用產(chǎn)生的;伸入B瓶的蠟燭熄滅,說明瓶中缺少上述這種氣體,該氣體是被植物的
呼吸
呼吸
作用消耗掉的.
(4)步驟④將葉片脫色,指的是脫去葉綠體中的
葉綠素
葉綠素

(5)步驟⑤滴加碘液后,摘自A瓶的葉片會(huì)變藍(lán)色,摘自B瓶的葉片不變藍(lán)色,這不僅說明光合作用的產(chǎn)物是
淀粉
淀粉
,還說明光合作用需要

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科目:初中生物 來源: 題型:

(2010?泉州)如圖是反射弧示意圖,請(qǐng)據(jù)圖回答:
(1)圖中箭頭表示神經(jīng)沖動(dòng)傳導(dǎo)方向,1表示
感受器
感受器
,2表示
傳入神經(jīng)
傳入神經(jīng)
,5表示
效應(yīng)器
效應(yīng)器

(2)小麗縫衣服時(shí),手偶然被針扎到,立即縮回.從反射類型看,該反射屬于
非條件(簡(jiǎn)單)
非條件(簡(jiǎn)單)
反射,神經(jīng)中樞位于
脊髓
脊髓
(填“脊髓”或“大腦皮層”);而從行為的獲得途徑看,該活動(dòng)屬于
先天性
先天性
行為.
(3)注射疫苗時(shí)雖感到疼痛,手卻不縮回.從反射類型看,該反射屬
條件(復(fù)雜)
條件(復(fù)雜)
反射,需在
大腦皮層
大腦皮層
參與下才能完成.

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科目:初中生物 來源: 題型:

(2010?泉州)如圖是顯微鏡視野中人血涂片示意圖,請(qǐng)回答相關(guān)問題:
(1)在“10×”目鏡、“40×”物鏡組合的顯微鏡視野中,血細(xì)胞被放大了
400
400
倍,若想在同一處的視野中觀察到更多的血細(xì)胞,應(yīng)換用
20×
20×
(填“20×”或“60×”)的物鏡.觀察過程中發(fā)現(xiàn)視野中有一污點(diǎn),移動(dòng)載玻片、更換物鏡后污點(diǎn)都沒有動(dòng),說明污點(diǎn)最可能在
目鏡
目鏡
上.
(2)當(dāng)人體某處受傷出血時(shí),具有止血和凝血作用的是[③]血小板,若傷口受病菌感染發(fā)炎,數(shù)量明顯增高的是[②]
白細(xì)胞
白細(xì)胞

(3)成熟的紅細(xì)胞沒有
細(xì)胞核
細(xì)胞核
,細(xì)胞中含有血紅蛋白,具有運(yùn)輸
氧氣
氧氣
的功能.
小燕經(jīng)常面色蒼白,容易疲勞,經(jīng)血液化驗(yàn),紅細(xì)胞的數(shù)目為3×1012個(gè)/L(女子正常值為4.2×1012個(gè)/L).據(jù)此判斷可能患有
貧血
貧血
癥.平時(shí)應(yīng)多吃一些含蛋白質(zhì)和
鐵質(zhì)
鐵質(zhì)
豐富的食物.

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科目:初中生物 來源: 題型:

(2010?泉州)某興趣小組調(diào)查一個(gè)農(nóng)田生態(tài)系統(tǒng)時(shí),發(fā)現(xiàn)有三種生物(以甲、乙、丙表示)構(gòu)成一條食物鏈.在同一時(shí)間內(nèi)分別測(cè)定甲、乙、丙所含有機(jī)物總量,結(jié)果如圖.請(qǐng)據(jù)圖回答:
(1)甲、乙、丙之間通過
吃與被吃
吃與被吃
的關(guān)系形成食物鏈,據(jù)能量流動(dòng)逐級(jí)
遞減
遞減
的特點(diǎn)分析,生產(chǎn)者為生物
,這條食物鏈為
乙→甲→丙
乙→甲→丙

(2)使用農(nóng)家肥可提高農(nóng)田生態(tài)效益,因農(nóng)田中的
分解
分解
者可將農(nóng)家肥所含有機(jī)物轉(zhuǎn)化為
無機(jī)物
無機(jī)物
,供生產(chǎn)者再利用.
(3)在一定時(shí)間內(nèi),該生態(tài)系統(tǒng)中各種生物的數(shù)量和所占的
比例
比例
維持在相對(duì)穩(wěn)定狀態(tài).如果人們的活動(dòng)使丙的數(shù)量大量減少,會(huì)導(dǎo)致乙的數(shù)量
減少
減少
,從而破壞這種穩(wěn)定狀態(tài),這表明生態(tài)系統(tǒng)的
調(diào)節(jié)能力
調(diào)節(jié)能力
是有限的.

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