【題目】某生物小組為了研究“唾液和牙齒咀嚼及舌的攪拌對淀粉的消化作用”,設(shè)計并實施下列實驗方案。請回答:

(1)若模擬研究正常攝食情況下唾液對淀粉的消化作用,應(yīng)選擇1號試管和_______號試管作為一組對照實驗。

(2)若把1號試管和3號試管作為一組對照實驗,其目的是模擬研究正常攝食情況下_____________。

(3)實驗的結(jié)果是1號試管不變藍,2號和3號試管都變藍,其中1號試管不變藍的原因是_____。

(4) 實驗的結(jié)論是_____________________。

(5)根據(jù)實驗結(jié)論,你認為吃飯時應(yīng)該_____

A.狼吞虎咽 B.細嚼慢咽

【答案】 2 牙齒的咀嚼及舌的攪拌對淀粉的消化作用 淀粉已被消化 唾液和牙齒的咀嚼及舌的攪拌對淀粉的消化都有關(guān)系 B

【解析】(1)若模擬研究正常攝食情況下唾液對淀粉的消化作用,應(yīng)以唾液為變量設(shè)置對照實驗,即選擇表中的1號試管和2號試管為一組對照實驗。
(2)比較1號試管和3號試管的實驗設(shè)置可知,這是一組以牙齒的咀嚼和舌的攪拌為變量的對照實驗,目的是探究牙齒的咀嚼及舌的攪拌對淀粉消化的作用。
(3)1號試管中的淀粉在環(huán)境條件都適宜的情況下被唾液中的唾液淀粉酶分解為麥芽糖,麥芽糖遇碘不變藍色;2號試管中沒有唾液,淀粉沒有被分解,滴加碘液后淀粉遇碘變藍色;3號試管由于沒有將饅頭切成碎屑和沒有充分攪拌,唾液與淀粉接觸面積小,淀粉沒有被完全分解,因此滴加碘液后仍然變藍色。
(4)1號試管和2號試管的實驗現(xiàn)象,可以得出結(jié)論:唾液對淀粉有消化作用,比較1號試管和3號試管的實驗現(xiàn)象,可以得出結(jié)論:牙齒的咀嚼和舌的攪拌有助于淀粉的消化;綜合以上實驗現(xiàn)象可知:唾液和牙齒的咀嚼及舌的攪拌對淀粉的消化都有作用。

(5)根據(jù)實驗結(jié)論,我們吃飯時應(yīng)該細嚼慢咽。

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中生物 來源: 題型:

【題目】做本次試卷時,你完成審題、思考、作答等活動的神經(jīng)中樞主要位于( )

A. 大腦皮層 B. 小腦 C. 脊髓 D. 腦干

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科目:初中生物 來源: 題型:

【題目】下列關(guān)于有性生殖的敘述,錯誤的是

A有性生殖一般是具有兩性生殖細胞結(jié)合過程

B有性生殖是由植物的根、莖、葉等器官發(fā)育成的新個體

C有性生殖后代有更強的生活力

D有性生殖后代變異性更強

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科目:初中生物 來源: 題型:

【題目】如圖表示各種概念之間的關(guān)系,表中選項與圖示相符的是(  )

選項

1

2

3

4

A

藻類植物

苔蘚植物

雙子葉植物

單子葉植物

B

基因

DNA

染色體

細胞核

C

細胞壁

細胞質(zhì)

細胞膜

細胞

D

人體系統(tǒng)

人體器官

人體組織

人體細胞


A.A
B.B
C.C
D.D

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【題目】讓基因組成為Aa的水蜜桃為接穗,嫁接到基因組成為aa的水蜜桃上,結(jié)出桃子的果肉的基因組成為

AAA BAa Caa D無法確定

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【題目】顯微鏡由低倍轉(zhuǎn)為高倍觀察,下列步驟排序正確的是( )

①轉(zhuǎn)動粗準(zhǔn)焦螺旋②轉(zhuǎn)動細準(zhǔn)焦螺旋③轉(zhuǎn)動轉(zhuǎn)換器④移動裝片⑤調(diào)節(jié)反光鏡
A.④③①②
B.④③⑤②
C.④②⑤③
D.⑤④①③

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科目:初中生物 來源: 題型:

【題目】小輝同學(xué)長期以來的早餐搭配:一碗稀飯、一根油條和少量泡菜.回答下列問題.
(1)小輝的早餐食譜中缺乏人體需要的和維生素等營養(yǎng)素,長期如此,容易導(dǎo)致營養(yǎng)不良.建議他增加進食和少量蔬菜、水果等.
(2)營養(yǎng)成分消化吸收的主要場所是
(3)新鮮的蔬菜和水果中含有豐當(dāng)?shù)木S生索C,可預(yù)防 . (填疾病的名稱)
(4)小輝想探究番茄和柑橘中維生素C含量的高低,他査閱資料得知,維生素C溶液能使一定量的紫色高錳酸鉀溶液褪色,并且維生素C溶液越濃,褪色程度越明顯.
【提出問題】柑橘中維生素C含量比番茄中的高嗎?
【作出假設(shè)】柑橘比番茄味道酸,柑橘中的維生素C含量比番茄中的高.
【實驗步驟】
①如圖,向兩支潔凈試管中各加人2ml一定濃度的紫色高錳酸鉀溶液,編號為甲、乙兩組;

②再同時向甲、乙兩支試管中分別加入1ml柑橘榨汁、lml番茄榨汁,振蕩搖勻;
③一段時間后觀察兩支試管現(xiàn)象.
【實驗結(jié)果與結(jié)論】
如果甲試管中顏色褪色比乙試管中明顯,說明假設(shè);如果乙試管中顏色褪色比甲試管中明顯,或是兩支試管中顏色褪色基本相近,說明假設(shè) . (填“成立”或“不成立”)
【實驗分析與評價】
本實驗中甲組與乙組形成關(guān)系.為了使實驗更嚴謹、更科學(xué),可再加丙組實驗:向丙組試管中加入2ml相同濃度的和1ml蒸餾水,振蕩搖勻.

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科目:初中生物 來源: 題型:

【題目】下列關(guān)于幾種生物和人的生殖和發(fā)育的描述中,最準(zhǔn)確的說法是

A桃、梨等既可進行有性生殖,又能進行無性生殖。

B家蠶、蝗蟲都進行有性生殖,都是完全變態(tài)發(fā)育。

C所有鳥類的生殖發(fā)育都有求偶、交配、筑巢、產(chǎn)卵、孵卵和育雛幾個階段。

D人的青春期發(fā)育的開始年齡,男孩比女孩早兩年。

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科目:初中生物 來源: 題型:

【題目】在設(shè)計光對鼠婦生活的影響實驗時,除哪項外,其它條件的選擇都應(yīng)相同且適宜

A.溫度 B.濕度 C.光照 D.空氣

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同步練習(xí)冊答案