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為了探究光的強度與光合作用強弱的關系,某同學做了如下實驗:在4支盛水的試管中分別放入同樣的金魚藻,并將試管放在離白熾燈的不同距離處,觀察試管中產生氣泡的數(shù)目,收集到如下數(shù)據(jù).
試管與燈的距離(cm)每分鐘產生的氣泡數(shù)(個)
580
1070
1555
2030
請分析:
(1)從上表可得到哪些信息?(寫兩條)________.
(2)由此實驗可得出的結論.________.

解:(1)光合作用受光照強度的影響;試管與燈的距離越來越大,光照強度越來越低,光合作用產生的氧氣越少,因此試管中每分鐘產生的氣泡數(shù)越來越少.
(2)試管與燈的距離越近,光照強度越大,產生的氣泡越多,光合作用越強.本實驗的惟一變量是光源與植物的距離.也就是光照強度的不同.通過觀察釋放的氣泡(氧氣)的多少,看光照強度對光合作用的影響是怎么樣的.
結論是光照越強,綠色植物的光合作用越強.
故答案為:(1)①植物和光源的距離與植物產生的氣泡數(shù)成反比;②植物離光源越近,產生的氣泡越多;③植物離光源越遠,產生的氣泡越少.(只需求寫出2條,得2分)
(2)光照強度越大,光合作用越強(或產生的氧氣越多等)
分析:在一定的限度內光的強度與光合作用強弱的關系是:光照越強,綠色植物的光合作用越強
點評:熟練掌握這部分內容,把所學的知識用于分析、解決這種題目.平時注意知識的積累與拓展.
練習冊系列答案
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科目:初中生物 來源: 題型:

(2007?咸寧)為了探究光的強度與光合作用強弱的關系,某同學做了如下實驗:在4支盛水的試管中分別放入同樣的金魚藻,并將試管放在離白熾燈的不同距離處,觀察試管中產生氣泡的數(shù)目,收集到如下數(shù)據(jù).

        <dfn id="nut05"></dfn>
        試管與燈的距離(cm) 每分鐘產生的氣泡數(shù)(個)
        5 80
        10 70
        15 55
        20 30請分析:
        (1)從上表可得到哪些信息?(寫兩條)
        ①植物和光源的距離與植物產生的氣泡數(shù)成反比;②越近,產生的氣泡越多
        ①植物和光源的距離與植物產生的氣泡數(shù)成反比;②越近,產生的氣泡越多

        (2)由此實驗可得出的結論.
        光照強度越大,光合作用越強
        光照強度越大,光合作用越強

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        科目:初中生物 來源:2007年湖北省咸寧市初中畢業(yè)生學業(yè)考試生物試卷 題型:059

        為了探究光的強度與光合作用強弱的關系,某同學做了如下實驗:在4支盛水的試管中分別放入同樣的金魚藻,并將試管放在離白熾燈的不同距離處,觀察試管中產生氣泡的數(shù)目,收集到如下數(shù)據(jù)

        請分析:

        (1)從上表可得到哪些信息?(寫兩條)

        (2)由此實驗可得出的結論________________

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        科目:初中生物 來源: 題型:

        為了探究光的強度與光合作用強弱的關系,某同學做了如下實驗:在4支盛水的試管中分別放入同樣的金魚藻,并將試管放在離白熾燈的不同距離處,觀察試管中產生氣泡的數(shù)目,收集到如下數(shù)據(jù)

        試管與燈的距離(cm)

        每分鐘產生的氣泡數(shù)(個)

        5

        80

        10

        70

        15

        55

        20

        30

        請分析:

        (1)從上表可得到哪些信息?(寫兩條)

        (2)由此實驗可得出的結論

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        科目:初中生物 來源:2007年湖北省咸寧市中考生物試卷(解析版) 題型:解答題

        為了探究光的強度與光合作用強弱的關系,某同學做了如下實驗:在4支盛水的試管中分別放入同樣的金魚藻,并將試管放在離白熾燈的不同距離處,觀察試管中產生氣泡的數(shù)目,收集到如下數(shù)據(jù).
        試管與燈的距離(cm)每分鐘產生的氣泡數(shù)(個)
        580
        1070
        1555
        2030
        請分析:
        (1)從上表可得到哪些信息?(寫兩條)______.
        (2)由此實驗可得出的結論.______.

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