(2011?蘭州)如圖為綠色植物的葉片進(jìn)行某生理活動的示意圖,請根據(jù)圖回答問題:
(1)在白天光照條件下,葉片進(jìn)行光合作用大于呼吸作用時,B為氧氣,則A為
二氧化碳
二氧化碳
,C為
有機(jī)物
有機(jī)物

(2)在白天光照條件下,根吸收的水分向上運(yùn)輸?shù)饺~的主要動力是來自于葉片的
蒸騰
蒸騰
作用,在此作用過程中,B為
水蒸氣
水蒸氣
,參與了生物圈的水循環(huán).
(3)從上述可見,在白天光照條件下,綠色植物的葉片進(jìn)行
種生理作用.
分析:圖示表示綠色植物的葉片進(jìn)行某一項(xiàng)生理活動時的示意圖,隨著葉片所進(jìn)行的生理活動的不同,A、B、C所代表的物質(zhì)也各不相同.
解答:解:(1)葉片進(jìn)行光合作用需在有光的條件下進(jìn)行,進(jìn)行光合作用需要二氧化碳,并釋放出氧氣,故葉片中的A和B分別代表二氧化碳和氧氣,植物制造的有機(jī)物通過葉脈向下輸送到莖和根,故C為有機(jī)物.
(2)植物進(jìn)行蒸騰作用形成的蒸騰拉力,使得根吸收的水分和無機(jī)鹽向上運(yùn)輸?shù)饺~,使植物體內(nèi)的水分通過葉片上的氣孔散失到大氣中,故若圖形中表示的是植物的蒸騰作用,則B表示通過葉片氣孔散失的水蒸氣,水蒸氣散失到大氣中參與生物圈的水循環(huán).
(3)從第(1)、(2)小題可以看出,在有光的條件下,植物除了進(jìn)行呼吸作用和蒸騰作用外,還進(jìn)行光合作用.
故答案為:(1)二氧化碳;有機(jī)物
(2)蒸騰;水蒸氣
(3)三
點(diǎn)評:此題考查的是植物的三大生理作用,即植物的光合作用、蒸騰作用和呼吸作用.
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中生物 來源: 題型:

(2011?蘭州)如圖是人體呼吸系統(tǒng)結(jié)構(gòu)的示意圖,請根據(jù)圖回答問題:
(1)[⑥]
是呼吸系統(tǒng)的主要器官,它是
氣體交換
氣體交換
的場所.
(2)呼吸道是由
①②③④⑤
①②③④⑤
組成.(填序號)
(3)圖中為氣體和食物具有的共同通道是[③]
,因此,我們在吃飯時不能說笑,以免食物進(jìn)入[④]
氣管
氣管
,引起猛烈咳嗽.

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科目:初中生物 來源: 題型:

(2011?蘭州)如圖是成熟植物細(xì)胞結(jié)構(gòu)模式圖,請據(jù)圖回答:
(1)對細(xì)胞有保護(hù)和支持作用的結(jié)構(gòu)是
細(xì)胞壁
細(xì)胞壁
;
(2)水稻苗吸收含硅的無機(jī)鹽多,而吸收含鈣的無機(jī)鹽少,主要是因?yàn)?!--BA-->
細(xì)胞膜
細(xì)胞膜
具有控制物質(zhì)進(jìn)出的作用
(3)控制“種瓜得瓜,種豆得豆”現(xiàn)象的物質(zhì)存在于[
2
2
]
細(xì)胞核
細(xì)胞核
;
(4)在有氧的情況下,能將有機(jī)物轉(zhuǎn)變成二氧化碳和水同時釋放出有機(jī)物中的能量供細(xì)胞利用的結(jié)構(gòu)是
線粒體
線粒體
;
(5)切洋蔥時會聞到一種辣味,該物質(zhì)存在于[
7
7
]
液泡
液泡
中.

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科目:初中生物 來源: 題型:

(2011?蘭州)如圖是某生態(tài)系統(tǒng)食物網(wǎng)簡圖,請根據(jù)圖回答問題:
(1)這個生態(tài)系統(tǒng)中的能量來源于
太陽能(或太陽)
太陽能(或太陽)

(2)該生態(tài)系統(tǒng)的生物成分除了圖中的生物外,還應(yīng)包括細(xì)菌和真菌,它們屬于
分解者
分解者

(3)圖中有
5
5
條食物鏈,請寫出其中最短的一條:
草→鼠→蛇(或草→食草昆蟲→食蟲鳥)
草→鼠→蛇(或草→食草昆蟲→食蟲鳥)

(4)若人們大量捕捉鳥類和青蛙,則該生態(tài)系統(tǒng)最初發(fā)生的變化是蜘蛛和食草昆蟲的數(shù)量增加,這可能導(dǎo)致
生態(tài)平衡
生態(tài)平衡
被破壞.

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科目:初中生物 來源: 題型:

(2011?蘭州)如圖是家蠶和蝗蟲兩種昆蟲的生殖發(fā)育過程圖,請根據(jù)圖回答問題:

(1)家蠶的一生要經(jīng)過
受精卵
受精卵
、
幼蟲
幼蟲
、
、
成蟲
成蟲
四個時期,其發(fā)育過程稱為完全變態(tài)發(fā)育.
(2)蝗蟲的發(fā)育過程與家蠶、蚊、蠅等的發(fā)育過程不同,要經(jīng)過三個時期,這樣的發(fā)育過程稱為
不完全變態(tài)發(fā)育
不完全變態(tài)發(fā)育

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