如圖所示是某湖泊生態(tài)系統(tǒng)中的幾種生物,由于大量污水的排入,該湖泊多次發(fā)生藍(lán)藻爆發(fā).周邊居民也有出現(xiàn)有毒物質(zhì)中毒現(xiàn)象.請分析回答.
(1)生態(tài)系統(tǒng)中的生產(chǎn)者是
 
.?
(2)該生態(tài)系統(tǒng)被破壞后,很難恢復(fù),是因?yàn)樯鷳B(tài)系統(tǒng)的
 
是有一定的限度的.
(3)周邊居民也有出現(xiàn)有毒物質(zhì)中毒現(xiàn)象,請你寫出一條有毒物質(zhì)傳遞到人體的食物鏈
 
考點(diǎn):生態(tài)系統(tǒng)的組成及各部分的作用,生態(tài)系統(tǒng)中的食物鏈和食物網(wǎng)
專題:
分析:生態(tài)系統(tǒng)能量流動(dòng)是從綠色植物固定太陽能開始的,有害物質(zhì)的濃度隨著食物鏈級(jí)別的升高而增加,這叫生物富集現(xiàn)象.
解答:解:(1)植物藍(lán)藻能進(jìn)行光合作用,固定太陽能,為自己和其它生物提供食物和氧氣,因此生產(chǎn)者是藍(lán)藻. 
(2)在一般情況下,生態(tài)系統(tǒng)中各種生物的數(shù)量和所占的比例總是維持在相對穩(wěn)定的,即生態(tài)平衡.這說明生態(tài)系統(tǒng)具有一定的自動(dòng)調(diào)節(jié)能力,但這種自動(dòng)調(diào)節(jié)能力有一定限度,如果外界干擾超過了這個(gè)限度,生態(tài)系統(tǒng)就會(huì)遭到破壞.例如,如果草原上放養(yǎng)的牲畜太多,就會(huì)嚴(yán)重破壞草場植被,造成土地沙化,草場就很難恢復(fù)原樣了.
(3)周邊居民也有出現(xiàn)有毒物質(zhì)中毒現(xiàn)象,是因?yàn)榫用癯贼~.食物鏈?zhǔn)牵核{(lán)藻→水蚤→魚→人,而有毒物質(zhì)通過食物鏈不斷積累,因此有毒物質(zhì),沿著食物鏈最終進(jìn)入了人體,使人中毒. 
故答案為:(1)藍(lán)藻等植物
(2)自動(dòng)調(diào)節(jié)能力
(3)藍(lán)藻→水蚤→魚→人?
點(diǎn)評:解答此類題目的關(guān)鍵是熟記有毒物質(zhì)通過食物鏈不斷積累.
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中生物 來源: 題型:

地球上有無數(shù)大大小小的生態(tài)系統(tǒng),最大的生態(tài)系統(tǒng)是(  )
A、森林B、草原C、生物圈D、海洋

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科目:初中生物 來源: 題型:

不同作物缺少不同的無機(jī)鹽,表現(xiàn)出不同的形狀.大白菜矮小瘦弱,葉色發(fā)黃;油菜只開花,不結(jié)果;向日葵桿細(xì)莖弱,易倒伏;玉米苗長得特別矮小,夜色暗綠色,葉片出現(xiàn)紫紅色,上述作物分別缺少的無機(jī)鹽是( 。
①硼  ②氮  ③鉀  ④磷.
A、①②③④B、②③④①
C、②①③④D、③①②④

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科目:初中生物 來源: 題型:

如圖是幾種食用或藥用真菌的形態(tài),請觀察后回答.
(1)填出圖中各字母所示的真菌名稱.
a.
 
,b.
 
,c.
 
,d.
 

(2)在生態(tài)系統(tǒng)中,它們都屬于
 

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科目:初中生物 來源: 題型:

軍軍同學(xué)喜歡用糖腌西紅柿吃,每次把糖撒在切好的西紅柿片上,總會(huì)看到西紅柿里流出很多水來.這是因?yàn)槲骷t柿細(xì)胞中細(xì)胞液的濃度
 
(大于/小于)糖溶液的濃度,導(dǎo)致細(xì)胞
 
(吸收/失水).

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科目:初中生物 來源: 題型:

已知酵母菌既能進(jìn)行有氧呼吸,也能進(jìn)行無氧呼吸,將含酵母菌的葡萄糖溶液分為兩等份,分別裝入相同的兩個(gè)燒瓶中,其裝置如圖.將這兩個(gè)燒瓶同時(shí)置于37℃條件下,并定時(shí)向乙裝置內(nèi)通人新鮮空氣.經(jīng)過相同的時(shí)間后:
(1)甲燒瓶內(nèi)所產(chǎn)生的物質(zhì)是
 
,石灰水將
 

(2)乙燒瓶內(nèi)所產(chǎn)生的物質(zhì)是
 
,石灰水將
 

(3)從理論上講,乙裝置中的石灰水比甲裝置中的石灰水
 

(4)如果用溫度計(jì)測量兩燒瓶內(nèi)溶液的溫度,溫度較高的是
 

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科目:初中生物 來源: 題型:

為研究甲、乙兩種不同植物是否會(huì)爭奪土壤中的養(yǎng)分,某人設(shè)計(jì)了四個(gè)不同實(shí)驗(yàn)裝置,如圖所示,各裝置中地下部分都處于相同環(huán)境的盆中,地上部分所處的都是透明的封閉容器.

(1)為了達(dá)到本實(shí)驗(yàn)的目的.應(yīng)比較裝置
 
(填裝置編號(hào))之間的植物生長差異.
(2)以裝置①、裝置④來進(jìn)行對照實(shí)驗(yàn).這樣的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)是
 
(選填“合理”或“不合理”)的.請說明具體的理由:
 

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科目:初中生物 來源: 題型:

如圖是細(xì)菌和真菌在物質(zhì)循環(huán)中的作用示意圖,請讀圖后回答下列問題:
(1)寫出圖中標(biāo)號(hào)所代表的生物種類或物質(zhì)名稱:
 
、②
 
、③
 
、④
 

(2)細(xì)菌、真菌對自然界中二氧化碳等物質(zhì)的
 
起著重要的作用,它們能將復(fù)雜的
 
分解成簡單的
 
,這些物質(zhì)又可以被植物重新利用,通過
 
作用制造出
 
,并釋放出
 

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科目:初中生物 來源: 題型:

如圖是腎單位及其周圍的毛細(xì)血管示意圖,請據(jù)圖回答:
(1)腎單位是由[
 
]
 
、[
 
]
 
和[
 
]
 
構(gòu)成.
(2)圖中A、B兩處所表示的生理過程,A是
 
,B是
 

(3)①②中流的血液分別是
 
血和
 
血.從⑥中流出的液體是
 

成分 樣品A
(克/100毫升液體)
樣品B
(克/100毫升液體)
94 90
蛋白質(zhì) 0 7.9
葡萄糖 0.04 0.15
尿素 1.8 0.03
尿酸 0.06 0.004
無機(jī)鹽 1.4 0.8
(4)某病人的血漿、尿液成分化驗(yàn)如表:
①從化驗(yàn)單可知,血漿是
 
,尿液是
 
(填“A”或“B”)
②從化驗(yàn)單上知
 
成分含量異常,可以推斷該病人可能是由于
 
分泌不足而患有
 
。

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