請(qǐng)你和下列同學(xué)一起進(jìn)行科學(xué)探究．| A | B | C | ||||||||||||||||||||
| ①震蕩后在37℃水浴中保溫 | ①震蕩后在26℃水浴中保溫 | ①震蕩后在45℃水浴中保溫 | ||||||||||||||||||||
| ②加入唾液2ml | ②加入唾液2ml | ②加入唾液2ml | ||||||||||||||||||||
| ③加入1%漿糊2ml | ③加入1%漿糊2ml | ③加入1%漿糊2ml | ||||||||||||||||||||
| ④冷卻后加碘液2滴 | ④冷卻后加碘液2滴 | ④冷卻后加碘液2滴（1）請(qǐng)你幫他把以上實(shí)驗(yàn)按正確的操作步驟重新排序 ③②①④ ③②①④ （填序號(hào)）．（2）在該實(shí)驗(yàn)中觀(guān)察到：A試管中液體不變藍(lán)，B、C試管中液體變藍(lán)．此現(xiàn)象說(shuō)明唾液淀粉酶的催化活性受 溫度 溫度 的影響．
分析：此題為探究種子萌發(fā)的外界條件的對(duì)照實(shí)驗(yàn)，唾液淀粉酶對(duì)淀粉的消化以及影響酶的活性的條件．對(duì)比性的探究實(shí)驗(yàn)應(yīng)注意變量的唯一性． 解答：解：Ⅰ：種子萌發(fā)所需要的外界條件有要一定的水分、適宜的溫度和充足的空氣三個(gè)外界條件． （1）將Ⅰ裝置置于溫暖的環(huán)境中，C號(hào)種子由于沒(méi)有一定的水而不萌發(fā)，A號(hào)種子因浸沒(méi)在水中缺乏空氣而不能萌發(fā)，而B(niǎo)2號(hào)種子由于滿(mǎn)足一定的水分、適宜的溫度和充足的空氣等種子萌發(fā)的條件會(huì)萌發(fā)；由于Ⅱ裝置置于寒冷的環(huán)境中，由于溫度太低，所以3粒種子都不會(huì)萌發(fā)，故只有B號(hào)種子能夠萌發(fā)，其他五粒種子均不萌發(fā)． （2）設(shè)置A、B對(duì)照，存在唯一的變量--空氣，其它因素都相同，探究的問(wèn)題是空氣是種子萌發(fā)的外界條件． （3）根據(jù)B、E對(duì)照，所處的環(huán)境滿(mǎn)足充足的空氣和一定的水分，但溫度一個(gè)是25℃，一個(gè)是2℃，所以能構(gòu)成一組對(duì)照實(shí)驗(yàn)，變量是溫度，主要是探究溫度對(duì)種子萌發(fā)的影響．因此，假設(shè)是溫度是種子萌發(fā)的外界條件． （4）在種子萌發(fā)的過(guò)程中，首先吸水，子葉中的營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)轉(zhuǎn)運(yùn)給胚根、胚芽、胚軸，胚根發(fā)育成植物的根，胚芽發(fā)育成植物的莖和葉，胚軸伸長(zhǎng)發(fā)育成連接莖和葉的部分．因此，在實(shí)驗(yàn)中，萌發(fā)出的幼苗的根是由種子的胚根發(fā)育而來(lái)的． Ⅱ：（1）在做此實(shí)驗(yàn)時(shí)，應(yīng)該設(shè)置對(duì)照實(shí)驗(yàn)．如A、B、C三個(gè)試管形成對(duì)照實(shí)驗(yàn)，對(duì)照組是B和C試管，實(shí)驗(yàn)組是A試管，實(shí)驗(yàn)的變量是溫度，其它條件相同．先將1%漿糊三份分別加入A、B、C三個(gè)試管中，再分別加入2ml唾液，震蕩后將三個(gè)試管分別放入37℃、26℃和45℃的水中水浴保溫10分鐘．冷卻后分別滴加碘液2滴． （2）冷卻后滴碘液，發(fā)現(xiàn)A試管不變藍(lán)，說(shuō)明里面的淀粉被分解了，B和C試管中液體都變成了藍(lán)色，說(shuō)明淀粉沒(méi)有被分解．通過(guò)對(duì)比可知，酶的活性的發(fā)揮需要適宜的溫度． 故答案為：Ⅰ．（1）B；（2）充足的空氣；（3）適宜的溫度是種子萌發(fā)所需的外界條件；（4）胚根 Ⅱ．（1）③②①④；（2）溫度． 點(diǎn)評(píng)：對(duì)照性的探究實(shí)驗(yàn)應(yīng)注意變量的唯一性即只有一個(gè)變量．要有對(duì)照組和實(shí)驗(yàn)組． 
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 Ⅰ．某生物興趣小組的同學(xué)為了探究“綠色植物光合作用所需的某種原料”及“植物莖運(yùn)輸水分的部位”，設(shè)計(jì)了右圖所示的實(shí)驗(yàn)裝置，實(shí)驗(yàn)操作如下： ①將整個(gè)裝置放在黑暗處24小時(shí)； ②再將裝置放于光下照射5小時(shí)，取下A、B兩葉片，分別經(jīng)脫色、碘液處理后，觀(guān)察，其現(xiàn)象為：A葉片呈藍(lán)色，B葉片不呈藍(lán)色． ③取出植株，洗凈莖桿浮色，做成莖橫切片，在顯微鏡下觀(guān)察，其現(xiàn)象為：莖中的導(dǎo)管被染成了紅色． 請(qǐng)你根據(jù)以上實(shí)驗(yàn)，回答下列問(wèn)題： （1）步驟①是為了排除葉片中原有淀粉對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果的影響，該步驟所利用的植物的生理活動(dòng)是 呼吸作用 呼吸作用 ．（2）步驟②證明綠色植物進(jìn)行光合作用需要 二氧化碳 二氧化碳 ．（3）根據(jù)步驟③的現(xiàn)象可得出的結(jié)論是： 植物所需水分是由導(dǎo)管運(yùn)輸?shù)?/div> 植物所需水分是由導(dǎo)管運(yùn)輸?shù)?/div>． （4）在實(shí)驗(yàn)中植物運(yùn)輸水分的動(dòng)力來(lái)自于葉片進(jìn)行 蒸騰作用 蒸騰作用 所產(chǎn)生的拉力．Ⅱ．如圖所示的實(shí)驗(yàn)，甲、乙兩個(gè)瓶中都裝有澄清的石灰水．在吸入氣體時(shí)，左手捏緊橡皮管，右手松開(kāi)．在呼出氣體時(shí)，右手捏緊橡皮管，左手松開(kāi)．結(jié)果是乙瓶中的石灰水明顯變渾濁． （1）甲瓶在這個(gè)實(shí)驗(yàn)中起 對(duì)照 對(duì)照 作用．（2）乙瓶中的石灰水變渾濁程度明顯比甲瓶大，說(shuō)明呼出的氣體中 二氧化碳 二氧化碳 的含量比空氣中多．查看答案和解析>> 科目：初中生物 來(lái)源： 題型：閱讀理解  （2012?資陽(yáng)）請(qǐng)你和下列同學(xué)一起進(jìn)行科學(xué)探究．Ⅰ．某實(shí)驗(yàn)小組的同學(xué)在探究“綠色植物進(jìn)行光合作用”的實(shí)驗(yàn)時(shí)，設(shè)計(jì)了右圖所示的實(shí)驗(yàn)裝置．他們進(jìn)行了如下實(shí)驗(yàn)操作： ①將甲、乙兩裝置放在黑暗處24小時(shí)； ②再將甲、乙兩裝置放于陽(yáng)光下照射5小時(shí)； ③從甲、乙裝置中的植物上各取一片葉； ④分別對(duì)葉片進(jìn)行脫色、碘液處理，觀(guān)察．其現(xiàn)象為：甲裝置的葉片不呈藍(lán)色，乙裝置的葉片呈藍(lán)色． 請(qǐng)你根據(jù)以上實(shí)驗(yàn)，回答下列問(wèn)題： （1）請(qǐng)你為該實(shí)驗(yàn)提出探究問(wèn)題： 二氧化碳是光合作用的原料么 二氧化碳是光合作用的原料么 ？（2）步驟①的目的是 將葉片內(nèi)原有的淀粉運(yùn)走耗盡 將葉片內(nèi)原有的淀粉運(yùn)走耗盡 ．（3）如果在步驟③后迅速將一點(diǎn)燃的蠟燭放入甲裝置，蠟燭將很快熄滅，產(chǎn)生這一現(xiàn)象的原因是植物在進(jìn)行呼吸作用時(shí)要 吸收氧氣 吸收氧氣 ．（4）若用圖中的甲裝置來(lái)探究植物的蒸騰作用要散失水分，則需做的改動(dòng)是 ② ② ①去掉外面的廣口瓶 ②移去氫氧化鈉溶液 ③去掉一部分葉片 Ⅱ．小林在探究“魚(yú)鰭在游泳中的作用”的實(shí)驗(yàn)過(guò)程中，選取了生長(zhǎng)狀況相同的A、B、C三條鯽魚(yú)，A魚(yú)用細(xì)線(xiàn)捆住背鰭，B魚(yú)用細(xì)線(xiàn)捆住尾鰭，C魚(yú)不作處理．將它們同時(shí)放入同一裝有適量水的魚(yú)缸中觀(guān)察． （1）小林在實(shí)驗(yàn)中設(shè)置了 兩組 兩組 組對(duì)照實(shí)驗(yàn)．（2）小林通過(guò)探究能得出的結(jié)論之一是：尾鰭具有 控制魚(yú)體前進(jìn)方向 控制魚(yú)體前進(jìn)方向 的作用．查看答案和解析>> 科目：初中生物 來(lái)源：2012年初中畢業(yè)升學(xué)考試（四川資陽(yáng)卷）生物（帶解析） 題型：探究題 請(qǐng)你和下列同學(xué)一起進(jìn)行科學(xué)探究。 查看答案和解析>> 科目：初中生物 來(lái)源：2012年初中畢業(yè)升學(xué)考試（四川資陽(yáng)卷）生物（解析版） 題型：探究題 請(qǐng)你和下列同學(xué)一起進(jìn)行科學(xué)探究。 Ⅰ．某實(shí)驗(yàn)小組的同學(xué)在探究“綠色植物進(jìn)行光合作用”的實(shí)驗(yàn)時(shí)，設(shè)計(jì)了右圖所示的實(shí)驗(yàn)裝置。他們進(jìn)行了如下實(shí)驗(yàn)操作：
①將甲、乙兩裝置放在黑暗處24小時(shí)； ②再將甲、乙兩裝置放于陽(yáng)光下照射5小時(shí)； ③從甲、乙裝置中的植物上各取一片葉； ④分別對(duì)葉片進(jìn)行脫色、碘液處理，觀(guān)察。其現(xiàn)象為：甲裝置的葉片不呈藍(lán)色，乙裝置的葉片呈藍(lán)色。 請(qǐng)你根據(jù)以上實(shí)驗(yàn)，回答下列問(wèn)題： （1）請(qǐng)你為該實(shí)驗(yàn)提出探究問(wèn)題：____________________________________？ （2）步驟①的目的是____________________________________。 （3）如果在步驟③后迅速將一點(diǎn)燃的蠟燭放入甲裝置，蠟燭將很快熄滅，產(chǎn)生這一現(xiàn)象的原因是植物在進(jìn)行呼吸作用時(shí)要__________________。 （4）若用圖中的甲裝置來(lái)探究植物的蒸騰作用要散失水分，則需做的改動(dòng)是（ ） ①去掉外面的廣口瓶 ②移去氫氧化鈉溶液 ③去掉一部分葉片 Ⅱ．小林在探究“魚(yú)鰭在游泳中的作用”的實(shí)驗(yàn)過(guò)程中，選取了生長(zhǎng)狀況相同的A、B、C三條鯽魚(yú)，A魚(yú)用細(xì)線(xiàn)捆住背鰭，B魚(yú)用細(xì)線(xiàn)捆住尾鰭，C魚(yú)不作處理。將它們同時(shí)放入同一裝有適量水的魚(yú)缸中觀(guān)察。 （1）小林在實(shí)驗(yàn)中設(shè)置了______組對(duì)照實(shí)驗(yàn)。 （2）小林通過(guò)探究能得出的結(jié)論之一是：尾鰭具有______________________________的作用。
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