【題目】張強(qiáng)和幾個(gè)同學(xué)利用假期對(duì)宜春市袁州區(qū)5A級(jí)旅游景區(qū)明月山進(jìn)行了調(diào)查.下面是他們調(diào)查報(bào)告中的一段話(huà),請(qǐng)分析回答相關(guān)問(wèn)題:
森林里有高大的喬木,低矮的灌木和大量的草本植物.有許多鳥(niǎo)類(lèi)在此棲息,有的鳥(niǎo)吃草粒,有的鳥(niǎo)是食雜性的,昆蟲(chóng)主要吃食物的莖和葉.有的鼠類(lèi)以植物為食,然而鼠又是鷹的食物,鷹也捕食鳥(niǎo).下圖Ⅰ是王強(qiáng)同學(xué)根據(jù)短文畫(huà)出該生態(tài)系統(tǒng)的食物網(wǎng).

(1)該生態(tài)系統(tǒng)中食物鏈共有條.寫(xiě)出一條最長(zhǎng)的食物鏈
(2)該生態(tài)系統(tǒng)中能量的最終來(lái)源于
(3)該生態(tài)系統(tǒng)的生物部分除了圖中的生物以外,還應(yīng)包括
(4)圖 II中,若甲、乙、丙分別表示:綠色植物→鼠→鷹這條食物鏈中三種生物體內(nèi)總能量,則圖中丙對(duì)應(yīng)的生物是

【答案】
(1)4;綠色植物→昆蟲(chóng)→雜食性鳥(niǎo)→鷹
(2)太陽(yáng)
(3)分解者
(4)鷹
【解析】解:(1)圖中食物鏈有:綠色植物→吃草籽鳥(niǎo)→鷹、綠色植物→鼠→狐、綠色植物→鼠→鷹、綠色植物→昆蟲(chóng)→雜食性鳥(niǎo)→鷹,因此該生態(tài)系統(tǒng)中食物鏈共有4.一條最長(zhǎng)的食物鏈綠色植物→昆蟲(chóng)→雜食性鳥(niǎo)→鷹.(2)在生態(tài)系統(tǒng)中只有綠色植物才能進(jìn)行光合作用制造有機(jī)物,有機(jī)物中儲(chǔ)存著來(lái)自陽(yáng)光的能量.因此該生態(tài)系統(tǒng)中能量的最終來(lái)源于太陽(yáng).(3)綠色植物是生產(chǎn)者,動(dòng)物是消費(fèi)者,因此該生態(tài)系統(tǒng)的生物部分除了圖中的生物以外,還應(yīng)包括分解者.(4)能量沿著食物鏈流動(dòng)逐級(jí)遞減,營(yíng)養(yǎng)級(jí)越低,相對(duì)數(shù)量越多;營(yíng)養(yǎng)級(jí)越高,相對(duì)數(shù)量越少.圖Ⅱ中丙能量最少,則營(yíng)養(yǎng)級(jí)最高,因此“圖 II中,若甲、乙、丙分別表示:綠色植物→鼠→鷹這條食物鏈中三種生物體內(nèi)總能量”,則圖中丙對(duì)應(yīng)的生物是鷹.
所以答案是:(1)4;綠色植物→昆蟲(chóng)→雜食性鳥(niǎo)→鷹;(2)太陽(yáng);(3)分解者;(4)鷹
【考點(diǎn)精析】通過(guò)靈活運(yùn)用食物鏈和生態(tài)系統(tǒng)的能量流動(dòng),掌握食物鏈以生產(chǎn)者為起點(diǎn),終點(diǎn)為消費(fèi)者,且是不被其他動(dòng)物捕食的“最高級(jí)”動(dòng)物;在生態(tài)系統(tǒng)中,能量流動(dòng)一般是從固定太陽(yáng)能開(kāi)始的;能量沿著食物鏈單向流動(dòng),逐漸遞減即可以解答此題.

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】如圖為某生態(tài)系統(tǒng)中物質(zhì)循環(huán)示意圖,其中文字代表生物,請(qǐng)回答:

(1)該生態(tài)系統(tǒng)中最基本、最關(guān)鍵的生物成分是圖中的;請(qǐng)表示出該生態(tài)系統(tǒng)中生物之間食物聯(lián)系
(2)若該圖為農(nóng)田生態(tài)系統(tǒng)的一部分,對(duì)秸稈還田“起重要作用的生物是圖中的 . 該生物能夠?qū)⒔斩捴械挠袡C(jī)物分解成為等.
(3)該生態(tài)系統(tǒng)能量流動(dòng)的特點(diǎn)是;若該生態(tài)系統(tǒng)受到重金屬污染,則體內(nèi)重金屬濃度最大的生物是圖中的
(4)如圖表示某草原生態(tài)系統(tǒng)中草的變化曲線(xiàn),請(qǐng)嘗試用曲線(xiàn)畫(huà)出該生態(tài)系統(tǒng)中鼠的相對(duì)量變化情況.

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】如圖表示來(lái)自同一人體的四種細(xì)胞,下列敘述正確的是( )

A.因?yàn)閬?lái)自同一人體,所以各細(xì)胞中的DNA含量相同
B.因?yàn)楦骷?xì)胞中攜帶的基因不同,所以形態(tài)、功能不同
C.雖然各細(xì)胞大小不同,但其含量最多的成分都是蛋白質(zhì)
D.雖然各細(xì)胞的生理功能不同,但都能通過(guò)呼吸消耗有機(jī)物

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】如圖為人體心臟結(jié)構(gòu)剖面圖,請(qǐng)回答

(1)肺循環(huán)的途徑是:血液由[]流入[] , 再流經(jīng)肺部毛細(xì)血管網(wǎng),最后由[]流回[]
(2)在肺循環(huán)中,經(jīng)過(guò)肺部的氣體交換,靜脈血變?yōu)閯?dòng)脈血.動(dòng)脈血與靜脈血相比,含量多,顏色鮮紅.
(3)體循環(huán)開(kāi)始于[] , 結(jié)束于[]
(4)⑥血管內(nèi)流的血液是(填“動(dòng)脈血”或“靜脈血”).
(5)肌肉注射某種藥物,若跟蹤檢查,則先從心臟的哪個(gè)腔發(fā)現(xiàn)這種藥
A.左心房
B.左心室
C.右心房
D.右心室.

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】小腸與其吸收功能相適應(yīng)的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)有(

小腸內(nèi)有腸腺,能分泌腸液,腸液中含有多種消化酶 小腸長(zhǎng)6米

小腸絨毛內(nèi)有毛細(xì)血管 小腸的內(nèi)表面具有皺襞和小腸絨毛

A. ①②③ B.①③④ C.①②④ D.②③④

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【題目】是最基本的分類(lèi)單位,同種的生物

A. 一定屬于同一個(gè)B. 基因組成一定相同

C. 生活環(huán)境一定相同D. 適應(yīng)環(huán)境的能力相同

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】人類(lèi)白化病是由a基因控制的隱性遺傳。鐖D為某家庭的白化病遺傳情況,請(qǐng)分析回答:

(1)在遺傳學(xué)上,白化病與膚色正常被稱(chēng)為一對(duì)
(2)白化病患者皮膚出現(xiàn)明顯的白化現(xiàn)象,原因是體內(nèi)缺少了正常基因A,這說(shuō)明基因與性狀的關(guān)系是
(3)圖中⑤號(hào)為女性白化病患者,可推知①個(gè)體的基因組成為;⑤號(hào)個(gè)體的基因組成是
(4)經(jīng)基因檢測(cè)發(fā)現(xiàn)⑥號(hào)個(gè)體不攜帶致病基因a,則其與⑤婚配后的子代⑦患白化病的概率是

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】人體的血液循環(huán)途徑有體循環(huán)和肺循環(huán)兩條,下列有關(guān)說(shuō)法正確的是( )
A.體循環(huán)先進(jìn)行,肺循環(huán)后進(jìn)行
B.體循環(huán)進(jìn)行時(shí),肺循環(huán)不進(jìn)行
C.肺循環(huán)進(jìn)行時(shí),體循環(huán)不進(jìn)行
D.體循環(huán)和肺循環(huán)同時(shí)進(jìn)行

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】如圖為人體血液循環(huán)過(guò)程模式圖,請(qǐng)根據(jù)圖回答下列問(wèn)題

(1)圖中心臟四個(gè)腔中流靜脈血的是(填字母).
(2)小明同學(xué)患了腸炎,進(jìn)行血常規(guī)化驗(yàn),會(huì)發(fā)現(xiàn)白細(xì)胞數(shù)量增加,若需靜脈注射,則藥物經(jīng)過(guò)心臟各腔的先后順序是(用字母表示和箭頭表示).
(3)血液在心臟中能按一定的方向流動(dòng),不會(huì)倒流,是因?yàn)樵贏(yíng)C、BD之間都有
(4)如果E處代表小腸絨毛處毛細(xì)血管,則飯后血液流經(jīng)E處后,血液變?yōu)楹瑺I(yíng)養(yǎng)物質(zhì)豐富的血.
(5)體循環(huán)的起點(diǎn)是(填字母或名稱(chēng))

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