【題目】如圖是耳的結(jié)構(gòu)示意圖，請(qǐng)據(jù)圖回答：
（1）耳的結(jié)構(gòu)包括外耳、和內(nèi)耳三部分．
（2）我們聽到聲音，是因?yàn)槁暡ㄒ稷?/span>的振動(dòng)，振動(dòng)經(jīng)過(guò)聽小骨，刺激了⑥中的聽覺(jué)感受器，產(chǎn)生神經(jīng)沖動(dòng)，神經(jīng)沖動(dòng)通過(guò)聽覺(jué)神經(jīng)傳到大腦皮層的 ， 形成聽覺(jué)．
（3）暈車、暈船與結(jié)構(gòu)④和（填標(biāo)號(hào)）對(duì)頭部位置變化過(guò)于敏感有關(guān)．

【答案】
（1）中耳
（2）鼓膜；耳蝸；聽覺(jué)中樞
（3）⑤
【解析】解：（1）耳的結(jié)構(gòu)包括外耳、中耳和內(nèi)耳三部分．（2）我們聽到聲音，是因?yàn)槁暡ㄒ稷俟哪さ恼駝?dòng)，振動(dòng)經(jīng)過(guò)聽小骨，刺激了⑥耳蝸中的聽覺(jué)感受器，產(chǎn)生神經(jīng)沖動(dòng)，神經(jīng)沖動(dòng)通過(guò)聽覺(jué)神經(jīng)傳到大腦皮層的聽覺(jué)中樞，形成聽覺(jué)．（3）前庭可以感受頭部位置的變化和直線運(yùn)動(dòng)時(shí)速度的變化，半規(guī)管可以感受頭部的旋轉(zhuǎn)變速運(yùn)動(dòng)，這些感受到的刺激反映到中樞以后，就引起一系列反射來(lái)維持身體的平衡．因此當(dāng)人體的半規(guī)管和前庭過(guò)度敏感，就易出現(xiàn)暈車
所以答案是：（1）中耳 （2）鼓膜；鼓膜（3）聽覺(jué)中樞（4）⑤

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下列各圖分別代表人體的不同結(jié)構(gòu)層次，按照結(jié)構(gòu)層次由小到大排序，正確的是（　�。�

A. ⑤①③④② B. ①②③④⑤ C. ④②①③⑤ D. ②⑤①③④

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】健康是民族復(fù)興之路，推行健康生活方式，落實(shí)預(yù)防為主，減少疾病發(fā)生，實(shí)現(xiàn)全民健康，是建設(shè)健康中國(guó)的戰(zhàn)略主題．選擇健康的生活方式，是每一位國(guó)民的健康保障．請(qǐng)據(jù)圖回答問(wèn)題：

（1）合理營(yíng)養(yǎng)，平衡膳食是健康的生活方式之一．從圖一看，我們每天攝入量最多的應(yīng)是食物．
（2）堅(jiān)持體育鍛煉，提高肺活量，可增加呼吸系統(tǒng)的主要器官與外界的氣體交換率．
（3）圖二是身體某處的血管示意圖．堅(jiān)持體育鍛煉，促進(jìn)血液循環(huán)，有利于人體在圖二中的血管處（填序號(hào)）進(jìn)行充分的物質(zhì)交換，為人體的生命活動(dòng)提供更多的氧氣和養(yǎng)料．
（4）選擇健康的生活方式，有利于提高我們的健康水平及自身免疫力，從傳染病的預(yù)防措施看，屬于 ．
（5）積極響應(yīng)計(jì)劃免疫政策，是預(yù)防傳染病，保護(hù)兒童健康和生命，提高人口素質(zhì)的一種手段．從免疫類型來(lái)看，計(jì)劃免疫屬于免疫．

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】各種生物在漫長(zhǎng)的進(jìn)化歷程中，形成了各自適應(yīng)環(huán)境的形態(tài)結(jié)構(gòu)合生活習(xí)性．整個(gè)生物界通過(guò)逐漸的變化發(fā)展繁盛起來(lái)．如圖是進(jìn)化系統(tǒng)樹，表示幾種生物的進(jìn)化過(guò)程，請(qǐng)據(jù)圖回答下列問(wèn)題．

（1）A、B、C、D四種生物的共同祖先是 ．
（2）與B生物親緣關(guān)系最近的生物是 ， 與C生物親緣關(guān)系最近的生物是 ．
（3）在地層中出現(xiàn)最早的生物是 ．
（4）生物進(jìn)化的總體趨勢(shì)是：從結(jié)構(gòu)變化上看，是由簡(jiǎn)單到；從進(jìn)化水平上看，是由低等到；從生活環(huán)境變化上看，是由水生到 ．

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下列關(guān)于酵母菌的敘述, 不正確的是

A. 具有細(xì)胞壁B. 分類上屬于原核生物

C. 沒(méi)有葉綠體D. 能獨(dú)立完成生命活動(dòng)

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】如圖是家蠶發(fā)育的全過(guò)程，請(qǐng)問(wèn)“飛蛾撲火”、“作繭自縛”中分別指的是（　�。�

A.①、④
B.①、③
C.②、③
D.④、①

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】“一帶一路”倡議是我國(guó)古絲頒之路的括展和延續(xù)。很早以前，我國(guó)人民就把養(yǎng)蠶技術(shù)傳到了絲綢之路沿線國(guó)家，家蠶發(fā)育的過(guò)程是

A. 幼蟲一蛹一成蟲 B. 卵一幼蟲一蛹一成蟲

C. 卵→若蟲一成蟲 D. 卵一蛹一幼蟲一成蟲

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】如圖所示為人體細(xì)胞形成某些結(jié)構(gòu)層次的生理過(guò)程，請(qǐng)分析回答問(wèn)題：

（1）圖中A過(guò)程表示細(xì)胞的___過(guò)程，在該過(guò)程中，細(xì)胞核內(nèi)的___先經(jīng)過(guò)復(fù)制，然后平均分配到兩個(gè)新細(xì)胞中．

（2）動(dòng)物細(xì)胞在A過(guò)程中不同于植物細(xì)胞的顯著特點(diǎn)是___．

（3）B表示細(xì)胞___的過(guò)程，該過(guò)程的結(jié)果是形成___．

（4）人體中的胃屬___結(jié)構(gòu)層次；與人體的結(jié)構(gòu)層次相比，水稻植株的結(jié)構(gòu)層次中沒(méi)有___．

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】根據(jù)資料回答：
資料1：小明發(fā)燒咳嗽，血液化驗(yàn)單的檢查結(jié)果如表1．經(jīng)進(jìn)一步檢查，醫(yī)生判斷小明患上急性肺炎．輸液室里，護(hù)士將輸液針頭扎入小明手背的“青筋”，抗生素“美洛西林鈉”緩緩滴入小明的血管中．
資料 2：至今，人類發(fā)現(xiàn)和合成的抗生素挽救了很多人的生命．但是抗生素的使用也具有危害，圖是抗生素“頭孢克肟”的藥品說(shuō)明書的主要信息．另外，不正確地使用抗生素，會(huì)導(dǎo)致細(xì)菌產(chǎn)生耐藥性．隨著細(xì)菌耐藥性的增加，對(duì)同一種病癥，抗生素的使用劑量將越來(lái)越大，但效果越來(lái)越弱，而新型抗生素的研發(fā)卻十分困難．未來(lái)，面對(duì)細(xì)菌的感染，人類也許將處于的沒(méi)有抗生素可用的困境．

（1）醫(yī)生診斷小明得了肺炎，其依據(jù)之一是表1的化驗(yàn)項(xiàng)目中，的數(shù)據(jù)顯示不正常．
（2）資料 1 中的“青筋”，屬于哪類血管？
（3）藥物隨著血液從手臂血管先流向小明的（選填“肺”/“心臟”）
（4）根據(jù)資料2藥品說(shuō)明書，頭孢克肟能由患者自行去藥店購(gòu)買服用嗎？
（5）對(duì)于抗生素使用這個(gè)問(wèn)題，你的觀點(diǎn)是 ．

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