【題目】如圖是受精過程示意圖,請回答下列問題。
(1)[1]______________受到[2]_____________分泌的黏液刺激會萌發(fā)出[4]_______________。
(2)受精過程中,一個精子與____________相融合,形成_______________,將來發(fā)育成胚;另一個精子與_______________相融合,形成_______________,將來發(fā)育成_____________,這種特殊的受精現象稱為_____________,是綠色開花植物所特有的。
(3)受精完成后,______________發(fā)育成種子,______________將發(fā)育成果皮,_______________發(fā)育成果實。
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【題目】下表是某生物興趣小組同學的實驗記錄,請問該小組同學探究的課題是( )
A. 探究唾液能否消化淀粉
B. 探究淀粉遇碘能否變藍色
C. 探究溫度對唾液淀粉酶消化作用的影響
D. 探究鹽酸和溫度對唾液淀粉酶消化作用的影響
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【題目】請分析下面兩個生態(tài)系統(tǒng)中的食物網簡圖并回答問題。
(1)食物網A描述了具有多種生物的生態(tài)系統(tǒng),其中獲取食物的路徑具有較多選擇的生物是( 和 。
(2)介殼蟲在食物網A和食物網B中處于不同的位置,假若它同時在這兩個位置上消失(死亡),那么對于 ( )(填“食物網A”或“食物網B”)的后果更嚴重,說明保持生物多樣性的生態(tài)系統(tǒng),具有更好的 能力。
(3)鷹進行生命活動所需的能量最終來自 ,生態(tài)系統(tǒng)中的物質和能量是沿著
流動的。
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【題目】把曬干的種子裝入干燥的試管,然后在火上烘烤試管的底部,發(fā)現( )
A.試管內壁越來越干燥 B.種子被烤熟了
C.在試管的內壁出現小水珠 D.試管內沒有任何變化
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【題目】某地大量捕捉青蛙,以至稻田里害蟲大量繁殖,水稻減產,生態(tài)平衡失調,原因是破壞了生態(tài)系統(tǒng)的
A.生產者 B.分解者 C.消費者 D.食物鏈
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【題目】觀察下列經整理后的男女成對染色體排序圖,分析回答問題:
(1)根據染色體的組成可以判斷,甲為 (填“男”或“女”)性的染色體組成.
(2)圖中乙個體所產生的生殖細胞中含有的性染色體是 .
(3)女性的體細胞中含有 條染色體,卵細胞中含有 個DNA分子.
(4)我國“兩孩”計劃政策全面開放,一對夫婦已生一個男孩,若他們想再生一個孩子,是女孩的幾率為 .
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【題目】如圖是使用顯微鏡觀察植物細胞臨時裝片,其操作過程與結果不匹配的一項是( )
A.微調④﹣使物像更加清晰
B.向右上方移動玻片﹣使右上方的圖象移動到視野正中央
C.觀察臨時裝片時,發(fā)現有污點﹣擦拭反光鏡
D.制作植物細胞臨時裝片染色時﹣滴加碘液
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【題目】
I:取適量新鮮饅頭,切成碎屑并做成漿糊;將口漱凈,取4毫升唾液放入小燒杯中備用。
II:取一只潔凈的試管,進行如下實驗操作;
(1)李陽同學將饅頭切成碎屑并做成漿糊,這是為了模擬 。
(2)實驗過程D中,加碘液后試管中的物質未變藍色,原因是 。
(3)李陽同學的實驗目的是觀察 的消化作用。
(4)劉明同學認為李陽的實驗設計不完善,應該改進:再取一支試管,編號為2號試管,進行相似的操作,其中,過程B中的“滴加唾液”改成滴加 ,其余步驟不變。在過程D中,加碘液后2號試管中的物質顏色為 。
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