某同學(xué)在探究種子萌發(fā)的外界條件時(shí)1設(shè)計(jì)了如下實(shí)驗(yàn)
 編號(hào)  1  2  3  4
 處理方式  灑入少量的清水使餐紙濕潤,然后擰緊瓶蓋  不灑水?dāng)Q緊瓶蓋  到如較多清水,使種子湮沒,然后擰緊瓶蓋  灑入少量的清水使餐紙濕潤,然后擰緊瓶蓋
 放置環(huán)境  25度,有光  25度,有光  25度,有光  4度,有光
 實(shí)驗(yàn)結(jié)果  種子萌發(fā)  種子不萌發(fā)  種子不萌發(fā)  種子不萌發(fā)
請(qǐng)回答下列問題:
(1)1號(hào)瓶與2、3、4號(hào)瓶分別都只有
 
種條件不同,其他條件都相同.
(2)1號(hào)瓶與2號(hào)瓶的實(shí)驗(yàn)結(jié)果說明
 

(3)說明充足的空氣是種子萌發(fā)所必需的條件的一組實(shí)驗(yàn)是
 

(4)1號(hào)瓶和4號(hào)瓶的實(shí)驗(yàn)結(jié)果說明適宜的
 
是種子萌發(fā)所必需的外界條件
(5)如果該同學(xué)要探究綠豆種子萌發(fā)是否需要光,還需設(shè)置5號(hào)瓶,5號(hào)瓶設(shè)置是
 

(6)如果上述是玉米則營養(yǎng)來源于
 

(7)如果種子的數(shù)量太少得出的結(jié)果會(huì)
 
考點(diǎn):探究種子萌發(fā)的條件
專題:
分析:在探究實(shí)驗(yàn)中,起對(duì)照作用的實(shí)驗(yàn),應(yīng)該只有一變量不同而其余量都相同,也就是變量的惟一性.分析表格信息可知,在本實(shí)驗(yàn)中,1號(hào)瓶和2號(hào)瓶相比只有水分不同,因此變量是水分;1號(hào)瓶和3號(hào)瓶相比只有空氣不同,因此變量是空氣;1號(hào)瓶和4號(hào)瓶相比只有溫度不同,因此變量是溫度,據(jù)此可以解答本題.
解答:解:(1)在探究實(shí)驗(yàn)中,起對(duì)照作用的實(shí)驗(yàn),應(yīng)該只有一個(gè)條件不同而其余條件都相同,也就是變量的惟一性,在本實(shí)驗(yàn)中,1號(hào)瓶和2號(hào)瓶相比只有水分不同,1號(hào)瓶和3號(hào)瓶相比空氣不同,1號(hào)瓶和4號(hào)瓶相比溫度不同,所以它們只有一個(gè)條件不同.
(2)1號(hào)瓶內(nèi)灑少量的清水,種子萌發(fā)了,而2號(hào)瓶不灑水不萌發(fā)說明水是種子萌發(fā)的條件.
(3)1號(hào)瓶內(nèi)灑少量的清水,有空氣,種子萌發(fā)了,而3號(hào)瓶倒入過量的水使種子無空氣不萌發(fā),說明空氣是種子萌發(fā)的條件.
(4)1號(hào)瓶內(nèi)的溫度是25℃,種子萌發(fā)了,而4號(hào)瓶溫度4℃,比較低不萌發(fā),說明溫度是種子萌發(fā)的條件.
(5)如果要探究光對(duì)種子的萌發(fā)有影響,1號(hào)瓶是在有光的環(huán)境中,而根據(jù)探究實(shí)驗(yàn)變量的惟一性,所以設(shè)5號(hào)瓶應(yīng)處在黑暗狀況下,其余條件都相同,觀察二者萌發(fā)的情況.
(6)玉米等單子葉植物的種子由種皮、胚、胚乳組成,胚由胚芽、胚軸、胚根和兩片肥大的子葉組成,胚乳中儲(chǔ)存有豐富的營養(yǎng)物質(zhì),當(dāng)種子萌發(fā)時(shí),首先要吸水,胚乳中的營養(yǎng)物質(zhì)轉(zhuǎn)運(yùn)給胚根、胚芽、胚軸,隨后胚根發(fā)育,突破種皮,形成根,胚軸伸長,胚芽發(fā)育成莖和葉.因此,在玉米種子萌發(fā)時(shí)所需要的營養(yǎng)來自胚乳中.
(7)種子的數(shù)量太少,這樣會(huì)使實(shí)驗(yàn)結(jié)果具有偶然性,結(jié)論不能令人信服,應(yīng)該用10粒左右的種子來做實(shí)驗(yàn).
故答案為:(1)一;(2)一定量的水分;(3)1和3;(4)溫度;(5)處在黑暗狀況下,其余條件都相同;(6)胚乳;(7)種子數(shù)量太少,實(shí)驗(yàn)結(jié)果偶然性大,不能得出令人信服的結(jié)論.
點(diǎn)評(píng):實(shí)驗(yàn)中,控制變量和設(shè)置對(duì)照實(shí)驗(yàn)是設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案必須處理好的兩個(gè)關(guān)鍵問題.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中生物 來源: 題型:

關(guān)于下列動(dòng)物的描述正確的一項(xiàng)是( 。
A、①的幼體用鰓和皮膚呼吸、成體用肺呼吸
B、②用肺呼吸,用肺呼吸是哺乳動(dòng)物的特有的特征
C、③用氣管呼吸,氧氣不經(jīng)血液運(yùn)輸
D、④的呼吸器官(氣體交換的場所)是肺和氣囊

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科目:初中生物 來源: 題型:

每種生物都是一個(gè)豐富的基因庫,生物種類的多樣性實(shí)質(zhì)上就是基因的多樣性.
 
(判斷對(duì)錯(cuò))

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根據(jù)以下動(dòng)物的生理和形態(tài)特點(diǎn),嘗試對(duì)它們進(jìn)行分類,并將動(dòng)物的名稱填入表中的空格內(nèi).

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如圖1是染色體和DNA的關(guān)系圖,某同學(xué)繪制了一個(gè)細(xì)胞與DNA的概念示意圖,如果加上細(xì)胞核,基因,染色體,該如何在圖2中表示各概念之間的關(guān)系?請(qǐng)你試一試.

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用放大鏡觀察培養(yǎng)皿中的青霉和曲霉如圖所示,請(qǐng)回答下列問題:
(1)從形態(tài)上屬于青霉的是
 
,屬于曲霉的是
 
;
(2)從圖中可以看出,曲霉和曲霉都是
 
(填“單”或“多”)細(xì)胞生物;
(3)能夠吸收營養(yǎng)物質(zhì)的應(yīng)是菌絲
 
(填序號(hào));
(4)青霉和曲霉的細(xì)胞質(zhì)內(nèi)都沒有葉綠體,不能自己制造有機(jī)物,靠分解植物的枯枝、落葉、動(dòng)物尸體等中的有機(jī)物,獲得生活必需的物質(zhì)和能量,這種營養(yǎng)方式是
 

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科目:初中生物 來源: 題型:

閱讀下面短文,回答相關(guān)問題.
森林里生活著高大的喬木、低矮的灌木、草本植物.有許多鳥類在此棲息,有的鳥吃草籽,有的鳥是雜食性鳥(既吃草籽又吃昆蟲).昆蟲又吃植物的莖和葉.有些鼠類以植物的莖、葉、果實(shí)為食物,然而鼠又是狐和鷹的食物,鷹也捕食鳥.
(1)根據(jù)短文的生態(tài)系統(tǒng)的內(nèi)容畫出一條食物鏈:
 

(2)若某種自然原因?qū)е略撋鷳B(tài)系統(tǒng)鼠類大增,短時(shí)期內(nèi)該生態(tài)系統(tǒng)中
 
、和狐貍數(shù)量會(huì)隨之增加,而隨著上述兩種生物數(shù)量的增加和綠色植物數(shù)量的減少,鼠類的數(shù)量也會(huì)隨著
 
,使生態(tài)系統(tǒng)逐漸恢復(fù)原樣.這表明生態(tài)系統(tǒng)具有一定的
 
能力.
(3)如果人們?yōu)榱艘粫r(shí)的經(jīng)濟(jì)利益,大量捕捉森林中的鷹、狐和鳥類,會(huì)造成
 
 
大量繁殖,毀壞森林.這說明動(dòng)物是生態(tài)系統(tǒng)
 
結(jié)構(gòu)中不可缺少的組成成分,在生態(tài)平衡中起著重要的作用.

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科目:初中生物 來源: 題型:

據(jù)資料分析:
資料一:麻雀因啄食糧食糟蹋農(nóng)作物,在20世紀(jì)60年代,曾與老鼠、蚊子、蒼蠅被我國列為“四害”(后來,用蟑螂取而代之),當(dāng)時(shí),全國轟轟烈烈地展開了“剿滅麻雀”運(yùn)動(dòng),據(jù)報(bào)道,上海市僅一天就消滅麻雀20萬只.
資料二:1860年以前,美國波士頓地區(qū)沒有麻雀,當(dāng)是毛蟲猖獗,農(nóng)作物嚴(yán)重歉收,后來,當(dāng)?shù)厝藗儗iT從外地引進(jìn)了麻雀,這才控制住了毛蟲的危害,使當(dāng)?shù)厝藗兠庠怵囸I之災(zāi),波士頓的人們?yōu)榱思o(jì)念麻雀的功勞,特地建造了一座麻雀紀(jì)念碑.
回答下列問題:
(1)資料一中消滅麻雀的目的是什么?
(2)為什么波士頓的人們要給麻雀建造紀(jì)念碑?
(3)資料二中,人們利用麻雀來消滅害蟲,這就是所說的生物防治.那么,生物防治有哪些優(yōu)點(diǎn)呢?
(4)閱讀了上述材料,你認(rèn)為現(xiàn)在我們?cè)撊绾螌?duì)待這種生物?

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科目:初中生物 來源: 題型:

珙桐是我國特有的被子植物,有鴿子樹之稱.
 
.    (判斷對(duì)錯(cuò))

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