“碧玉妝成一樹高，萬條垂下綠絲絳．不知細葉誰裁出，二月春風似剪刀．”從生物學上看，你認為詩中關于葉的形成的觀點正確嗎？請說明你的理由．
分析：本題考查葉芽的結構和分類．本知識點多結合葉芽的結構圖與生活經(jīng)驗進行對比記憶．
解答：解：詩句中利用了一種形象的說法，但與事實不符．由葉芽的結構：1生長點可以使芽軸不斷伸長；2葉原基將來發(fā)育成幼葉；3幼葉將來發(fā)育成葉；4芽軸將來發(fā)育成莖；5芽原基將來發(fā)育成側芽．
故答案為：不正確．因為萬千枝條及其綠葉都是由芽發(fā)育成的．
點評：分清葉芽各部分結構的名稱及作用．
練習冊系列答案
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科目：初中生物 來源： 題型：

“碧玉妝成一樹高，萬條垂下綠絲絳．”萬千枝條及其綠葉，都是由植物的（　�。┌l(fā)育而來的．

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科目：初中生物 來源： 題型：

“碧玉妝成一樹高，萬條垂下綠絲絳”中的綠絲絳是由植物的
芽
芽
發(fā)育而來的．

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科目：初中生物 來源： 題型：

“碧玉妝成一樹高，萬條垂下綠絲絳．不知細葉誰裁出，二月春風似剪刀．”這是大家都熟悉的歌詠春風綠柳的詩句．其實，萬條枝條及其綠葉，都是由（　�。┌l(fā)育成的．

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科目：初中生物 來源： 題型：

很多詩詞蘊含著一些生物學知識，下列關于詩詞的理解中錯誤的是（　　）

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科目：初中生物 來源： 題型：

“碧玉妝成一樹高，萬條垂下綠絲絳”，這是大家都熟悉的歌詠春風綠柳的詩句．其實，萬千枝條及其綠葉，都是由
芽
芽
直接發(fā)育來的．

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