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【題目】每種生物的科學名稱是統(tǒng)一的，使用雙名法進行命名為各國科學家所共同可． ．（判斷對錯）

【答案】√

【解析】

試題分析：瑞典著名的植物學家林奈在《自然系統(tǒng)》這本書中正式提出科學的生物命名法﹣﹣雙名法，按照雙名法，每個物種的科學名稱（即學名）由兩部分組成，第一部分是屬名，第二部分是種加詞，種加詞后面還應有命名者的姓名，有時命名者的姓名可以省略．雙名法的生物學名部分均為拉丁文，并為斜體字。命名者姓名部分為正體，例如，銀杏（Ginkgo biloba L．）中的Ginkgo表示屬名，biloba L．表示種加詞，即種本名．每種生物的科學名稱是統(tǒng)一的，使用雙名法進行命名為各國科學家所共同認可的說法正確。

練習冊系列答案
相關習題

科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】下圖所示是一種昆蟲的發(fā)育過程圖，據(jù)圖回答問題。

(1)圖中A、B分別是這種昆蟲發(fā)育的_________和_________時期。

(2)由圖可以判斷出，這種昆蟲的發(fā)育類型為__________________發(fā)育，發(fā)育的順序為　　__________________(用字母和箭頭表示)。

(3)成語“作繭自縛”是指此類昆蟲進入發(fā)育過程中的_________時期。

(4)與這種昆蟲的發(fā)育過程不同，蝗蟲的發(fā)育主要經過___________________________三個時期，這樣的發(fā)育過程被稱為___________________________發(fā)育。

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】下列不屬于家鴿適于空中飛行的特點的是( )

A. 體表被覆羽毛 B. 有喙無齒

C. 直腸短，及時排便 D. 身體呈流線型

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】請據(jù)圖分析判斷下列說法是否正確

（1）A、B、C系統(tǒng)的主要器官分別是小腸、肺、腎單位（__）

（2）A、B、C系統(tǒng)的協(xié)調，依賴于神經和激素的調節(jié)．（__）

（3）若箭頭上的字母表示物質，D、E、F、H均可表示水．（__）

（4）若箭頭上的字母表示生理過程，E、I、F、G均可表示排泄．（__）

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】生物圈中到處都有綠色植物，它們自身的某些生理活動在生物圈中具有重要作用．圖1中的A、B、C表示發(fā)生在綠色植物體內的某些生理過程，圖2表示一段時間內小麥葉片吸收二氧化碳相對含量與光照強度的關系，請據(jù)圖回答：

（1）圖1中C表示發(fā)生在綠色植物體內的生理過程是__，表達式_，為了提高C的效率，采取的措施有__（寫出兩點）．

（2）圖1中A表示發(fā)生在綠色植物體內的生理過程是__，場所是在細胞的__進行，可以將此生理過程釋放來氣體通入裝有__的試管中來驗證此生理過程釋放的氣體是二氧化碳．

（3）當圖2中光照強度在__（填字母）點之后，小麥體內的有機物開始積累這是因為__．

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】下列哪一種情況最有可能會感染上艾滋�。浚� ）

A．與艾滋病人握手 B．與艾滋病患者共用注射器

C．觸摸被艾滋病人摸過的物體 D．與艾滋病人一起吃自助餐

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】如圖表示溫帶草原生態(tài)系統(tǒng)中部分生物構成的食物網，據(jù)圖下列小題．

【1】圖中每條食物鏈的起點生物都是（　　）

A. 草 B. 鷹 C. 蛇 D. 兔

【2】生態(tài)系統(tǒng)中的生物成分包括生產者、消費者和分解者，圖中沒有畫出的生物成分是（　�。�

A. 生產者 B. 消費者

C. 分解者 D. 生產者和消費者

【3】如果人類大量捕殺鷹，草原生態(tài)系統(tǒng)將受到嚴重破壞，這說明（　　）

A. 生態(tài)系統(tǒng)無自動調節(jié)能力

B. 生態(tài)系統(tǒng)的自動調節(jié)能力是無限的

C. 只有絕對禁捕野生動物，生態(tài)系統(tǒng)才有自動調節(jié)能力

D. 生態(tài)系統(tǒng)自動調節(jié)能力是有限的

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】下圖是菜豆和玉米種子結構示意圖。

請據(jù)圖回答下列問題：

（1）其中左圖是_________種子，右圖是________種子；

（2）豆瓣醬是中國人餐桌獨有的美食。其實，“豆瓣”是上述結構示意圖中的結構[5]__________，其在大豆種子中具有_______片；

（3）1245合稱為_________，它和種皮共同構成了完整的大豆種子；

（4）在種子萌發(fā)的過程中，結構[2]_________發(fā)育成植物的根，結構[4]發(fā)育成______________，結構[1]則發(fā)育成連接根和莖的部分。

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】如圖為某湖泊近一百年來每個月的平均水位變化圖。 在長期的變化中，能終年生存于該湖泊的魚類最可能具有的特征是

A．需水較深的湖泊

B．具能快速游動的流線型身體

C．在淺水的下層泥濘中仍能存活

D．在環(huán)境惡劣時具改變性別的能力

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