家兔的黑毛與褐毛是一對(duì)相對(duì)性狀．現(xiàn)有4只家兔甲、乙、丙、丁，其中甲和乙為雌兔，丙和丁為雄兔，甲、乙、丙兔均為黑毛，丁兔為褐毛．已知甲和丁交配后代全部為黑毛子兔；乙和丁交配的后代中有褐色子兔．請(qǐng)回答：
（1）黑毛和褐毛這對(duì)相對(duì)性狀中，顯性性狀是
 
．
（2）寫(xiě)出甲、乙、丁三只兔的基因型（用符號(hào)B和b表示）
 
、
 
、
 
．
（3）如何鑒別丙兔是純種還是雜種？
 
．
考點(diǎn)：生物的性狀和相對(duì)性狀的概念,基因的顯性和隱性以及它們與性狀表現(xiàn)之間的關(guān)系
專(zhuān)題：
分析：生物體的某些性狀是由一對(duì)基因控制的，而成對(duì)的基因往往有顯性和隱性之分，當(dāng)控制生物性狀的一對(duì)基因都是顯性基因時(shí)，顯示顯性性狀；當(dāng)控制生物性狀的基因一個(gè)是顯性一個(gè)是隱性時(shí)，顯示顯性基因控制的顯性性狀；當(dāng)控制生物性狀的一對(duì)基因都是隱性基因，顯示隱性性狀．
解答：解：（1）甲兔與丁兔交配的后代全部為黑毛子兔，無(wú)性狀分離，即可斷定黑毛是顯性性狀，褐毛是隱性性狀．
（2）根據(jù)上面的分析，甲和丁的子代無(wú)性狀分離，說(shuō)明甲兔是顯性純合體，基因型為BB，丁兔是隱性個(gè)體，基因型為bb；而乙和丁交配的后代中有性狀分離現(xiàn)象，所以乙是雜合體，基因型為Bb．
（3）因?yàn)楸切弁茫诩祝叶仆弥袩o(wú)隱性個(gè)體，所以只能讓丙與乙交配來(lái)鑒別其基因型，而不能按常規(guī)方法測(cè)交．如果交配后得到的子代全部是黑毛子兔，說(shuō)明丙是純種，基因型為BB；如果交配后得到的子代中有隱性個(gè)體褐毛子兔出現(xiàn)則丙是雜合子，基因型為Bb．
故答案為：（1）黑毛；
（2）BB；Bb；bb；
（3）讓丙與乙交配，若后代全部是黑毛子兔，說(shuō)明丙是純種，基因型為BB；若后代中有隱性個(gè)體褐毛兔子出現(xiàn)，則丙是雜合子，基因型為Bb．
點(diǎn)評(píng)：解答此類(lèi)題目的關(guān)鍵是理解基因的顯性與隱性以及在基因在親子間的傳遞．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

不同作物缺少不同的無(wú)機(jī)鹽，表現(xiàn)出不同的形狀．大白菜矮小瘦弱，葉色發(fā)黃；油菜只開(kāi)花，不結(jié)果；向日葵桿細(xì)莖弱，易倒伏；玉米苗長(zhǎng)得特別矮小，夜色暗綠色，葉片出現(xiàn)紫紅色，上述作物分別缺少的無(wú)機(jī)鹽是（　　）
①硼  ②氮  ③鉀  ④磷．
A、①②③④B、②③④①
C、②①③④D、③①②④

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

為研究甲、乙兩種不同植物是否會(huì)爭(zhēng)奪土壤中的養(yǎng)分，某人設(shè)計(jì)了四個(gè)不同實(shí)驗(yàn)裝置，如圖所示，各裝置中地下部分都處于相同環(huán)境的盆中，地上部分所處的都是透明的封閉容器．

（1）為了達(dá)到本實(shí)驗(yàn)的目的．應(yīng)比較裝置
 
（填裝置編號(hào)）之間的植物生長(zhǎng)差異．
（2）以裝置①、裝置④來(lái)進(jìn)行對(duì)照實(shí)驗(yàn)．這樣的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)是
 
（選填“合理”或“不合理”）的．請(qǐng)說(shuō)明具體的理由：
 
．

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

如圖是細(xì)菌和真菌在物質(zhì)循環(huán)中的作用示意圖，請(qǐng)讀圖后回答下列問(wèn)題：
（1）寫(xiě)出圖中標(biāo)號(hào)所代表的生物種類(lèi)或物質(zhì)名稱(chēng)：
①
 
、②
 
、③
 
、④
 
．
（2）細(xì)菌、真菌對(duì)自然界中二氧化碳等物質(zhì)的
 
起著重要的作用，它們能將復(fù)雜的
 
分解成簡(jiǎn)單的
 
，這些物質(zhì)又可以被植物重新利用，通過(guò)
 
作用制造出
 
，并釋放出
 
．

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

閱讀下列資料，分析回答下列問(wèn)題：
微生物學(xué)家弗萊明在研究葡萄球菌過(guò)程中，在培養(yǎng)葡萄球菌的培養(yǎng)基上發(fā)現(xiàn)了一塊青霉菌造成的霉斑，在這塊霉斑上竟沒(méi)有細(xì)菌的蹤跡，他進(jìn)一步研究發(fā)現(xiàn)：青霉菌分泌一種物質(zhì)能抑制細(xì)菌的生長(zhǎng)，這就是現(xiàn)在應(yīng)用廣泛的青霉素．
（1）假如你是當(dāng)時(shí)的弗萊明，發(fā)現(xiàn)上述現(xiàn)象時(shí)會(huì)提出什么問(wèn)題？
 
？
（2）你可能作出的假設(shè)：
 
．
（3）實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象：經(jīng)過(guò)一系列實(shí)驗(yàn)發(fā)現(xiàn)，青霉菌能分泌一種抑制細(xì)菌生長(zhǎng)的物質(zhì)，這種物質(zhì)就是青霉素．
（4）實(shí)驗(yàn)結(jié)論：
 
．
（5）如果實(shí)驗(yàn)結(jié)論不支持假設(shè)，你覺(jué)得應(yīng)該怎樣處理？

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

如圖表示人體部分生理活動(dòng)示意圖．其中A、B、C表示相關(guān)的器官，①②表示生理過(guò)程，請(qǐng)回答：
（1）B中脂肪通過(guò)①過(guò)程進(jìn)入血液的物質(zhì)是
 
，此過(guò)程叫
 
．
（2）人體排泄有三個(gè)途徑，一是通過(guò)A排出一部分
 
和
 
，二是以
 
的形式通過(guò)
 
排出尿素、無(wú)機(jī)鹽等，三是以
 
的形式通過(guò)皮膚排出．
（3）生理過(guò)程④表示
 
作用．
（4）圖示中的細(xì)胞通過(guò)②過(guò)程分泌的某種激素不足時(shí)，會(huì)形成糖尿，那么由這種細(xì)胞組成的內(nèi)分泌腺是
 
．

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

在括號(hào)內(nèi)填數(shù)字代號(hào)，橫線上填相應(yīng)的文字．
如圖分別為動(dòng)植物細(xì)胞模式圖．據(jù)圖回答下列問(wèn)題：
（1）能夠?qū)⒐饽苻D(zhuǎn)化為化學(xué)能儲(chǔ)存在有機(jī)物中的能量轉(zhuǎn)換器是[
 
]
 
．
（2）能夠?qū)⒂袡C(jī)物中的化學(xué)能釋放來(lái)供細(xì)胞利用的能量轉(zhuǎn)換器的名稱(chēng)是
 
．此能量轉(zhuǎn)換器應(yīng)該存在
于上圖所示的
 
細(xì)胞中．

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

如圖是腎單位及其周?chē)拿?xì)血管示意圖，請(qǐng)據(jù)圖回答：
（1）腎單位是由[
 
]
 
、[
 
]
 
和[
 
]
 
構(gòu)成．
（2）圖中A、B兩處所表示的生理過(guò)程，A是
 
，B是
 

（3）①②中流的血液分別是
 
血和
 
血．從⑥中流出的液體是
 

成分 樣品A
（克/100毫升液體）		 樣品B
（克/100毫升液體）
水 94 90
蛋白質(zhì) 0 7.9
葡萄糖 0.04 0.15
尿素 1.8 0.03
尿酸 0.06 0.004
無(wú)機(jī)鹽 1.4 0.8
（4）某病人的血漿、尿液成分化驗(yàn)如表：
①?gòu)幕?yàn)單可知，血漿是
 
，尿液是
 
（填“A”或“B”）
②從化驗(yàn)單上知
 
成分含量異常，可以推斷該病人可能是由于
 
分泌不足而患有
 
病．

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

生物的種類(lèi)不同，生活的環(huán)境不一樣，呼吸的方式也不相同．如：鯽魚(yú)用
 
呼吸；青蛙用
 
進(jìn)行呼吸，用
 
輔助呼吸；鳥(niǎo)類(lèi)用
 
進(jìn)行呼吸，用
 
輔助呼吸．

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