【題目】圖一表示某生態(tài)系統(tǒng)中的食物網(wǎng)；圖二是某條食物鏈中三種生物體內(nèi)所含有機(jī)物總量的直方圖。請(qǐng)據(jù)圖回答問(wèn)題：

（1）作為一個(gè)完整的生態(tài)系統(tǒng)，圖一中缺少的成分是非生物部分和。
（2）圖一的食物網(wǎng)由條食物鏈組成。
（3）若圖二中甲、乙、丙分別表示草→鼠→貓頭鷹這條食物鏈中三種生物的有機(jī)物總量，則丙對(duì)應(yīng)的生物是。
（4）圖一的土壤中含有某些難以分解的有毒物質(zhì)，則體內(nèi)有毒物質(zhì)積累最多的生物是。
（5）若圖一中蛇的數(shù)量大量減少，則草的數(shù)量會(huì) ， 從而影響生態(tài)平衡。

【答案】
（1）分解者
（2）4
（3）草
（4）貓頭鷹
（5）大量減少
【解析】（1）圖一中的草屬于生產(chǎn)者，各種動(dòng)物屬于消費(fèi)者，作為一個(gè)完整的生態(tài)系統(tǒng)，圖一中缺少的成分是非生物部分和分解者；
（2）圖一中共有5條食物鏈：草→兔→鷹；草→兔→鷹；草→鼠→鷹；草→鼠→蛇→鷹；草→兔→狐；
（3）若圖二中甲、乙、丙分別表示草→鼠→鷹這條食物鏈中三種生物的有機(jī)物總量，則丙對(duì)應(yīng)的生物是草；
（4）圖一的土壤中含有某些難以分解的有毒物質(zhì)．若圖二中的甲、乙、丙表示“草→鼠→鷹”這條食物鏈中三種生物體內(nèi)的有毒物質(zhì)的含量時(shí)，當(dāng)土壤中的有毒物質(zhì)被草吸收后，會(huì)通過(guò)食物鏈不斷積累．鷹位于該食物鏈的最頂端，體內(nèi)有毒物質(zhì)積累最多．所以丙對(duì)應(yīng)的生物是鷹。
所以答案是：（1）分解者；（2）4；（3）草；（4）貓頭鷹；（5）大量減少


【考點(diǎn)精析】通過(guò)靈活運(yùn)用生態(tài)系統(tǒng)的能量流動(dòng)和生態(tài)系統(tǒng)概述，掌握在生態(tài)系統(tǒng)中，能量流動(dòng)一般是從固定太陽(yáng)能開(kāi)始的；能量沿著食物鏈單向流動(dòng)，逐漸遞減；生態(tài)系統(tǒng)的概念：在一定地域內(nèi)，生物與環(huán)境所形成的統(tǒng)一整體叫生態(tài)系統(tǒng)．一片森林，一塊農(nóng)田，一片草原，一個(gè)湖泊，等都可以看作一個(gè)生態(tài)系統(tǒng)即可以解答此題．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】如圖所示，通過(guò)轉(zhuǎn)基因技術(shù)培養(yǎng)的老鼠比普通老鼠大許多，請(qǐng)回答

（1）在轉(zhuǎn)基因鼠研究中，被研究的性狀是鼠個(gè)體的________，

（2）控制這個(gè)性狀的基因是________

（3）在生物代代繁衍的過(guò) 程中，傳下去的是________，而不是________

（4）性狀與基因之間的關(guān)系是________決定________

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】醫(yī)院收治了一位突然昏迷的患者。醫(yī)生檢查發(fā)現(xiàn)，患者眼睛和耳的結(jié)構(gòu)完好，醫(yī)生叩擊患者膝蓋下面的韌帶時(shí)發(fā)生膝跳反射，但是當(dāng)醫(yī)生呼喚他的姓名時(shí)他沒(méi)有任何反應(yīng)。患者其他生命體征如呼吸、心跳等都正常。

（1）下圖為膝關(guān)節(jié)示意圖。A為密閉的___________，其內(nèi)含有滑液。滑液的作用是___________。

（2）當(dāng)醫(yī)生叩擊髕骨下的韌帶時(shí)，神經(jīng)沖動(dòng)產(chǎn)生和傳導(dǎo)的路徑是：感受器→傳入神經(jīng)→___________→傳出神經(jīng)→___________�；颊咝⊥忍�，發(fā)生膝跳反射。膝跳反射屬于___________（填“簡(jiǎn)單反射”或“復(fù)雜反射”）。

（3）患者眼睛的結(jié)構(gòu)完好。人體眼睛結(jié)構(gòu)中晶狀體的作用是___________；對(duì)光線敏感的細(xì)胞分布在___________上。

（4）耳中對(duì)聲波敏感的細(xì)胞分布在___________。雖然患者耳的結(jié)構(gòu)完好，但是當(dāng)醫(yī)生呼喚他的姓名時(shí)卻沒(méi)有任何反應(yīng)。

（5）醫(yī)生綜合患者情況，初步診斷患者最可能是由于神經(jīng)系統(tǒng)中的___________（填字母）受到較大損害，導(dǎo)致昏迷。

A. 脊髓 B. 腦干 C. 小腦 D. 大腦

（6）在后續(xù)的進(jìn)一步檢查中發(fā)現(xiàn)，患者的血糖值高于正常值。醫(yī)生立即給患者靜脈注入___________，以降低血糖。

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】二十世紀(jì)，科學(xué)家希爾曾做過(guò)下圖這個(gè)實(shí)驗(yàn)，有關(guān)實(shí)驗(yàn)的分析不正確的是（ ）

A.裝置b中氣泡內(nèi)的氣體是氧氣
B.裝置c中無(wú)氣泡產(chǎn)生是因?yàn)槿狈Χ趸?/span>
C.實(shí)驗(yàn)表明光合作用的場(chǎng)所是葉綠體
D.實(shí)驗(yàn)表明光照是光合作用的必要條件

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】人被針扎后迅速縮手，該反射的反射弧如圖所示，下列敘述正確的是( )

A. 該反射屬于簡(jiǎn)單反射

B. ③是中樞神經(jīng)，起控制作用

C. 該反射的完成需要大腦皮層一定區(qū)域的參與

D. 刺激⑤，神經(jīng)沖動(dòng)傳遞的方向?yàn)棰荨堋邸凇?/span>

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】如圖分別是蝸牛、果蠅、蜂鳥(niǎo)、青蛙、鯊魚(yú)、鱷魚(yú)6種動(dòng)物，請(qǐng)用所學(xué)知識(shí)分析回答下列問(wèn)題。

（1）A的身體柔軟，具有貝殼，屬于無(wú)脊椎動(dòng)物中的___________動(dòng)物。根據(jù)體內(nèi)有無(wú)脊柱將上述動(dòng)物分成兩組，與E同組的有___________（填字母）。

（2）動(dòng)物生活環(huán)境不同，呼吸器官也有所區(qū)別。如D的成體用___________呼吸，皮膚輔助呼吸，F(xiàn)用___________呼吸。

（3）上述動(dòng)物中，體溫恒定的是___________（填字母）。

（4）上圖中的動(dòng)物，按結(jié)構(gòu)由簡(jiǎn)單到復(fù)雜的排序是：______________________。（填字母）

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下面的敘述中不符合骨骼肌特性的是（ ）

A．兩端的肌腱分別固定在同一骨的兩端

B．兩端的肌腱分別固定在不同的骨上

C．每塊骨骼肌中肯定跨一個(gè)或一個(gè)以上的關(guān)節(jié)

D．任何一塊肌肉受到刺激后都能收縮

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】細(xì)胞色素C是由104個(gè)氨基酸組成的蛋白質(zhì)，經(jīng)對(duì)其化學(xué)結(jié)構(gòu)的測(cè)定，發(fā)現(xiàn)各種生物的細(xì)胞色素C之間存在差異，表中是以人的細(xì)胞色素C的氨基酸序列作為標(biāo)準(zhǔn)，其他若干種生物的細(xì)胞色素C與人相比較的結(jié)果。請(qǐng)據(jù)表分析回答：

(1)從單細(xì)胞的酵母菌到高等的黑猩猩均含有細(xì)胞色素C，這一事實(shí)可以從分子水平說(shuō)明：這些生物起源于共同的____________。

(2)由表中數(shù)據(jù)可知，與人親緣關(guān)系最近的生物是__________，與人親緣關(guān)系最遠(yuǎn)的生物是__________。

(3)人猿分界的重要標(biāo)志是____________，人與黑猩猩盡管有共同的祖先，但人類(lèi)越來(lái)越強(qiáng)大，主要表現(xiàn)為制造的工具越來(lái)越復(fù)雜，能夠使用______________，大腦越來(lái)越發(fā)達(dá)，并且在群體中產(chǎn)生了________。

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下圖是某生物興趣小組的同學(xué)探究“淀粉在口腔內(nèi)的消化”的實(shí)驗(yàn)過(guò)程,請(qǐng)據(jù)圖回答問(wèn)題:

(1)本實(shí)驗(yàn)有一組對(duì)照實(shí)驗(yàn),探究的變量是________。

(2)在操作步驟3時(shí),若將兩試管放在溫度為5C的水浴中保溫對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果是否會(huì)產(chǎn)生影響?______。

(3)在步驟4中,滴加碘液后的現(xiàn)象是_______。

(4)此實(shí)驗(yàn)說(shuō)明了口腔中的_______對(duì)淀粉有消化作用。

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