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傳染病流行的三個環(huán)節(jié)是      、         和                。
傳染源 傳播途徑 易感人群
染病流行的三個基本環(huán)節(jié)：傳染源、傳播途徑和易感人群。傳染源指：能夠散播病原體的人或動物，傳播途徑指：病原體離開傳染源到達健康人所經過的途徑，易感人群指：對某種傳染病缺乏抵抗力而容易感染該病的人群。
練習冊系列答案
相關習題

科目：初中生物 來源：不詳 題型：單選題

下列行為中，能傳染艾滋病的是                                                     
A．與艾滋病病人擁抱
B．與艾滋病病人共同進餐
C．與艾滋病病人共用剃須刀
D．觸摸艾滋病病人摸過的門把手

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科目：初中生物 來源：不詳 題型：讀圖填空題

艾滋病是由人類免疫缺陷病毒（HIV）引起的，那么HIV是引起這種傳染病的_______，艾滋病能在人群中流行，必須具備三個環(huán)節(jié)，其中艾滋病患者屬于_______ 。

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科目：初中生物 來源：不詳 題型：單選題

艾滋病是英文名稱AIDS的譯音，也有的書上以愛滋病字樣出現(xiàn)，于是有人望文生義，認為這是由于愛而滋生的一種疾病。艾滋病的正確定義應是由人類免疫缺陷病毒(HIV)感染引起的一種混合免疫缺陷病。下列關于艾滋病的說法錯誤的是                  (    )
A．艾滋病主要通過性接觸、血液和母嬰三種途徑傳播
B．與艾滋病病人及艾滋病病毒感染者的日常生活和工作接觸也會感染艾滋病
C．共用注射器吸毒是傳播艾滋病的重要途徑，因此要拒絕毒品，珍愛生命
D．關心、不歧視艾滋病病人及艾滋病病毒感染者，是預防與控制艾滋病的重要方面

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科目：初中生物 來源：不詳 題型：單選題

下列疾病中屬于遺傳病的是
A．艾滋病B．感冒C．破傷風D．色盲

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科目：初中生物 來源：不詳 題型：單選題

下列行為不會造成艾滋病傳播的（  ）
A．握手B．不正當?shù)男越佑|
C．共用針管注射毒品D．靜脈滴注未經檢測的血制品

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科目：初中生物 來源：不詳 題型：單選題

下列有關傳染病和免疫的說法，正確的是
A．只要具備傳染源和易感人群這兩個環(huán)節(jié)，傳染病就能在人群中流行
B．嚴重威脅人類健康的艾滋病的病原體是人類免疫缺陷病毒（HIV）
C．人體的第二、三道防線只針對特定的病原體或異物起作用，因而叫做特異性免疫
D．人體依靠免疫功能，將自身的損傷細胞和腫瘤細胞識別為“自己”成分

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科目：初中生物 來源：不詳 題型：讀圖填空題

假如你是一名救災現(xiàn)場的救援者，請你回答下列問題：
(1)如果發(fā)現(xiàn)某人下肢受傷出血，血液呈鮮紅色，噴射狀流出，應在病人受傷血管的       端止血。
(2)給病人服藥前，要認真閱讀藥品的     ，不能盲目用藥。
(3)為防止災區(qū)傳染病的流行，防疫人員對生活用水、地面進行大面積消毒，這種做法屬于預防傳染病措施中的    。
(4)為預防災區(qū)傳染病發(fā)生，醫(yī)生給災民注射疫苗，使其體內產生相應的        ，從而具有抵抗某些疾病的能力，這種免疫類型屬于          免疫。

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科目：初中生物 來源：不詳 題型：實驗題

（7分）甲型H1N1流感是由甲型H1N1流感病毒引起的一種急性呼吸道傳染病，目前證實有其傳染途徑與季節(jié)性流感類似，通常是通過感染者咳嗽和打噴嚏傳播。我國科學家在研究人的甲型H1N1流感病時，進行了如下實驗：把供實驗的小白鼠分為甲乙兩組，甲組小白鼠用毒性已削弱的甲型H1N1流感的病原菌注射，它們感染后沒有發(fā)��；乙組沒有注射。十天后，對甲、乙兩組小白鼠同時注射毒性極強的甲型H1N1流感病原菌，經過一段時間后，甲組小白鼠全部正常生活，而乙組小白鼠全部死亡。（原創(chuàng)題）
思考回答下列問題：
（1）甲型H1N1流感的病原體是                 ，它 ______(填“具有”或“沒有”)細胞結構。
（2）現(xiàn)在我國大部分學生已注射甲型H1N1流感疫苗來預防甲型H1N1流感病，從免疫學的角度來分析，注射的甲型H1N1流感疫苗應屬于__________（填抗原或抗體）。給學生注射甲型H1N1流感疫苗屬于傳染病預防措施中的                              。      
（3）我國科學家做上述的實驗的原理是：甲組小白鼠體內產生了抵抗甲型H1N1流感病原體的____________ （填抗原或抗體）。
（4）上述實驗中甲組小白鼠第二次注射毒性極強的甲型H1N1流感病病原菌后，沒有發(fā)病的現(xiàn)象應屬于                      免疫。
（5）上述實驗中乙組小白鼠所起的作用是                   。

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