（6分）圖2為一個(gè)水域生態(tài)系統(tǒng)的示意圖，請(qǐng)據(jù)圖回答問(wèn)題

（1）該生態(tài)系統(tǒng)中生物所需能量的根本來(lái)源是____________；有機(jī)物的制造者是________。
（2）大魚(yú)與小魚(yú)之間的關(guān)系是____________，小魚(yú)與小魚(yú)之間的關(guān)系是___________。
（3）請(qǐng)寫(xiě)出該生態(tài)系統(tǒng)中的一條食物鏈：_______________________________
（4）除我們從圖中能看到的生物外，該生態(tài)系統(tǒng)中的_______________也對(duì)物質(zhì)循環(huán)起著重要作用。

（1）陽(yáng)光藻類
（2）捕食競(jìng)爭(zhēng)
（3）藻類→小魚(yú)→大魚(yú)
（4）細(xì)菌真菌（或分解者）

解析

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

（2007?威海）如圖為一個(gè)水域生態(tài)系統(tǒng)的示意圖，請(qǐng)據(jù)圖回答下列問(wèn)題：
（1）該生態(tài)系統(tǒng)中生物所需能量的根本來(lái)源是
太陽(yáng)光
太陽(yáng)光
；有機(jī)物的制造者是
藻類
藻類
．
（2）大魚(yú)和小魚(yú)之間的關(guān)系是
捕食或競(jìng)爭(zhēng)
捕食或競(jìng)爭(zhēng)
，大魚(yú)和小魚(yú)之間的關(guān)系是
捕食或競(jìng)爭(zhēng)
捕食或競(jìng)爭(zhēng)
．
（3）請(qǐng)寫(xiě)出該生態(tài)系統(tǒng)中和一條食物鏈：
藻類→小魚(yú)→大魚(yú)或藻類→大魚(yú)
藻類→小魚(yú)→大魚(yú)或藻類→大魚(yú)
．
（4）除我們從圖中能看到的生物外，該生態(tài)系統(tǒng)中的
分解者
分解者
也對(duì)物質(zhì)循環(huán)起著重要作用．

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

（2009?龍巖）右圖為一個(gè)水域生態(tài)系統(tǒng)的示意圖，
請(qǐng)據(jù)圖回答問(wèn)題：
（1）藻類是生態(tài)系統(tǒng)中的
生產(chǎn)者
生產(chǎn)者
，大魚(yú)和小魚(yú)是生態(tài)系統(tǒng)中的
消費(fèi)者
消費(fèi)者
．
（2）大魚(yú)與小魚(yú)之間是
捕食（吃與被吃）
捕食（吃與被吃）
的關(guān)系．
（3）
物質(zhì)循環(huán)
物質(zhì)循環(huán)
和能量流動(dòng)是生態(tài)系統(tǒng)的重要功能．在生態(tài)系統(tǒng)中，能量是沿著
食物鏈
食物鏈
依次流動(dòng)的．

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

如圖為一個(gè)水域生態(tài)系統(tǒng)的示意圖，請(qǐng)據(jù)圖回答問(wèn)題：
（1）藻類是生態(tài)系統(tǒng)中的
生產(chǎn)者
生產(chǎn)者
，因?yàn)樗鼈兡軌蛲ㄟ^(guò)
光合作用
光合作用
制造有機(jī)物；大魚(yú)和小魚(yú)是生態(tài)系統(tǒng)中的
消費(fèi)者
消費(fèi)者
．
（2）這條食物鏈中，生物數(shù)量最多的是
藻類
藻類
，體內(nèi)有毒物質(zhì)積累最多的是
大魚(yú)
大魚(yú)
．

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科目：初中生物 來(lái)源：2010-2011學(xué)年山東臨沂河?xùn)|區(qū)教師命題能力比賽初三中考模擬生物試卷（解析版） 題型：綜合題

（6分）圖2為一個(gè)水域生態(tài)系統(tǒng)的示意圖，請(qǐng)據(jù)圖回答問(wèn)題

（1）該生態(tài)系統(tǒng)中生物所需能量的根本來(lái)源是____________；有機(jī)物的制造者是________。

（2）大魚(yú)與小魚(yú)之間的關(guān)系是____________，小魚(yú)與小魚(yú)之間的關(guān)系是___________。

（3）請(qǐng)寫(xiě)出該生態(tài)系統(tǒng)中的一條食物鏈：_______________________________

（4）除我們從圖中能看到的生物外，該生態(tài)系統(tǒng)中的_______________也對(duì)物質(zhì)循環(huán)起著重要作用。

 

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