甲、乙兩同學(xué)在“測(cè)定誰(shuí)的反應(yīng)速度快”的探究實(shí)驗(yàn)中，請(qǐng)回答下列問(wèn)題：
（1）甲同學(xué)說(shuō)“測(cè)定一次就能反映出誰(shuí)的反應(yīng)速度快”．他說(shuō)的對(duì)嗎？
 
．為什么？
 
．
（2）接受測(cè)試的同學(xué)用手指夾尺子，是一種
 
活動(dòng)．這是
 
（簡(jiǎn)單還是復(fù)雜）的活動(dòng)過(guò)程．因?yàn)橛?!--BA-->
 
參與了這個(gè)過(guò)程．
（3）圖中為一次測(cè)定反應(yīng)速度開(kāi)始和結(jié)束手的位置，請(qǐng)你準(zhǔn)確讀取尺子上能夠反映反應(yīng)速度的刻度值（單位cm）：
 
．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

某工人施工時(shí)墜地，造成右下肢運(yùn)動(dòng)障礙，但仍有感覺(jué)．該工人可能傷到反射弧的（　�。�
A、感受器B、傳入神經(jīng)C、神經(jīng)中樞D、傳出神經(jīng)

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

下列各項(xiàng)反射活動(dòng)，與“談癌色變”的反射類型相同的是（　　）
A、眨眼反射B、望梅止渴C、嬰兒吮奶D、縮手反射

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

國(guó)外權(quán)威醫(yī)療機(jī)構(gòu)研究表明：長(zhǎng)期飲用飲料的青少年與不飲用或很少飲用飲料的同齡青少年相比較，前者的平均智商比后者低20-30分，據(jù)此，你認(rèn)為飲料對(duì)青少年影響最大的是（　�。�
A、神經(jīng)系統(tǒng)B、呼吸系統(tǒng)C、泌尿系統(tǒng)D、循環(huán)系統(tǒng)

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

關(guān)于“測(cè)定反應(yīng)速度”的實(shí)驗(yàn)，某班同學(xué)提出了以下四個(gè)探究問(wèn)題，最適合在課堂上探究的是（　�。�
A、反應(yīng)速度與性別有關(guān)B、反應(yīng)速度與年齡大小有關(guān)C、反應(yīng)速度與測(cè)量的時(shí)間有關(guān)D、反應(yīng)速度與身體健康狀況有關(guān)

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

請(qǐng)你在閱讀材料的基礎(chǔ)上，完成以下探究活動(dòng)．
蚱蜢和螟蛾是稻田里的大害蟲(chóng)，它倆在一起琢磨著如何對(duì)付小青蛙．蚱蜢說(shuō)：“青蛙蹦得高，跳得遠(yuǎn)，我們見(jiàn)了它要逃得快才好．”螟蛾說(shuō)：“青蛙的眼力好，讓它瞧見(jiàn)就跑不掉了，還是想法躲起來(lái)好．”
正說(shuō)著，只見(jiàn)一只小青蛙躥過(guò)去，蚱蜢叫了一聲“快溜”，張開(kāi)翅就飛，螟蛾卻靜伏不動(dòng)．結(jié)果蚱蜢成了青蛙的美餐，而螟蛾卻暫時(shí)逃過(guò)一劫．
（一）提出問(wèn)題：青蛙的視覺(jué)有什么特點(diǎn)？
（二）作出假設(shè)：
 
．
（三）實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)：①材料用具：甲、乙兩只玻璃水槽，2只青蛙，死蒼蠅12只，每只蒼蠅用細(xì)線系好．
②步驟：向甲、乙水槽中各懸掛6只死蒼蠅，并讓甲水槽的死蒼蠅
 
，乙水槽的死蒼蠅
 
．然后各放一只青蛙，注意觀察青蛙的捕食行為．
（四）實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象：甲水槽中
 
，乙水槽中
 
．
（五）得出結(jié)論：蛙眼只對(duì)活動(dòng)的物體有反應(yīng)，對(duì)靜止的物體視而不見(jiàn)．

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

馬戲團(tuán)的小猴，在馴養(yǎng)員發(fā)出指令后，會(huì)做出倒立、翻筋斗等復(fù)雜動(dòng)作．這是條件反射的一個(gè)例子．條件反射是怎樣形成的呢？讓我們用雞、哨子和米作為實(shí)驗(yàn)材料來(lái)研究一下吧．
（1）假設(shè)一段時(shí)間內(nèi)將給雞喂米與吹哨的信號(hào)結(jié)合起來(lái)，雞將形成對(duì)哨聲刺激的反應(yīng)．聯(lián)系自己的生活經(jīng)驗(yàn)，舉出一個(gè)狗條件反射的實(shí)例支持這一假設(shè)（以上實(shí)例除外）．
（2）將喂米與哨聲結(jié)合時(shí)，是先給哨聲，還是先給予食物？
（3）將用于實(shí)驗(yàn)的雞分為實(shí)驗(yàn)組合對(duì)照組，給予哨聲刺激的是
 
組．
（4）訓(xùn)練完成后，將實(shí)驗(yàn)組和對(duì)照組混在一起，給予哨聲刺激，實(shí)驗(yàn)組和對(duì)照組的表現(xiàn)會(huì)怎樣？
（5）通過(guò)上述過(guò)程所建立的反射，是在非條件反射的基礎(chǔ)上，經(jīng)過(guò)一定的過(guò)程，在
 
的參與下形成的一種
 
性反射．

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

如圖是“鈴聲--唾液分泌反射”的建立過(guò)程，下列有關(guān)敘述不正確的是（　�。�
A、圖甲中，食物刺激引起唾液分泌B、圖乙中，鈴聲刺激引起唾液分泌C、圖丙表示每次喂狗以前先搖一次鈴D、圖丁中，若長(zhǎng)期只給予鈴聲刺激，則鈴聲--唾液分泌反射消退

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

我國(guó)提倡食鹽加碘是為了預(yù)防大脖子病，原因是碘是合成哪種激素的原料（　�。�
A、胰島素B、甲狀腺激素C、生長(zhǎng)激素D、性激素

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同步練習(xí)冊(cè)答案