5．如圖在太空艙內(nèi)將一個(gè)盆栽植物水平放置，一段時(shí)間后可能出現(xiàn)的現(xiàn)象為（　　） 
A．莖和根向水平方向任意生長(zhǎng)
B．莖向上彎曲生長(zhǎng)，根向下彎曲生長(zhǎng)
C．莖向下彎曲生長(zhǎng)，根向上彎曲生長(zhǎng)
D．莖向下彎曲生長(zhǎng)，根也向下彎曲生長(zhǎng)

分析 不同植物、植物的不同器官或細(xì)胞對(duì)生長(zhǎng)素的敏感性不同，雙子葉植物比單子葉植物對(duì)生長(zhǎng)素更敏感，同一植物的不同器官對(duì)生長(zhǎng)素的敏感性不同，根、芽、莖對(duì)生長(zhǎng)素的敏感性依次降低；同一植物的不同細(xì)胞對(duì)生長(zhǎng)素的敏感性不同，一般來說，幼嫩的細(xì)胞比衰老的細(xì)胞更敏感．

解答 解：水平放置的幼苗，經(jīng)過一段時(shí)間，由于重力作用，背離地面一側(cè)生長(zhǎng)素分布的少，靠近地面一側(cè)生長(zhǎng)素分布的多；又根對(duì)生長(zhǎng)素濃度的反應(yīng)敏感度明顯高于莖對(duì)生長(zhǎng)素濃度的反應(yīng)敏感，所以根向下彎曲生長(zhǎng)，莖則向上彎曲生長(zhǎng)，B正確．
故選：B．

點(diǎn)評(píng) 本題的知識(shí)點(diǎn)是植物對(duì)生長(zhǎng)素的敏感性，生長(zhǎng)素作用的兩重性，對(duì)于相關(guān)知識(shí)點(diǎn)的理解和對(duì)植物的向光性、根的向地性和莖的負(fù)向地性等生物現(xiàn)象的解釋和除草劑的原理的理解是解題的關(guān)鍵．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

15．下列實(shí)驗(yàn)中，實(shí)驗(yàn)材料與使用目的不相符的是（　　）
實(shí)驗(yàn)名稱實(shí)驗(yàn)材料使用目的
A綠葉在光下制造有機(jī)物酒精脫去葉中葉綠素
B觀察血液分層現(xiàn)象抗凝劑促進(jìn)血液凝固
C探究饅頭在口腔中的變化碘液檢驗(yàn)淀粉是否被消化
D探究空氣進(jìn)入肺后發(fā)生的變化澄清的石灰水檢驗(yàn)呼出的氣體中二氧化碳增加
A．AB．BC．CD．D

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科目：初中生物 來源： 題型：解答題

16．如圖是幾種常見的動(dòng)物，請(qǐng)你仔細(xì)觀察圖中的動(dòng)物，回答下列問題：

（1）A類和B類結(jié)構(gòu)相同之處是身體都是由許多體節(jié)構(gòu)成．
（2）C類在發(fā)育方面的突出特征是變態(tài)發(fā)育．
（3）D類的體表具有角質(zhì)的鱗或甲，可以防止水分散失，以適應(yīng)陸地相對(duì)干燥的氣候．
（4）F類動(dòng)物特有的生殖發(fā)育特點(diǎn)是胎生哺乳．

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科目：初中生物 來源： 題型：解答題

13．用顯微鏡觀察細(xì)胞．（[]內(nèi)填序號(hào)）

（1））觀察寫有字母“b”的裝片，一般正確的應(yīng)該是左眼望著目鏡觀察，同時(shí)另一眼睜開，這時(shí)視野中看到的圖象是A．  （選填A(yù)．q  B．d  C．p  D．b）
（2）如果觀察到物象在視野右下方，要想把物象調(diào)到視野中央，應(yīng)將標(biāo)本向右下移動(dòng)；在視野中已經(jīng)找到觀察物，如果要使物像更清晰些，應(yīng)調(diào)節(jié)顯微鏡的[⑥]細(xì)準(zhǔn)焦螺旋．
（3）用顯微鏡觀察時(shí)，如果光線過弱，應(yīng)選擇①④
①大光圈  ②平面鏡    ③小光圈  ④凹面鏡
（4）要使看到的細(xì)胞數(shù)目最少應(yīng)選目鏡和物鏡的組合是D
A、5×、4×B、5×、10×C、10×、10×D、10×、40×
（5）顯微鏡視野內(nèi)出現(xiàn)一個(gè)污點(diǎn)，移動(dòng)裝片和物鏡，污點(diǎn)不動(dòng)，則此污點(diǎn)可能在B
A．載玻片上    B．目鏡上    C．物鏡上    D．蓋玻片上
（6）制作細(xì)胞臨時(shí)裝片時(shí)，蓋上蓋玻片的操作方法如圖所示，其中正確的是A

（7）制作口腔上皮細(xì)胞臨時(shí)裝片時(shí)，往載玻片中央滴加的液體是生理鹽水．
（8）如圖表示制作洋蔥鱗片葉表皮細(xì)胞臨時(shí)裝片的有關(guān)實(shí)驗(yàn)步驟，正確的順序是③、④、②、①．

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科目：初中生物 來源： 題型：解答題

20．圖1為細(xì)胞分裂、生長(zhǎng)和分化的模式圖，請(qǐng)你仔細(xì)讀圖，回答以下問題：

（1）圖1中e表示細(xì)胞生長(zhǎng)過程；下列與e無(wú)關(guān)的生理活動(dòng)是A．
A．細(xì)胞分裂，數(shù)目增多  B．細(xì)胞生長(zhǎng)，體積增大
C．不斷吸收營(yíng)養(yǎng)        D．細(xì)胞內(nèi)的小液泡形成大液泡
（2）圖1中a、b表示細(xì)胞分裂過程；與動(dòng)物細(xì)胞相比，植物細(xì)胞在此過程中還要形成新的D．
A．細(xì)胞核    B．細(xì)胞膜         C．細(xì)胞質(zhì)    D．細(xì)胞壁
（3）生物體能夠不斷長(zhǎng)大的根本原因是D．
A．細(xì)胞分裂      B．細(xì)胞生長(zhǎng)
C．細(xì)胞的分化    D．細(xì)胞的分裂和生長(zhǎng)
（4）通過圖中c、d的變化，人體中形成了以下四種組織（如圖2）．其中屬于結(jié)締組織的是A；人被蚊子叮咬時(shí)，能感覺到并會(huì)用手拍打，完成這個(gè)動(dòng)作主要靠B參與．（填字母）

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科目：初中生物 來源： 題型：解答題

10．“啊--嚏”！打噴嚏時(shí)，人們深吸一口氣后，肺里的氣體被急速有力地從氣管噴射出來．流感病人鼻腔里有大量病毒和細(xì)菌，鼻腔粘膜受到它們的刺激，機(jī)體就會(huì)接二連三打噴嚏．有些對(duì)花粉過敏的人，在賞花時(shí)也會(huì)連續(xù)不斷地打噴嚏．
（1）打噴嚏時(shí)，肺里的氣體噴射出來依次經(jīng)過了：肺→支氣管→氣管→喉→咽→鼻；
（2）骨髓移植能夠治療白血病，因?yàn)榻】等说墓撬柚杏写罅康脑煅杉?xì)胞，可不斷產(chǎn)生新的紅細(xì)胞、白細(xì)胞和血小板，這一過程稱為細(xì)胞的分化．

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科目：初中生物 來源： 題型：解答題

17．復(fù)習(xí)時(shí)教師引導(dǎo)學(xué)生把知識(shí)點(diǎn)條理化、系統(tǒng)化、主題化、網(wǎng)絡(luò)化，以點(diǎn)帶面，把珍珠串成項(xiàng)鏈．重視理解，融會(huì)貫通．找出各知識(shí)點(diǎn)之間的聯(lián)系，形成一套有機(jī)的知識(shí)體系．某同學(xué)就“生命系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)層次”這塊知識(shí)作如圖所示總結(jié)：

（1）圖中①為細(xì)胞，它是生物體生命活動(dòng)的基本單位．
（2）第六次全國(guó)人口普查數(shù)據(jù)顯示，截止2010年11月1日零時(shí)，全國(guó)總?cè)丝跒?370536875人（包括港澳臺(tái)地區(qū)）．所有這些人構(gòu)成了一個(gè)種群（填“種群”或“群落”）．
（3）一片菜地就是一個(gè)生態(tài)系統(tǒng)．陽(yáng)光、空氣、水分等都能影響菜的生長(zhǎng)，它們屬于生態(tài)系統(tǒng)成分的非生物成分．

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科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

14．2016年7月29日下午18時(shí)許，貴州省凱里市清江路與濱江路交界處一住宅樓發(fā)生火災(zāi)，一五歲男孩被困火場(chǎng)，被救出時(shí)已停止呼吸，消防員跪地做心肺復(fù)蘇后，成功將男孩救活，下列關(guān)于心肺復(fù)蘇的敘述，錯(cuò)誤的是（　�。�
A．胸外心臟按壓的位置是胸骨下段約$\frac{1}{3}$處
B．胸外心臟按壓的速度是每分鐘至少100次
C．進(jìn)行人工呼吸前，要使患者呼吸道暢通
D．胸外心臟按壓次數(shù)與吹氣次數(shù)的比例是40：2

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科目：初中生物 來源： 題型：判斷題

15．人的心臟屬于系統(tǒng)這一層次．錯(cuò)誤（判斷對(duì)錯(cuò)）

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同步練習(xí)冊(cè)答案