分析 (1)體循環(huán)的路線是:左心室→主動(dòng)脈→各級(jí)動(dòng)脈→身體各部分的毛細(xì)血管網(wǎng)→各級(jí)靜脈→上、下腔靜脈→右心房,動(dòng)脈將富含養(yǎng)料和氧氣的血液送到身體各器官的毛細(xì)血管網(wǎng),與組織細(xì)胞進(jìn)行物質(zhì)交換,將運(yùn)來(lái)的養(yǎng)料和氧氣供細(xì)胞利用,同時(shí)把細(xì)胞產(chǎn)生的二氧化碳等廢物運(yùn)走.這樣血液由含氧豐富的動(dòng)脈血變成含氧少的靜脈血.因此由動(dòng)脈血變?yōu)殪o脈血的部位是全身各處細(xì)胞周圍的毛細(xì)血管;
(2)肺循環(huán)的路線是:右心室→肺動(dòng)脈→肺部毛細(xì)血管→肺靜脈→左心房,血液流經(jīng)肺部毛細(xì)血管時(shí),與肺泡進(jìn)行氣體交換,血液中的二氧化碳進(jìn)入肺泡,肺泡中的氧進(jìn)入血液.這樣血液由含氧少的靜脈血變成含氧豐富的動(dòng)脈血.因此由靜脈血變?yōu)閯?dòng)脈血的部位是肺泡周圍的毛細(xì)血管.
解答 解:(1)呼吸道是氣體進(jìn)出肺的通道,只有保證呼吸道的暢通,才能更好地實(shí)現(xiàn)肺的通氣.因此地震發(fā)生后,不論是自救還是他救,都必須保持呼吸道系統(tǒng)的暢通,才能保證氧氣的供給.氧氣從外界到達(dá)組織細(xì)胞需依次經(jīng)過(guò)肺的通氣(即肺與外界的氣體交換)、肺泡內(nèi)的氣體交換、氣體在血液中的運(yùn)輸、組織間的氣體交換四個(gè)過(guò)程.
(2)氧氣隨血液流動(dòng)的途徑是肺部毛細(xì)血管→肺靜脈→左心房→左心室→主動(dòng)脈→組織處毛細(xì)血管→組織細(xì)胞;因此氧氣最先進(jìn)入心臟的④左心房.
(3)血液循環(huán)路線如圖所示:
血液流經(jīng)肺部毛細(xì)血管時(shí),與肺泡進(jìn)行氣體交換,血液中的二氧化碳進(jìn)入肺泡,肺泡中的氧進(jìn)入血液.這樣血液由含氧少的靜脈血變成含氧豐富的動(dòng)脈血.因此血液經(jīng)過(guò)肺循環(huán)后,血液有靜脈血變?yōu)閯?dòng)脈血.
(4)在心房與心室之間有房室瓣,房室瓣只向心室打開(kāi),使血液只能由心房流向心室,而不能倒流.在動(dòng)脈與心室之間有動(dòng)脈瓣,動(dòng)脈瓣只向動(dòng)脈打開(kāi),使血液只能由心室流向動(dòng)脈;所以心臟中的血液只能由心房→心室→動(dòng)脈.
(6)輸血以輸同型血為原則.例如:正常情況下O型人輸O型血.
故答案為:(1)呼吸
(2)左心房
(3)肺;右心房;靜脈;動(dòng)脈
(4)心房;動(dòng)脈
(5)O
點(diǎn)評(píng) 解答此類題目的關(guān)鍵是利用血液循環(huán)模式圖來(lái)分析解答.
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 水 | B. | 脂肪 | C. | 糖類 | D. | 蛋白質(zhì) |
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:解答題
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 窗臺(tái)上的花草向外生長(zhǎng) | B. | 草履蟲(chóng)能趨利避害 | ||
C. | 風(fēng)吹草動(dòng) | D. | 打草驚蛇 |
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 大腦皮層具有感覺(jué)、運(yùn)動(dòng)、語(yǔ)言等多種生命活動(dòng)的功能區(qū)--神經(jīng)中樞 | |
B. | 中樞神經(jīng)系統(tǒng)由腦和脊髓構(gòu)成 | |
C. | 神經(jīng)中樞是中樞神經(jīng)系統(tǒng)的一部分 | |
D. | 神經(jīng)中樞也叫中樞神經(jīng)系統(tǒng) |
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:解答題
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 適應(yīng)性 | B. | 多樣性 | C. | 變異性 | D. | 遺傳性和變異性 |
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