【題目】呼吸運(yùn)動(dòng)實(shí)現(xiàn)了肺與外界環(huán)境的氣體交換,下列關(guān)于呼吸的表達(dá)正確的是( )
A.胸廓縮小 →肺 回縮→肺內(nèi)氣壓>大氣壓→氣體入肺
B.胸廓擴(kuò)大→肺擴(kuò)張→肺內(nèi)氣壓<大氣壓→氣體入肺
C.胸廓縮小→肺回縮→肺內(nèi)氣壓<大氣壓→氣體出肺
D.胸廓擴(kuò)大→肺擴(kuò)張→肺內(nèi)氣壓>大氣壓→氣體入肺
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】下圖為某草原生態(tài)系統(tǒng)中的食物網(wǎng)示意圖,請(qǐng)據(jù)圖回答:
(1)在此生態(tài)系統(tǒng)中生產(chǎn)者是 , 數(shù)量最少的生物是 , 青蛙和蜘蛛是關(guān)系。請(qǐng)寫(xiě)出圖中最長(zhǎng)的一條食物鏈。若該環(huán)境受到了汞污染,圖中體內(nèi)汞含量最高的生物是。
(2)在草原生態(tài)系統(tǒng)的組成中,圖中未畫(huà)出的生態(tài)系統(tǒng)的組成成分是和。
(3)有些昆蟲(chóng)的體色會(huì)隨著季節(jié)的變化而變化,與周圍環(huán)境基本保持一致,這說(shuō)明生物能夠環(huán)境。
(4)該草原生態(tài)系統(tǒng)中,在沒(méi)有人類干擾的情況下,各種生物的數(shù)量能夠保持相對(duì)穩(wěn)定,這種現(xiàn)象叫做 , 這是通過(guò)生態(tài)系統(tǒng)的能力來(lái)實(shí)現(xiàn)的。
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】比較是生物學(xué)研究的重要方法,從科學(xué)家對(duì)馬的足進(jìn)化歷程的研究中,你不可能獲得的信息是
A. 腿骨結(jié)構(gòu)大部分相同
B. 足趾個(gè)數(shù)逐漸減少
C. 中足趾逐漸變得發(fā)達(dá)
D. 遺傳物質(zhì)基本相同
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】下圖代表細(xì)胞的某些生理過(guò)程。請(qǐng)回答:
(1)從A到D,細(xì)胞的數(shù)目增加,該過(guò)程屬于細(xì)胞 , 結(jié)果產(chǎn)生的新細(xì)胞和原細(xì)胞相比,主要的遺傳物質(zhì)(選填“減半”或“不變”);從圖中D到E\F\G\H的過(guò)程屬于細(xì)胞 , 其結(jié)果是形成了不同的組織。
(2)人體有四大組織,不同組織有機(jī)地組合在一起形成了具有一定功能的器官,如具有消化和吸收功能的胃。有胃病的人會(huì)出現(xiàn)胃痛、胃痙攣,甚至胃出血等癥狀,這些說(shuō)明胃可能有哪幾種組織
a.胃痛說(shuō)明可能有組織;
b.胃痙攣說(shuō)明可能有組織;
c.胃出血說(shuō)明可能有組織。
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】在一個(gè)由水稻、蝗蟲(chóng)、青蛙組成的相對(duì)封閉的生態(tài)系統(tǒng)中,如果將青蛙殺光,下列曲線圖中可表示蝗蟲(chóng)的數(shù)量變化的是( )
A. B.
C. D.
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】肺與外界的氣體交換是通過(guò)下列哪一項(xiàng)原理實(shí)現(xiàn)的( )
A. 氣體擴(kuò)散 B. 呼吸運(yùn)動(dòng) C. 膈肌收縮 D. 肺的擴(kuò)張
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】“無(wú)心插柳柳成蔭”,說(shuō)明柳樹(shù)適于用下列哪種方式進(jìn)行繁殖( 。
A.扦插
B.嫁接
C.克隆
D.雜交
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】如圖為制作洋蔥鱗片葉表皮細(xì)胞臨時(shí)裝片的步驟,請(qǐng)按要求回答問(wèn)題
(1)正確的操作順序是__(請(qǐng)?zhí)顚?xiě)序號(hào))
(2)圖中③的操作應(yīng)緩慢地蓋上蓋玻片,其目的是防止裝片上出現(xiàn)__,影響觀察,若要防止上述情況發(fā)生,蓋蓋玻片方法正確的是__.
(3)④中載玻片中央滴加的是__,主要是防止干縮,保持原有細(xì)胞形狀.
(4)染色時(shí)滴加的液體是__.將制作好的洋蔥鱗片葉表皮細(xì)胞臨時(shí)裝片放在顯微鏡下觀察,會(huì)發(fā)現(xiàn)細(xì)胞中的細(xì)胞核染色最__(選填“深”或“淺”).
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