【題目】用生物進(jìn)化論的觀點解釋病菌抗藥性不斷增強的原因是( )
A.使用抗菌素的劑量不斷加大,病菌向抗藥能力增強方向變異
B.抗菌素對病菌進(jìn)行人工選擇,生存下來的病菌都是抗藥能力強的
C.抗菌素對病菌進(jìn)行自然選擇,生存下來的病菌都是抗藥能力強的
D.病菌中原來就有抗藥性強的個體,在使用抗菌素的過程中淘汰了抗藥性弱的個體
【答案】CD
【解析】
(1)達(dá)爾文把在生存斗爭中,適者生存、不適者被淘汰的過程叫做自然選擇。
(2)病菌抗藥性的產(chǎn)生發(fā)生在使用抗菌素之前,使用抗菌素后,抗菌素對病菌進(jìn)行了選擇,抗藥性強的個體生存下來,抗藥性弱的個體被淘汰掉。
A.抗藥能力產(chǎn)生于使用抗菌素之前,且變異是不定向,A錯誤。
BC.抗菌素對病菌進(jìn)行了自然選擇,非人工選擇,生存下來的病菌都是抗藥能力強的,B錯誤,C正確。
D.病菌中原來就存在抗藥性強的個體,在使用抗菌素的過程中,抗菌素對病菌進(jìn)行了定向選擇,生存下來的病菌都是抗藥能力強的,淘汰了抗藥性弱的個體,D正確。
故選CD。
科目:初中生物 來源: 題型:
【題目】某地有一種灰色蝴蝶,數(shù)量很多,是當(dāng)?shù)氐囊淮缶坝^。但自從當(dāng)?shù)亻_采了一座煤礦后,人們發(fā)現(xiàn)淺灰色的蝴蝶幾乎不見了,而更多的是深灰色的蝴蝶,可能的原因是( 。
A.淺灰色蝴蝶變成了深灰色蝴蝶B.深灰色蝴蝶更適應(yīng)現(xiàn)在的環(huán)境
C.淺灰色蝴蝶被深灰色蝴蝶捕食D.淺灰色蝴蝶被人采集光了
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科目:初中生物 來源: 題型:
【題目】下列關(guān)于動物行為的敘述正確的是( 。
A.具有社會行為的動物群體中都會形成等級
B.失去雛雞的母雞撫愛小貓、猴子表演騎車都屬于學(xué)習(xí)行為
C.動物的學(xué)習(xí)行為是在遺傳因素的基礎(chǔ)上,通過環(huán)境因素的作用,由生活經(jīng)驗和學(xué)習(xí)而獲得的行為
D.黑長尾猴發(fā)現(xiàn)敵害時尖叫、蜜蜂的各種舞蹈、蒼蠅飛行發(fā)出的聲音都屬于信息交流
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科目:初中生物 來源: 題型:
【題目】資料分析
資料一:2019年12月5日,廣東省佛山高明凌云山發(fā)生山火,共42支撲救隊伍約4000余人進(jìn)行全力救火。本次火災(zāi)所幸無人傷亡,但林地大面積被燒毀。
資料二:2019年12月12日第17屆亞洲馬拉松錦標(biāo)賽在東莞開跑。作為亞洲范圍內(nèi)最高級別的洲際馬拉松賽事,本屆亞馬吸引了來自16個國家和地區(qū)的42名運動員參賽,與超過3萬名莞馬選手同臺競技,一同在奔跑中感受“灣區(qū)都市、品質(zhì)東莞”的魅力。
資料三:營養(yǎng)師是學(xué)過醫(yī)學(xué)和營養(yǎng)學(xué)專門知識的專業(yè)人才。他們的任務(wù)是根據(jù)不同人群的營養(yǎng)需要,負(fù)責(zé)為服務(wù)對象檢測營養(yǎng)狀況、設(shè)計食譜及食品的衛(wèi)生鑒定等工作。
(1)消防員在滅火的過程中,皮膚燒傷的情況時有發(fā)生,請問皮膚屬于保衛(wèi)人體的第________道防線。
(2)森林被大面積燒毀后,短時間內(nèi)難以恢復(fù),這說明生態(tài)系統(tǒng)的________能力是有一定限度的。
(3)參賽者聽到裁判鳴槍便迅速起跑,從反射的類型看,這是________反射。而起跑動作的完成有賴于運動系統(tǒng)中________、關(guān)節(jié)和________三者的協(xié)調(diào)配合。
(4)某人面色蒼白且感到頭暈乏力,經(jīng)醫(yī)生檢查發(fā)現(xiàn)其體內(nèi)的紅細(xì)胞和血紅蛋白低于正常值,醫(yī)生據(jù)此診斷此人患有________癥。假如你是營養(yǎng)師,你會建議他多吃一些含________和________豐富的食物。
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科目:初中生物 來源: 題型:
【題目】飯菜打包放進(jìn)冰箱比放在室溫下不容易腐敗變質(zhì)的主要原因是( )
A.沒空氣,細(xì)菌真菌缺氧死亡B.沒空氣,細(xì)菌真菌無法繁殖
C.溫度低,細(xì)菌真菌死亡D.溫度低,細(xì)菌真菌生長繁殖慢
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科目:初中生物 來源: 題型:
【題目】關(guān)于新冠病毒、艾滋病毒、大腸桿菌噬菌體、煙草花葉病毒的說法不合適的是:( )
A.它們都是寄生生活,都對寄主有害
B.它們都是利用寄主細(xì)胞的遺傳物質(zhì)進(jìn)行繁殖的
C.新冠病毒的遺傳物質(zhì)是RNA,對許多動物具有危害
D.艾滋病毒可以攻擊和瓦解人的免疫系統(tǒng),至今沒有疫苗可以預(yù)防
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科目:初中生物 來源: 題型:
【題目】下圖是檢驗呼出氣體的實驗裝置,請根據(jù)實驗情況回答下列問題。
(1)在“呼吸處”作緩慢的吸氣和呼氣動作,吸氣時,用夾子夾緊B管的橡皮管;呼氣時,夾緊A管的橡皮管。進(jìn)行多次后,B試管內(nèi)的石灰水變化情況是 ,證明呼出的氣體中含 。
(2)在實驗中設(shè)置A試管的目的是 。
(3)人體吸進(jìn)的氧氣最終要到達(dá) 發(fā)揮作用,人體
呼出的二氧化碳產(chǎn)生的部位是 。
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科目:初中生物 來源: 題型:
【題目】識圖填空題
1.右圖表示食物通過人體消化道時,淀粉、蛋白質(zhì)和脂肪被化學(xué)消化的程度,字母A、B、C、D、E依次代表消化道的各個器官,據(jù)圖示回答:
(1)曲線X表示 的消化,曲線Y表示 的消化,曲線Z表示 的消化。
(2)消化的主要器官是[ ]__________。
(3)具有消化功能的是[ ](填字母)
(4)D中有哪些消化液_________________,
(5) 從圖中可以看出,淀粉是在____________開始被消化的,
蛋白質(zhì)是在____________開始被消化的,脂肪是在__________開始被消化的
(6)從圖中可以看出蛋白質(zhì)、淀粉、脂肪都是在[ ]__________被徹底消化的。
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