【題目】某校生物興趣小組的兩位同學(xué)利用盛有無菌培養(yǎng)基的培養(yǎng)裝置，分別設(shè)計了“洗手能否減少手上的細(xì)菌數(shù)量”的探究實驗方案，請分析回答：

甲同學(xué)的實驗 乙同學(xué)的實驗

無菌操作，28℃環(huán)境中培養(yǎng) 無菌操作，28℃環(huán)境中培養(yǎng)

（1）兩位同學(xué)提出的問題是________________________________。

（2）你認(rèn)為_________同學(xué)設(shè)計合理，理由是________________________________。

（3）該實驗中，在培養(yǎng)基上按手指印，相當(dāng)于細(xì)菌和真菌培養(yǎng)方法中的________步驟；細(xì)菌生長所需的營養(yǎng)物質(zhì)來自________________________________。

（4）將培養(yǎng)裝置放在28℃環(huán)境中，其原因是________________________________。

（5）當(dāng)實驗裝置培養(yǎng)48小時后，發(fā)現(xiàn)洗手前按指印的培養(yǎng)裝置中有大量細(xì)菌繁殖，洗手后按指印的培養(yǎng)裝置中只有較少細(xì)菌繁殖。根據(jù)實驗結(jié)果得出的結(jié)論是________________________________。

【答案】洗手能減少手上的細(xì)菌數(shù)量嗎？ 乙 乙同學(xué)設(shè)計了對照實驗，更具有說服力 接種 培養(yǎng)基 細(xì)菌適于在28℃環(huán)境中生長和繁殖 洗手能減少手上的細(xì)菌數(shù)量

【解析】

（1）科學(xué)探究的一般方法包括提出問題、作出假設(shè)、制定計劃、實施計劃、得出結(jié)論、表達(dá)和交流等步驟。

（2）在科學(xué)實驗中，往往只選擇一個變量。為研究變量對研究對象的影響，需要設(shè)計對照實驗，這樣可以增強實驗結(jié)論的說服力。在對照實驗中，除了已選擇的實驗變量不同外，其他條件應(yīng)完全相同。

（1）根據(jù)探究方案設(shè)計合理問題。此實驗是某校生物興趣小組的兩位同學(xué)利用盛有無菌培養(yǎng)基的培養(yǎng)裝置，分別設(shè)計了“洗手能否減少手上的細(xì)菌數(shù)量”的探究實驗方案。所以提出的問題是：洗手能減少手上的細(xì)菌數(shù)量嗎？

（2）在上述實驗中，甲同學(xué)沒有設(shè)置對照實驗，實驗結(jié)果不能說明問題；而乙同學(xué)設(shè)計了對照實驗，更具有說服力。因此乙同學(xué)的設(shè)計合理。

（3）將少量細(xì)菌或真菌放在培養(yǎng)基上的過程叫接種。配制含有營養(yǎng)物質(zhì)的培養(yǎng)基，選擇牛肉汁（或土壤浸出液、牛奶）與瓊脂混合在一起，制成培養(yǎng)基，為細(xì)菌提供營養(yǎng)物質(zhì)。

（4）細(xì)菌適于在28℃環(huán)境中生長和繁殖，所以將培養(yǎng)裝置放在28℃環(huán)境中。

（5）根據(jù)實驗結(jié)果得出的結(jié)論是洗手能減少手上的細(xì)菌數(shù)量。

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】

圖一是骨、關(guān)節(jié)、肌肉的協(xié)作關(guān)系示意圖，圖二是關(guān)節(jié)模式圖，請據(jù)圖分析并回答下列問題：

（1）從圖一可以看出，一塊骨骼�。ㄈ珉哦^肌由兩部分組成：1_____和2_____。

（2）從圖二可以看出，關(guān)節(jié)主要由關(guān)節(jié)頭、⑤_____、關(guān)節(jié)軟骨、關(guān)節(jié)腔和關(guān)節(jié)囊組成。

（3）伸肘時，肱二頭肌處于_____狀態(tài)，而圖一中3_____處于_____狀態(tài)。可見任何一個動作，都不是由一塊骨骼肌獨立完成的，而是由多組肌群在_____系統(tǒng)的支配下，相互配合、共同完成的。

（4）骨在運動時可以靈活地繞關(guān)節(jié)活動。這與圖二中的②_____和④_____有關(guān)。

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】發(fā)霉的桔皮上長出了青綠色的毛，如圖是顯微鏡下的結(jié)構(gòu)示意圖，下列說法正確的是（　�。�

A. ①是青霉的生殖器官

B. ②細(xì)胞內(nèi)有葉綠體和線粒體

C. ③能從桔皮中吸收水分和有機物

D. ②③細(xì)胞內(nèi)都沒有成形的細(xì)胞核

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】如圖為巴斯德的鵝頸瓶實驗示意圖，結(jié)論是（　�。�

A. 細(xì)菌繁殖需耍漫長的時間 B. 細(xì)菌由營養(yǎng)豐富的肉湯產(chǎn)生

C. 細(xì)菌由肉湯原有的細(xì)菌產(chǎn)生 D. 使肉湯腐敗的細(xì)菌來自空氣

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】將下列動物的行為和行為的類型用線連接起來：

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】如圖中的標(biāo)號表示植物體器官形成過程中不同的生理過程，以下說法正確的是（　　）

A. 過程①是細(xì)胞生長，細(xì)胞能無限長大

B. 過程②是細(xì)胞分化，使細(xì)胞的數(shù)目變多

C. 過程③是細(xì)胞分裂，形成了不同的組織

D. 經(jīng)過程④，不同的組織構(gòu)成了有特定功能的器官

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】圖一是人類進(jìn)化歷程，圖二是人與黑猩猩的骨骼特征比較圖，請據(jù)圖回答問題：

(1)圖一中所示的人類進(jìn)化的歷程排序為_______。（填序號）

(2)圖一中②具備_______。（多選）

A.直立行走的能力

B.制造和使用簡單工具的能力

C.制造和使用復(fù)雜工具的能力

D.使用火的能力

E.使用語言的能力

(3)圖二中表示人手的是_____（填編號），人的手比黑猩猩的“手”更靈巧。人手與黑猩猩的“手”都有節(jié)，性狀相似。

(4)由圖二可以看出黑猩猩的頭骨與人的頭骨基本相同，主要區(qū)別是人的_____大，黑猩猩的頜骨突出。

(5)類人猿與人類的形態(tài)相似，它們也能用“手”靈巧地拿起東西，大腦比較發(fā)達(dá)，能表現(xiàn)出喜、怒、哀、樂等表情，還能模仿一些人的行為，這說明什么？__________________。

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】請仔細(xì)觀察圖，并據(jù)圖回答下列小題。

【1】圖中C、D、E分別表示的是

A. 大腦、腦干、小腦

B. 大腦、小腦、腦干

C. 小腦、大腦、腦干

D. 腦干，大腦、小腦

【2】大腦皮質(zhì)有許多凹陷的溝和隆起的回，大大增加了大腦的表面積和 的數(shù)量。圖中的 是溝， 是回。

A. 神經(jīng)纖維A B

B. 神經(jīng)纖維B A

C. 神經(jīng)元A B

D. 神經(jīng)元B A

【3】小明在抓到一個燙手的雞蛋時，不加思索地迅速松手。對此縮手反射的敘述中，正確的是

A. 屬于非條件反射，由脊髓中的神經(jīng)中樞控制完成

B. 屬于非條件反射，由大腦中的神經(jīng)中樞控制完成

C. 屬于條件反射，由脊髓中的神經(jīng)中樞控制完成

D. 屬于條件反射，由大腦中的神經(jīng)中樞控制完成

【4】引起小明縮手反射的神經(jīng)結(jié)構(gòu)是 。組成它的①、②、③、④、⑤分別是

A. 反射 感受器、效應(yīng)器、傳入神經(jīng)、傳出神經(jīng)、神經(jīng)中樞

B. 反射 神經(jīng)中樞、效應(yīng)器、感受器、傳出神經(jīng)、傳入神經(jīng)

C. 反射弧 神經(jīng)中樞、傳出神經(jīng)、感受器、效應(yīng)器、傳入神經(jīng)

D. 反射弧 傳出神經(jīng)、傳入神經(jīng)、感受器、效應(yīng)器、神經(jīng)中樞

【5】如果小明因外傷導(dǎo)致縮手反射的傳出神經(jīng)受損，其它部分結(jié)構(gòu)和功能保持正常。則當(dāng)感受器受到沸水的高溫刺激時，其最可能的表現(xiàn)為

A. 沒有感覺，但骨骼肌能收縮

B. 沒有感覺，同時骨骼肌也不能收縮

C. 有感覺，且骨骼肌能正常收縮

D. 有感覺，但骨骼肌不能收縮

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】根據(jù)圖是消化系統(tǒng)模式圖，分析回答下列問題：

(1)食物通過消化道的順序是：[ ] ________、咽、食道、胃、[ ]__ ______、大腸和肛門。

（2）能對蛋白質(zhì)進(jìn)行初步消化的器官是[ ] 。

（3）最大的消化腺是[ ] ，它分泌的消化液能對 起乳化作用。

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同步練習(xí)冊答案