【題目】去年湘江流域遭受了前所未有的持續(xù)干旱，魚(yú)蝦蟹的生存受到嚴(yán)重威脅。這種現(xiàn)象說(shuō)明

A. 生物圈是一個(gè)統(tǒng)一的整體 B. 生物能適應(yīng)環(huán)境

C. 環(huán)境能影響生物的生存 D. 生物能影響環(huán)境

【答案】C

【解析】環(huán)境中影響生物生活的各種因素叫環(huán)境因素，分為非生物因素和生物因素。非生物因素包括：光、溫度、水、空氣、土壤等。生物因素是指環(huán)境中影響某種生物個(gè)體生活的其他所生物，包括同種和不同種的生物個(gè)體。今年春季以來(lái)，洞庭湖水域遭受了前所未有的持續(xù)干旱，造成蘆葦蕩變成草原，魚(yú)蝦蟹的生存受到嚴(yán)重威脅。表明環(huán)境中的水對(duì)生物蘆葦?shù)挠绊?/span>。

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】臨床上，醫(yī)生常根據(jù)病人病情的需要，有針對(duì)性地進(jìn)行成分輸血。對(duì)于嚴(yán)重貧血者，應(yīng)首先輸入的血液成分是（　　）
A.全血
B.血漿
C.血小板
D.紅細(xì)胞

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】種子中首先突破種皮的是 ___________，發(fā)育成菜豆幼苗的____________。

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】圖是草原生態(tài)系統(tǒng)中的一部分生物，請(qǐng)據(jù)圖回答。

（1）圖中生產(chǎn)者是__________；消費(fèi)者是__________（填其中一種）；分解者是__________________。

（2）作為一個(gè)完整的生態(tài)系統(tǒng)，除了上述的生物以外，還需要_________________。

（3）寫(xiě)出一條會(huì)影響鷹的數(shù)量的食物鏈_________________________________________。

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】艾滋病病毒（HIV）最初侵入人體時(shí)，HIV會(huì)迅速繁殖，人體免疫細(xì)胞在受到HIV攻擊時(shí)也會(huì)迅速增多，并摧毀大多數(shù)HIV，但不能將其徹底消滅。HIV經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的潛伏繁殖，逐步侵襲人體的免疫系統(tǒng)（即人體抵抗各種外來(lái)感染的自然防衛(wèi)系統(tǒng)），降低并最終破壞人體的免疫功能。下列表示HIV感染人體后，體液中HIV濃度和免疫細(xì)胞濃度的變化過(guò)程，其中正確的是（ ）

A. A B. B C. C D. D

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】如圖是細(xì)胞的分裂和生長(zhǎng)的示意圖,據(jù)圖回答問(wèn)題。

(1)圖甲是__(填“動(dòng)物”或“植物”)細(xì)胞分裂過(guò)程,細(xì)胞分裂末期的變化是__,將一個(gè)細(xì)胞縊裂成為兩個(gè)細(xì)胞;按細(xì)胞分裂的過(guò)程排序?yàn)?/span>__(用圖中字母和箭頭表示)。

(2)圖乙是__(填“動(dòng)物”或“植物”)細(xì)胞分裂過(guò)程,細(xì)胞分裂末期的變化是__,將一個(gè)細(xì)胞分裂成為兩個(gè)細(xì)胞;按細(xì)胞分裂的過(guò)程排序?yàn)?/span>__(用圖中字母和箭頭表示)。

(3)子代細(xì)胞在遺傳物質(zhì)上與親代細(xì)胞保持著較高的連續(xù)性和穩(wěn)定性,是因?yàn)樵诩?xì)胞分裂過(guò)程中,__里的遺傳物質(zhì)經(jīng)過(guò)__而數(shù)量倍增,并且__到兩個(gè)新細(xì)胞中。

(4)細(xì)菌是單細(xì)胞生物,假如你洗手后還剩余1個(gè)細(xì)菌,細(xì)菌每20分鐘分裂一次,2小時(shí)后你手上的細(xì)菌數(shù)量為__個(gè)。

(5)圖甲中①的作用是__;②的作用是__。圖乙中①的作用是__。

(6)假如人體內(nèi)的某些細(xì)胞的分裂失去控制,能快速無(wú)限制地分裂和生長(zhǎng),這種細(xì)胞往往是__。

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】某班同學(xué)對(duì)人群中雙眼皮和單眼皮（顯性基因用B表示，隱性基因用b表示）的遺傳情況進(jìn)行抽樣調(diào)查，得到以下數(shù)據(jù)。請(qǐng)回答相關(guān)問(wèn)題：

組別

婚配方式

調(diào)查家

庭數(shù)目

子女

單眼皮

雙眼皮

1

父母均為單眼皮

51

60

0

2

父母均為雙眼皮

84

26

74

3

父母一方為單，

一方為雙

164

56

128

（1）人的雙眼皮和單眼皮是一對(duì)______。

（2）根據(jù)表中數(shù)據(jù)可以推測(cè)單眼皮為______性狀。

（3）若第3組中某家庭父親為雙眼皮，母親為單眼皮，生了一個(gè)單眼皮的孩子，則父親、母親的基因組成分別是______。

（4）從第2組數(shù)據(jù)可以看出，父母均為雙眼皮，子女有的是單眼皮，有的是雙眼皮，雙眼皮子女的基因組成是______。

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】某校七年級(jí)探究性學(xué)習(xí)小組同學(xué)在學(xué)習(xí)植物生理作用的有關(guān)知識(shí)后，設(shè)計(jì)了如下實(shí)驗(yàn)進(jìn)行驗(yàn)證，請(qǐng)認(rèn)真觀察分析圖并回答下列有關(guān)問(wèn)題：

①將天竺葵放在黑暗處一晝夜，按圖甲所示裝置好后，光照2-3小時(shí)。取下葉片a、b和c，用圖丙所示裝置去掉葉片中的葉綠素，然后用碘液分別檢驗(yàn)

②取盆栽牽�；ㄖ仓攴旁诎堤幰粫円购�，將植株枝條上長(zhǎng)勢(shì)、大小相同的三個(gè)葉片分別置于A、B、C三個(gè)透明塑料軟瓶?jī)?nèi)，密封瓶口，設(shè)為乙裝置，其他處理見(jiàn)圖。

③將乙裝置移到光下6小時(shí)。

④分別將A、B、C瓶的導(dǎo)管伸入澄清石灰水中，打開(kāi)閥門(mén)，輕擠塑料瓶，觀察石灰水的變化。

⑤取下三瓶?jī)?nèi)的葉片，分別用兩裝置脫色。

⑥取出葉片，漂洗后滴加碘液。

（1）步驟①和⑤用丙裝置脫色時(shí)，大燒杯內(nèi)裝的液體是______。

（2）圖甲裝置經(jīng)上述步驟①后，其中不能變藍(lán)的葉片是______。

（3）若用裝置觀察植物的蒸騰現(xiàn)象，兵兵同學(xué)的做法是把有b葉片的錐形瓶中的水倒掉，勇勇同學(xué)的做法是用一個(gè)透明大塑料袋套住整個(gè)裝置，請(qǐng)你想一想，哪個(gè)同學(xué)的操作正確？______。

（4）濤濤同學(xué)以圖乙中的裝置C為實(shí)驗(yàn)組，裝置B為對(duì)照組，則通過(guò)該實(shí)驗(yàn)可得出的結(jié)論是______。

（5）觀察乙裝置可知：A與B構(gòu)成的對(duì)照實(shí)驗(yàn)，變量是______。A與C不能構(gòu)成對(duì)照實(shí)驗(yàn)，原因是兩者之間存在著______個(gè)變量。

（6）步驟④中，從A瓶擠出的氣體會(huì)使澄清石灰水變渾濁，原因是：該瓶氣體中含有較多的二氧化碳，這是葉片進(jìn)行______作用產(chǎn)生的；從B瓶和C瓶擠出的氣體不能使澄清石灰水變渾濁，原因是：C瓶空氣中的二氧化碳被氫氧氣化鈉所吸收，而B(niǎo)瓶空氣中的二氧化碳則是被葉片進(jìn)行的______作用所消耗。

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】如圖表示甲、乙、丙三個(gè)概念之間的邏輯關(guān)系，表中與該邏輯關(guān)系不相符的一項(xiàng)是（　�。�

概念、選項(xiàng)

甲

乙

丙

A

染色體

細(xì)胞核

細(xì)胞

B

細(xì)胞

組織

器官

C

胚珠

雄蕊

雌蕊

D

柵欄組織

葉片

植物體

A. AB. BC. CD. D

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同步練習(xí)冊(cè)答案