【題目】下圖為生態(tài)系統(tǒng)成分圖,請(qǐng)據(jù)圖回答問(wèn)題。
(1)圖中屬于生產(chǎn)者的是____________,屬于消費(fèi)者的是_________,屬于分解者的是____________。
(2)寫(xiě)出圖中食物鏈:_______________________。
(3)陽(yáng)光屬于生態(tài)系統(tǒng)中的_______________________。
(4)大氣中二氧化碳增多會(huì)導(dǎo)致溫室效應(yīng)。生活中哪些行為可以減少二氧化碳的排放?(答兩點(diǎn))____________________________
【答案】植物動(dòng)物真菌和細(xì)菌樹(shù)→蟲(chóng)→鳥(niǎo)非生物部分大量植樹(shù)造林、少用一次性筷子、綠色出行
【解析】
一個(gè)完整的生態(tài)系統(tǒng)包括生物部分和非生物部分,非生物部分包括陽(yáng)光、空氣、水、溫度等,生物部分由生產(chǎn)者(植物)、消費(fèi)者(動(dòng)物)和分解者(細(xì)菌、真菌)組成。食物鏈反映的是生產(chǎn)者與消費(fèi)者之間吃與被吃的關(guān)系,所以食物鏈中不應(yīng)該出現(xiàn)分解者和非生物部分.食物鏈的正確寫(xiě)法是:生產(chǎn)者→初級(jí)消費(fèi)者→次級(jí)消費(fèi)者…注意起始點(diǎn)是生產(chǎn)者。
(1)一個(gè)完整的生態(tài)系統(tǒng)包括生物部分和非生物部分,非生物部分包括陽(yáng)光、空氣、水、溫度等,生物部分由生產(chǎn)者(植物)、消費(fèi)者(動(dòng)物)和分解者(細(xì)菌、真菌)組成。因此,圖中屬于生產(chǎn)者的是植物,屬于消費(fèi)者的是動(dòng)物,屬于分解者的是真菌和細(xì)菌。
(2)食物鏈反映的是生產(chǎn)者與消費(fèi)者之間吃與被吃的關(guān)系,所以食物鏈中不應(yīng)該出現(xiàn)分解者和非生物部分.食物鏈的正確寫(xiě)法是:生產(chǎn)者→初級(jí)消費(fèi)者→次級(jí)消費(fèi)者…,注意起始點(diǎn)是生產(chǎn)者。圖中食物鏈?zhǔn)菢?shù)→蟲(chóng)→鳥(niǎo)。
(3)通過(guò)(1)分析可知,陽(yáng)光屬于生態(tài)系統(tǒng)中的非生物部分。
(4)大氣中二氧化碳增多會(huì)導(dǎo)致溫室效應(yīng)。生活中大量植樹(shù)造林、少用一次性筷子、綠色出行等行為可以減少二氧化碳的排放。
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】某同學(xué)的暑假作息安排中,不符合健康要求的是( )
A. 9:00﹣11:00寫(xiě)暑假作業(yè)
B. 14:00﹣15:00閱讀課外書(shū)籍
C. 17:00﹣18:00和同學(xué)打籃球
D. 20:00﹣24:00用手機(jī)和同學(xué)聊天
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】小明是個(gè)善于思考的同學(xué),他在家中觀察飼養(yǎng)的金魚(yú)時(shí),想到一個(gè)問(wèn)題:
“溫度對(duì)金魚(yú)的呼吸頻率有沒(méi)有影響?”為探究這一問(wèn)題,他設(shè)計(jì)了如下方案,試分析回答下列問(wèn)題。
(1)該探究活動(dòng)的實(shí)驗(yàn)變量是________。
(2)如果你做這個(gè)實(shí)驗(yàn),你將根據(jù)什么判斷金魚(yú)的呼吸次數(shù)?。
(3)小明在步驟3的設(shè)計(jì)中,對(duì)每種情況的操作均同時(shí)設(shè)置了兩個(gè)重復(fù)組,其目的是避免實(shí)驗(yàn)的偶然性,提高實(shí)驗(yàn)的可信度。燒杯①②和燒杯③④兩組設(shè)計(jì)中,哪一組更科學(xué),更嚴(yán)謹(jǐn)?試說(shuō)明理由:_________。
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】以下動(dòng)物中, 屬于環(huán)節(jié)動(dòng)物, 屬于線形動(dòng)物。
A蛔蟲(chóng) B蚯蚓 C小麥線蟲(chóng) D絲蟲(chóng) E蛭 F沙蠶
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】下圖是制作人口腔上皮細(xì)胞臨時(shí)裝片的步驟,請(qǐng)按要求回答問(wèn)題:
⑴寫(xiě)出正確的操作步驟________(用序號(hào)和箭號(hào)連接)
⑵圖④所滴液體為________,其目的是________。
⑶圖①所滴液體是________。
⑷圖③中所示的操作方法主要是為了________。
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】圖表示的是某一生態(tài)系統(tǒng)中食物鏈和食物網(wǎng),請(qǐng)據(jù)圖作答。
(1)該生態(tài)系統(tǒng)有__________條食物鏈。請(qǐng)寫(xiě)出一條最長(zhǎng)的食物鏈 ________________ 。
(2)從生態(tài)系統(tǒng)的組成來(lái)看,圖中綠色植物是_______________ ,各種動(dòng)物是 _______________。
(3)在這個(gè)生態(tài)系統(tǒng)中,數(shù)量最多的生物是_________________;數(shù)量最少的生物是_______________。
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】如圖是從一個(gè)受精卵發(fā)育成一個(gè)可愛(ài)寶寶的神奇過(guò)程,有關(guān)敘述錯(cuò)誤的是( )
A. ①、②、③表示細(xì)胞分裂,④表示細(xì)胞分化
B. 大腦皮層主要由圖中的神經(jīng)組織構(gòu)成
C. 人體的唾液腺主要由圖中的結(jié)締組織構(gòu)成
D. 細(xì)胞分化不會(huì)導(dǎo)致細(xì)胞中遺傳物質(zhì)的改變
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】人類六指是由顯性基因(H)控制的,正常(五指)是由隱性基因(h)控制的,現(xiàn)有一對(duì)夫婦,男性的基因組成是Hh,女性的基因組成是(Hh),是分析回答下列問(wèn)題
(1)子代中為六指的個(gè)體,可能的基因組成有______________________。
(2)這對(duì)夫婦所生的小孩患病的可能性為____。
(3)就性染色體而言,在產(chǎn)生生殖細(xì)胞過(guò)程中,父親產(chǎn)生_______種精子,常表示為___________。
(4)精子和卵細(xì)胞結(jié)合形成受精卵的過(guò)程叫受精,受精作用發(fā)生在_________
A. 子宮 B. 輸卵管 C. 輸精管 D. 尿道
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