分析 分析圖示可知:男女體細(xì)胞中都有23對(duì)染色體,有22對(duì)染色體的形態(tài)、大小男女的基本相同,第23對(duì)對(duì)染色體在形態(tài)、大小上存在著明顯差異,這對(duì)染色體與人的性別決定有關(guān),稱(chēng)為性染色體;女性體細(xì)胞中的性染色體形態(tài)大小基本相同,稱(chēng)為XX染色體,男性體細(xì)胞的性染色體中,較大的一條命名為X染色體,較小一條稱(chēng)為Y染色體.
解答 解:(1)男性的性染色體是XY,女性的性染色體是XX.在親代的生殖細(xì)胞形成過(guò)程中,經(jīng)過(guò)減數(shù)分裂,兩條性染色體彼此分離,男性產(chǎn)生兩種類(lèi)型的精子--含X染色體的精子和含Y染色體的精子.女性則只產(chǎn)一種含X染色體的卵細(xì)胞.受精時(shí),如果是含X的精子與卵子結(jié)合,就產(chǎn)生具有XX的受精卵并發(fā)育成女性;如果是含Y的精子與卵子結(jié)合,就產(chǎn)生具有XY的受精卵并發(fā)育成為男性.圖中子代是男孩,因此①中的性染色體是Y.
(2)②受精卵將來(lái)發(fā)育成男孩,因此②中的性染色體組成是XY.
(3)人的性別遺傳過(guò)程如圖:
從性別遺傳圖解看出,生男生女的機(jī)會(huì)均等,各是50%.因此一對(duì)夫婦已經(jīng)生了一個(gè)女孩,再生一個(gè)孩子,是女孩的可能性是50%.
(4)生物體的某些性狀是由一對(duì)基因控制的,而成對(duì)的基因往往有顯性顯性和隱性之分,當(dāng)細(xì)胞內(nèi)控制某種性狀的一對(duì)基因,一個(gè)是顯性、一個(gè)是隱性時(shí),只有顯性基因控制的性狀才會(huì)表現(xiàn)出來(lái);當(dāng)控制某種性狀的基因都是隱性基因時(shí),才會(huì)表現(xiàn)出隱性性狀.已知有酒窩是由顯性基因決定的.那么無(wú)酒窩就是由隱性基因控制的,無(wú)酒窩父母的基因組成是隱性基因,其提供給子女的控制酒窩有無(wú)的基因只能是隱性基因,即其子女的控制酒窩的基因只能是純隱性基因,而不可能是純顯性或雜合體(一個(gè)是顯性、一個(gè)是隱性).因此圖中的父母都沒(méi)有酒窩,這個(gè)小帥哥無(wú)酒窩.
(5)艾滋病是一種病毒性傳染病,是人類(lèi)感染人類(lèi)免疫缺陷病毒(HIV)后導(dǎo)致免疫缺陷,使人體免疫功能缺損的疾病,HIV主要存在于感染者和病人的血液、精液、陰道分泌物、乳汁中;因此艾滋病的傳播途徑主要有:性傳播(與已感染的伴侶發(fā)生無(wú)保護(hù)的性行為)、靜脈注射吸毒(與他人共用被感染者使用過(guò)的、未經(jīng)消毒的注射工具,是一種非常重要的HIV傳播途徑)、母嬰傳播(在懷孕、生產(chǎn)和母乳喂養(yǎng)過(guò)程中,感染HIV的母親可能會(huì)傳播給胎兒及嬰兒)、血液及血制品傳播(輸入被HIV污染的血液及其血液制品)等;但是,交談、握手擁抱、禮節(jié)性親吻、同吃同飲、共用廁所和浴室、共用辦公室、公共交通工具、娛樂(lè)設(shè)施等日常生活接觸不會(huì)傳播HIV.
故答案為:(1)Y;
(2)XY;
(3)50%;
(4)無(wú);
(5)A.
點(diǎn)評(píng) 解答此類(lèi)題目的關(guān)鍵是理解人的性別遺傳以及基因顯性與隱性.
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:填空題
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 紅細(xì)胞、白細(xì)胞和血小板 | B. | 血漿和紅細(xì)胞 | ||
C. | 血漿和血細(xì)胞 | D. | 血漿和血小板 |
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:多選題
A. | 營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)增多 | B. | 氧氣增多 | ||
C. | 二氧化碳減少 | D. | 由鮮紅色變成暗紅色 |
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 1為卵殼,起保護(hù)作用 | |
B. | 2為胚盤(pán),只有有胚盤(pán)的鳥(niǎo)卵才能孵化出雛鳥(niǎo) | |
C. | 3為卵黃,為胚胎的發(fā)育提供營(yíng)養(yǎng) | |
D. | 4為卵白,為胚胎發(fā)育提供營(yíng)養(yǎng)和水分 |
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 淀粉、蛋白質(zhì)、脂肪 | B. | 淀粉、脂肪、蛋白質(zhì) | ||
C. | 蛋白質(zhì)、淀粉、脂肪 | D. | 脂肪、淀粉、蛋白質(zhì) |
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:判斷題
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