【題目】現(xiàn)將兩株紫花豌豆作為親本進(jìn)行雜交,收集種子種植下去,觀察子代豌豆的花色并統(tǒng)計數(shù)據(jù),將其結(jié)果匯成所示柱狀圖。請你分析作答:
(1)豌豆的紫花和白花是一對______。
(2)據(jù)圖可知,白花是_____(填“顯性”或“隱性”)性狀。
(3)若顯性基因用D表示,隱性基因用d表示,則子代中一株紫花豌豆的基因組成是______。
(4)讓子代的白花豌豆進(jìn)行雜交,后代出現(xiàn)紫花豌豆的概率是:______。
(5)將同一株豌豆所結(jié)籽粒,隨機(jī)分為兩組,分別種在肥沃和貧瘠的田地中,前者的產(chǎn)量明顯高于后者,這種變異在生物學(xué)上稱為______。
【答案】相對性狀 隱性 DD 或Dd 0 不可遺傳的變異
【解析】
生物體的形態(tài)特征、生理特征和行為方式叫做性狀,同種生物同一性狀的不同表現(xiàn)形式稱為相對性狀。如人的單眼皮和雙眼皮。遺傳是指親子間在性狀上的相似性,變異是指親子間和子代個體間在性狀上的差異。生物體的性狀是由一對基因控制的,當(dāng)控制某種性狀的一對基因都是顯性或一個是顯性、一個是隱性時,生物體表現(xiàn)出顯性基因控制的性狀;當(dāng)控制某種性狀的基因都是隱性時,隱性基因控制的性狀才會表現(xiàn)出來。在一對相對性狀的遺傳過程中,子代個體中出現(xiàn)了親代沒有的性狀,新出現(xiàn)的性狀一定是隱性性狀,親代的基因組成是雜合體。生殖細(xì)胞中染色體數(shù)目是體細(xì)胞的一半,成單存在,受精卵中的染色體數(shù)與體細(xì)胞中的相同都成對。生物的變異包括不可遺傳的變異和可遺傳的變異。
(1)豌豆的紫花和白花是同一性狀的不同表現(xiàn)形式,是一對相對性狀。
(2)現(xiàn)將兩株紫花豌豆作為親本進(jìn)行雜交,收集種子種植下去,從圖中看出子代出現(xiàn)了白花,表明紫花是顯性性狀,白花是隱性性狀。因此,據(jù)圖可知,白花是隱性性狀。
(3)若顯性基因用D表示,隱性基因用d表示,則白花豌豆的基因組成是dd,親本紫花豌豆遺傳給子代白花豌豆的基因一定是d。親本紫花豌豆的基因組成分別是Dd、Dd,遺傳圖解如圖1:
。
從圖1中看出,子代中一株紫花豌豆的基因組成可能是DD或Dd。
(4)子代白花豌豆的基因組成是dd,讓子代的白花豌豆進(jìn)行雜交,遺傳圖解如圖2:
從圖2看出,其后代一定是白花,因此后代出現(xiàn)紫花豌豆的概率是0。
(5)生物的變異包括不可遺傳的變異和可遺傳的變異。因此,將同一株豌豆所結(jié)籽粒,隨機(jī)分為兩組,分別種在肥沃和貧瘠的田地中,前者的產(chǎn)量明顯高于后者,這種變異在生物學(xué)上稱為不可遺傳的變異,遺傳物質(zhì)沒有發(fā)生改變,不能遺傳給后代。
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科目:初中生物 來源: 題型:
【題目】依據(jù)生物的某些特征,可以將我們學(xué)過的生物分成如圖所示的三個類群。下列有關(guān)圖示的描述錯誤的是( 。
A. 類群1可能是病毒,它必須寄生在其他生物的活細(xì)胞中生活
B. 類群2屬于原核生物,其中有些種類可用于酸奶、泡菜的制作
C. 類群3中既有單細(xì)胞生物,又有多細(xì)胞生物,但都是真核生物
D. 類群1、2、3的共同點(diǎn)是:都不能利用無機(jī)物制造有機(jī)物
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科目:初中生物 來源: 題型:
【題目】下圖為“探究饅頭在口腔中的變化”的實驗設(shè)計,圖中試管均置于37 ℃溫水中10分鐘,以下說法正確的是( )
A. 滴加碘液后,①號試管變藍(lán)色、②③不變藍(lán)色
B. ①與②對照,可探究唾液對饅頭的消化作用
C. 本探究實驗的變量不唯一,無法得出任何結(jié)論
D. ②③對照,②號為對照組,可探究牙齒的咀嚼和舌的攪拌對饅頭消化的作用
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科目:初中生物 來源: 題型:
【題目】下圖是探究饅頭在口腔中的變化實驗,其中的A、B、C、D表示四個實驗步驟。請根據(jù)實驗回答問題。
(1)根據(jù)你所學(xué)過的知識,用字母和箭頭表示出這四個裝置圖的順序應(yīng)該為_______。
(2)滴加碘液是在圖_______,加碘液后的實驗現(xiàn)象:________。
(3)根據(jù)本實驗的結(jié)果可以得出的結(jié)論是:________。
(4)如再要探究“溫度對唾液消化淀粉是否有影響”,請完善下列需要更改的設(shè)計方案。
①將B步驟的兩支試管滴加等量的_______;
②將C步驟中的一支試管放在37℃的溫水中,另一支試管放在_________中。
(5)實驗中若用與該實驗相同的方案探究腸液對淀粉的消化作用,是否會出現(xiàn)同樣的實驗現(xiàn)象?_______。
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科目:初中生物 來源: 題型:
【題目】下圖的三條曲線分別表示不同的食物成分在消化道中各部位(依次用①、②、③、④、⑤表示)被消化的程度。請據(jù)圖回答。
(1)蛋白質(zhì)在消化道中開始消化的部位是[]___,蛋白質(zhì)最終被消化成____才能被吸收。
(2)患有肝炎的人,食物中的______(填“甲”“乙”或“丙”)的消化會受到較大的影響。
(3)消化甲物質(zhì)的消化液有______。
(4)人體吸收營養(yǎng)的主要部位是[____]_____,與其功能相適應(yīng)的內(nèi)壁結(jié)構(gòu)特點(diǎn)是____和_____。
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科目:初中生物 來源: 題型:
【題目】上周末小宇同學(xué)參觀了生態(tài)農(nóng)業(yè)示范區(qū),回來后興致勃勃地畫了一幅生態(tài)農(nóng)業(yè)結(jié)構(gòu)圖,請據(jù)圖回答下列問題:
(1)該生態(tài)農(nóng)業(yè)中的生產(chǎn)者是________,消費(fèi)者有________(寫一個),豬與玉米之間的關(guān)系是________。
(2)食物鏈?zhǔn)巧镏g通過________的關(guān)系形成的________聯(lián)系,請寫出該生態(tài)系統(tǒng)中的一條食物鏈:________。
(3)該生態(tài)系統(tǒng)的能量最終來自______,沼氣池能產(chǎn)生生活能源是因為沼氣池中有一種微生物______,能分解有機(jī)物產(chǎn)生沼氣,它是生態(tài)系統(tǒng)中的________者,在生態(tài)系統(tǒng)的________循環(huán)中起著不可或缺的作用。
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