【題目】綠色植物在結果期吸收的水，主要用來進行（ ）

A. 光合作用 B. 呼吸作用 C. 吸收作用 D. 蒸騰作用

【答案】D

【解析】水分以氣態(tài)的形式從植物體內由葉的氣孔散發(fā)到體外的過程，叫蒸騰作用。植物體吸收的水分，絕大多數(shù)用于植物體的蒸騰作用，蒸騰作用提高了大氣濕度，增加了降水，參與了生物圈中的水循環(huán)。所以綠色植物在結果期吸收的水，同樣主要用來進行蒸騰作用。

練習冊系列答案
相關習題

科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】( )植物體內需要量最大的無機鹽是

A. 氮、磷、鉀 B. 硼、鉀、鐵

C. 鐵、磷、鋅 D. 硼、銅、氮

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】某興趣小組利用同一植物的新鮮技條深究抗物的蒸騰作用，實驗處理如下圖所示，甲是去掉葉片的枝條，有關敘述錯誤的是（ ）

注：凡士林是一種黏稠的液體

A. 植物油的作用是防止量筒中的水分自然蒸發(fā)，影響實驗效果

B. 裝置甲和丁組合，可探究葉片是植物體進行蒸騰作用的主要器官

C. 裝置乙和丙組合，可探究氣孔在葉片上、下表皮分布的多少

D. 乙、丙、丁中，水分通過莖和葉脈中的篩管，由葉表面的氣孔散失到大氣

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】題圖為某夫妻體細胞中染色體上一對基因（Aa）示意圖，下列敘述錯誤的是（　　）

A. 基因A和a控制的性狀是一對相對性狀

B. 夫妻雙方都表現(xiàn)出基因A所控制的性狀

C. 該夫妻的子女表現(xiàn)顯性狀的概率為1/4

D. 該夫妻子女基因組成（基因型）有3種可能

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】關于下列動物的形態(tài)結構與其生活環(huán)境、生活習性相適應的敘述，錯誤的是（ ）

A. 蝗蟲的體表有外骨骼，適于陸地生活

B. 鯽魚的身體呈梭形，適于游泳

C. 家兔的犬齒發(fā)達，適于植食性生活

D. 河蚌的外套膜能分泌形成貝殼，起保護作用

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】下列哪種物質不會從氣孔進出?( )

A.水蒸氣 B.氧氣 C.二氧化碳 D.無機鹽

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】肥胖容易誘發(fā)糖尿病等多種疾病，合理膳食和體育運動能有效預防肥胖。如圖一表示人體內淀粉的利用情況，圖二、圖三是人體的部分結構示意圖。 回答下列問題。

（1）圖一中a表示淀粉的消化過程，在小腸中參與此過程的消化液有_______。健康人一次攝入淀粉等糖類物質過多，血液中的葡萄糖經(jīng)c、d、e過程后，濃度仍然過高，尿液中就會出現(xiàn)葡萄糖。從尿的形成過程分析，其原因是_________作用有一定限度。

（2）近年來，我市推行“陽光體育運動1小時”活動。 同學們在校期間都能夠在操場上進行各項體育鍛煉。

①運動時，同學們聽到體育老師口令的神經(jīng)沖動傳導過程是_______（用圖二中的數(shù)字和箭頭表示），圖二中維持身體平衡的結構是[ ]______。

②運動時，血液循環(huán)加快。 當心房和心室均舒張時，圖三中的D和F分別處于_______（填“打開”或“關閉”） 狀態(tài)。 與心臟相連的血管中流動脈血的是_______（填字母）。

③運動時，下肢骨骼肌細胞產(chǎn)生的二氧化碳先后通過圖三中的______血管后（填字母），到達肺部毛細血管。 請在圖中畫出血液流經(jīng)各血管時二氧化碳含量的變化曲線（w點是起始點）。____

（3）某物質M本身不能降低血糖濃度，但它可通過增強胰島素的生理作用使血糖濃度下降。研究者設計了如下實驗方案，請補充完善有關內容。 （實驗說明：胰島素、物質M的劑量適宜，不考慮手術創(chuàng)傷的因素。）

①將健康的、生理狀況相同的30只小白鼠切除胰腺后，均分為甲、乙、丙三組，用血糖測定儀測定各組小白鼠的血糖濃度，求每組的平均值；②甲組小白鼠用一定劑量的胰島素處理，乙組小白鼠用_________________________處理，丙組小白鼠用_______________________ 處理；③將各組小白鼠在適宜且相同的條件下飼養(yǎng)2小時，每間隔30分鐘測定各組小白鼠的血糖濃度，求每組的平均值。

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】下列關于巴斯德鵝頸瓶實驗的敘述正確是 ( )

A. 該實驗研究的變量是燒瓶放置時間的長短

B. 煮沸燒瓶內肉湯的目的是驅逐瓶內的空氣

C. 實驗結論是肉湯中原有的微生物使其變質

D. 鵝頸瓶口細長彎曲，能阻擋細菌進入肉湯

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】某小組將調查到的生物進行了分類，他們將鯽魚、金魚、水草、荷花、水鴨、蟹等歸為一類，而將松、柏、蠅、玫瑰、麻雀等生物歸為一類，請問：他們是按照什么依據(jù)分類的（　�。�

A. 按照這些生物的形態(tài)結構特點

B. 按照這些生物的用途

C. 按照這些生物的數(shù)量

D. 按照這些生物的生活環(huán)境

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