【題目】根據(jù)某生態(tài)系統(tǒng)示意圖，回答問(wèn)題：

（1）圖中生物數(shù)量最多的是_______，若該食物網(wǎng)屬于草原生態(tài)系統(tǒng)，相對(duì)于森林生態(tài)系統(tǒng)而言其自動(dòng)調(diào)節(jié)能力較_______（強(qiáng)、弱）。

（2）圖中的生物共構(gòu)成了_______條食物鏈，從生物因素對(duì)生物的影響的角度分析，鷹和蛇之間除了捕食外，還存在_________關(guān)系。

（3）若該生態(tài)系統(tǒng)被有毒物質(zhì)污染，則體內(nèi)有毒物質(zhì)含量最多的生物是__________。

【答案】草(植物、生產(chǎn)者) 弱 3 競(jìng)爭(zhēng) 鷹

【解析】

（1）食物鏈反映的是生產(chǎn)者與消費(fèi)者之間吃與被吃的關(guān)系，所以食物鏈中不應(yīng)該出現(xiàn)分解者和非生物部分。食物鏈的正確寫(xiě)法是：生產(chǎn)者→初級(jí)消費(fèi)者→次級(jí)消費(fèi)者…注意起始點(diǎn)是生產(chǎn)者。多條食物鏈彼此交錯(cuò)構(gòu)成食物網(wǎng)。
（2）一個(gè)完整的生態(tài)系統(tǒng)包括生物部分和非生物部分，非生物部分包括陽(yáng)光、空氣、水、溫度等，生物部分由生產(chǎn)者（植物）、消費(fèi)者（動(dòng)物）和分解者（細(xì)菌、真菌）組成。
（3）在生態(tài)系統(tǒng)中，有害物質(zhì)可以通過(guò)食物鏈在生物體內(nèi)不斷積累，其濃度隨著營(yíng)養(yǎng)級(jí)別的升高而逐步增加，這種現(xiàn)象叫生物富集。
（4）生態(tài)系統(tǒng)的調(diào)節(jié)能力有大有小，這主要取決于它自身的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。一般來(lái)說(shuō)，生態(tài)系統(tǒng)中生物的種類越多，營(yíng)養(yǎng)結(jié)構(gòu)越復(fù)雜，自動(dòng)調(diào)節(jié)能力就越大。反之，生態(tài)系統(tǒng)中的生物種類越少，營(yíng)養(yǎng)結(jié)構(gòu)越簡(jiǎn)單，自動(dòng)調(diào)節(jié)能力就越小。

（1）在食物鏈中，營(yíng)養(yǎng)級(jí)別越高，生物的數(shù)量越少。生產(chǎn)者總是第一營(yíng)養(yǎng)級(jí)，其數(shù)量最多。此生態(tài)系統(tǒng)中，數(shù)量最多的生物是草。若該食物網(wǎng)屬于草原生態(tài)系統(tǒng)，相對(duì)森林生態(tài)系統(tǒng)而言，其自動(dòng)調(diào)節(jié)能力較弱，原因是草原生態(tài)系統(tǒng)的成分簡(jiǎn)單。
（2）食物鏈?zhǔn)巧a(chǎn)者與消費(fèi)者之間吃與被吃的關(guān)系形成的鏈狀結(jié)構(gòu)，圖中食物鏈有：草→兔→鷹、草→鼠→鷹、草→鼠→蛇→鷹，因此圖中所示的食物網(wǎng)由3條食物鏈組成。鷹吃蛇屬于捕食關(guān)系，同時(shí)鷹和蛇都吃鼠屬于競(jìng)爭(zhēng)關(guān)系，因此鷹與蛇之間除了捕食關(guān)系以外，還有競(jìng)爭(zhēng)關(guān)系。
（3）有毒物質(zhì)會(huì)沿著食物鏈流動(dòng)并逐級(jí)積累，營(yíng)養(yǎng)級(jí)越低有毒物質(zhì)積累越少，營(yíng)養(yǎng)級(jí)越高有毒物質(zhì)積累越多。圖中營(yíng)養(yǎng)級(jí)最高的生物是鷹。所以體內(nèi)有毒物質(zhì)積累最多的生物是鷹。

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】人體的第一道防線由______和______組成，第二道防線由______和______組成，嬰兒剛一出生，就會(huì)接種卡介苗和乙肝疫苗，由此獲得的免疫屬于______免疫，這是預(yù)防傳染病措施中的______。

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】“大魚(yú)吃小魚(yú)，小魚(yú)吃蝦米．”這名俗語(yǔ)揭示了生物之間的什么關(guān)系（ ）
A.合作
B.捕食
C.競(jìng)爭(zhēng)
D.共生

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】如圖中，甲是神經(jīng)元結(jié)構(gòu)模式圖，乙是完成反射活動(dòng)的神經(jīng)結(jié)構(gòu)模式圖，丙是腦的結(jié)構(gòu)模式圖。據(jù)圖回答下列問(wèn)題：

（1）神經(jīng)元的結(jié)構(gòu)由圖甲中的②細(xì)胞體和③___構(gòu)成。

（2）一個(gè)同學(xué)突然抓起一個(gè)燙手的饅頭，來(lái)不及收手就迅速松手，是一種反射活動(dòng)，此反射活動(dòng)完成的途徑是：__。（用圖乙中的序號(hào)和箭頭表示）是先縮手還是先感覺(jué)到痛？__。

（3）觀察圖丙發(fā)現(xiàn)，人的腦包括①大腦、②__和③腦干三部分。能調(diào)節(jié)人體呼吸、心跳、血壓等最基本的生命活動(dòng)的中樞是_。

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】如圖下面左邊是綠色植物葉片的結(jié)構(gòu)示意圖，下面右邊是植物細(xì)胞內(nèi)進(jìn)行生命活動(dòng)的示意圖，甲為細(xì)胞內(nèi)有關(guān)結(jié)構(gòu)，a、b分別表示某種氣體。請(qǐng)據(jù)圖分析回答：

（1）植物吸收的水絕大部分通過(guò)_______作用散失，其失水的“門(mén)戶”________。

（2）若右圖a、b分別表示二氧化碳和氧氣，則甲代表的結(jié)構(gòu)是______，此時(shí)細(xì)胞內(nèi)正在進(jìn)行的生命活動(dòng)為_______作用，該項(xiàng)生命活動(dòng)能合成貯存能量的_______。

（3）若b氣體能使澄清石灰水變渾濁，則右圖表示細(xì)胞內(nèi)正在進(jìn)行_______作用，其主要意義是為植物體的各項(xiàng)生命活動(dòng)提供_______。

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】如圖是人體血液循環(huán)示意圖，請(qǐng)據(jù)圖回答問(wèn)題：

（1）寫(xiě)出血管a、g、h的名稱：

a______，g______， h______。

（2）根據(jù)圖中符號(hào)寫(xiě)出肺循環(huán)途徑。（用箭頭表示）______。

（3）某人感冒引起肺炎，醫(yī)生為其點(diǎn)滴注射消炎藥治療，請(qǐng)你寫(xiě)出藥物從手部靜脈到肺部的路徑：______。

（4）血液內(nèi)含有二氧化碳最多的地方是（______）

A．a處 B．b處 C． d處 D．h處

（5）血液中含營(yíng)養(yǎng)最豐富的地方是（______）

A．f處 B．[1]處 C．e處 D．[4]處

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】如圖為心臟結(jié)構(gòu)模式圖，讀圖并回答下列問(wèn)題：

（1）請(qǐng)寫(xiě)出各序號(hào)所指結(jié)構(gòu)的名稱：

①______、③_______、④_______、⑦_______、⑨_______。

（2）心臟連著許多血管，其中與心房相通的血管是②_______和⑥______，前者流著靜脈血，后者流著動(dòng)脈血。

（3）同側(cè)心房與心室之間有⑧______，心室與動(dòng)脈之間有______，使血液只能按一定方向流動(dòng)，而不能倒流。

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】在“綠葉在光下制造有機(jī)物”的實(shí)驗(yàn)中，葉片的見(jiàn)光部分遇到碘液變成藍(lán)色，說(shuō)明了光合作用產(chǎn)生了（　　）

A. 淀粉 B. 脂肪 C. 蛋白質(zhì) D. 維生素

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】學(xué)校組織同學(xué)們?cè)谛@農(nóng)場(chǎng)種植菜椒，同時(shí)觀察栽培及生長(zhǎng)過(guò)程，并進(jìn)行記錄。請(qǐng)你參考圖1，圖2回答下列問(wèn)題。

（1）通過(guò)前期的資料查詢，活動(dòng)小組選擇在春季進(jìn)行栽培，并對(duì)菜園中的土壤進(jìn)行翻土、澆水，定期施肥等操作。這些操作滿足了適宜的溫度、______、______的條件，使種子更易萌發(fā)。

（2）一周過(guò)后，幼苗陸續(xù)破土而出，開(kāi)始旺盛生長(zhǎng)。一個(gè)月后，菜椒進(jìn)入開(kāi)花期，白色小花佇立在枝丫間，煞是可愛(ài)！開(kāi)花時(shí)，雄蕊上花粉粒散出并落到雌蕊柱頭上，這個(gè)過(guò)程就是______，再經(jīng)過(guò)______過(guò)程后，花逐漸凋零，花瓣、雄蕊等干枯脫落，但是______開(kāi)始逐漸膨大，最終發(fā)育成為果實(shí)。

（3）又經(jīng)歷了漫長(zhǎng)的等待，幾周后小菜椒終于長(zhǎng)大了，切開(kāi)其中一個(gè)，發(fā)現(xiàn)其內(nèi)部密密麻麻有很多種子如圖2所示，推測(cè)這與雌蕊中[]______（填圖中的序號(hào)和結(jié)構(gòu)名稱）的數(shù)量有關(guān)。

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