在進(jìn)行運(yùn)動(dòng)時(shí)，如果沒有做好準(zhǔn)備而用力過猛，可能會(huì)使關(guān)節(jié)從關(guān)節(jié)窩中脫出造成脫臼．如圖所示的關(guān)節(jié)模式圖中表示關(guān)節(jié)頭和關(guān)節(jié)窩的是（ ）

A．①④
B．②③
C．③④
D．②④
【答案】分析：此題考查的是關(guān)節(jié)的結(jié)構(gòu)．關(guān)節(jié)一般由關(guān)節(jié)面（關(guān)節(jié)頭和關(guān)節(jié)窩）、關(guān)節(jié)囊和關(guān)節(jié)腔三部分組成．
解答：解：關(guān)節(jié)是指骨與骨之間能夠活動(dòng)的連結(jié)，一般由關(guān)節(jié)面、關(guān)節(jié)囊和關(guān)節(jié)腔三部分組成．由關(guān)節(jié)模式圖可知：[①]關(guān)節(jié)頭，[②]關(guān)節(jié)囊，[③]關(guān)節(jié)腔，[④]關(guān)節(jié)窩．
關(guān)節(jié)面是兩個(gè)（或兩個(gè)以上）相鄰骨的接觸面，其中略凸起的一面叫做關(guān)節(jié)頭，略凹進(jìn)的一面叫做關(guān)節(jié)窩．關(guān)節(jié)面上覆蓋一層表面光滑的關(guān)節(jié)軟骨，可減少運(yùn)動(dòng)時(shí)兩骨間關(guān)節(jié)面的摩擦和緩沖運(yùn)動(dòng)時(shí)的震動(dòng)．脫臼是由于進(jìn)行體育運(yùn)動(dòng)或從事體力勞動(dòng)，因用力過猛或不慎摔倒所致．使①關(guān)節(jié)頭從④關(guān)節(jié)窩滑脫出來，造成脫臼．可見，選項(xiàng)A符合題意．
故選：A．
點(diǎn)評：關(guān)節(jié)在運(yùn)動(dòng)中起著支點(diǎn)的作用．脫臼的部位往往出現(xiàn)腫脹 疼痛，并且失去運(yùn)動(dòng)功能．這時(shí)候必須注意不要讓已受傷得關(guān)節(jié)再活動(dòng)，以免傷勢加重，并且應(yīng)該立即請醫(yī)生治療，將關(guān)節(jié)復(fù)位．
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中生物 來源： 題型：閱讀理解

（2009?煙臺(tái)）在學(xué)習(xí)《動(dòng)物的運(yùn)動(dòng)和行為》時(shí)，同學(xué)們對探究菜青蟲的取食行為產(chǎn)生了濃厚的興趣，以下是研究小組的同學(xué)就探究方案設(shè)計(jì)依次進(jìn)行的思維對話，請分析回答：

（1）甲同學(xué)是在生活經(jīng)驗(yàn)和觀察的基礎(chǔ)上做出的
假設(shè)
假設(shè)
，該實(shí)驗(yàn)小組探究的問題應(yīng)該是
菜青蟲取食十字花科植物是先天性行為嗎？
菜青蟲取食十字花科植物是先天性行為嗎？
．
（2）乙同學(xué)與丁同學(xué)提出的實(shí)驗(yàn)方案，你認(rèn)為實(shí)驗(yàn)結(jié)果更為可靠的是
丁同學(xué)
丁同學(xué)
的．你判斷的理由是
從卵開始隔離飼養(yǎng)能排除后天學(xué)習(xí)的影響
從卵開始隔離飼養(yǎng)能排除后天學(xué)習(xí)的影響
．
（3）如果他們的實(shí)驗(yàn)方案中設(shè)計(jì)了對照實(shí)驗(yàn)，你認(rèn)為應(yīng)該用
十字花科植物的葉片
十字花科植物的葉片
葉做為實(shí)驗(yàn)組，用
茼蒿、萵筍葉等其他植物的葉片（其它答案合理也可）
茼蒿、萵筍葉等其他植物的葉片（其它答案合理也可）
葉做為對照組，只用一種十字花科植物的葉片做實(shí)驗(yàn)?zāi)艿贸鰷?zhǔn)確的結(jié)論嗎？為什么？
不能，因?yàn)橹挥靡环N葉片具有偶然性，得出的結(jié)論不夠科學(xué)
不能，因?yàn)橹挥靡环N葉片具有偶然性，得出的結(jié)論不夠科學(xué)
．
（4）科學(xué)探究中的思維對話，可提高思維的縝密性和邏輯性，
丙同學(xué)
丙同學(xué)
的質(zhì)疑就對完善實(shí)驗(yàn)方案起到至關(guān)重要的作用．
（5）具有探索自然的好奇心并養(yǎng)成實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度是中學(xué)生必備的科學(xué)素養(yǎng)，請如實(shí)回答下面問題：（注：只能在A、B兩項(xiàng)中選擇一項(xiàng)回答，不答或全答均不得分）
A：如果你親歷了此項(xiàng)趣味探究，你的收獲或體會(huì)是：
經(jīng)歷了科學(xué)探究過程，形成科學(xué)探究的能力．體驗(yàn)到科學(xué)探究是人們獲取科學(xué)知識(shí)、認(rèn)識(shí)世界的重要途徑之一．
經(jīng)歷了科學(xué)探究過程，形成科學(xué)探究的能力．體驗(yàn)到科學(xué)探究是人們獲取科學(xué)知識(shí)、認(rèn)識(shí)世界的重要途徑之一．
．
B：如果你沒能參與此項(xiàng)探究活動(dòng)，你的遺憾或建議是：
略
略
．

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科目：初中生物 來源： 題型：

在學(xué)習(xí)《動(dòng)物的運(yùn)動(dòng)和行為》時(shí)，同學(xué)們對探究菜青蟲的取食行為產(chǎn)生了濃厚的興趣，以下是研究小組的同學(xué)就探究方案設(shè)計(jì)依次進(jìn)行的思維對話，請分析回答：

（1）甲同學(xué)是在生活經(jīng)驗(yàn)和觀察的基礎(chǔ)上做出的______，該實(shí)驗(yàn)小組探究的問題應(yīng)該是_________

（2）乙同學(xué)與丁同學(xué)提出的實(shí)驗(yàn)方案，你認(rèn)為實(shí)驗(yàn)結(jié)果更為可靠的：是哪一個(gè)?你判斷的理由是__________________

（3）如果他們的實(shí)驗(yàn)方案中設(shè)計(jì)了對照實(shí)驗(yàn)，你認(rèn)為應(yīng)該用_____葉做為實(shí)驗(yàn)組，只用一種十字花科植物的葉片做實(shí)驗(yàn)?zāi)苋〉脺?zhǔn)確的結(jié)論嗎?為什么? 

（4）科學(xué)探究中的思維對話，可提高思維的縝密性和邏輯性，_____的質(zhì)疑就對完善實(shí)驗(yàn)方案起到至關(guān)重要的作用。

（5）具有探索自然的好奇心并養(yǎng)成事實(shí)求是的科學(xué)態(tài)度是中學(xué)生必備的科學(xué)素養(yǎng)，請如實(shí)回答下面問題:（注：在A、B兩項(xiàng)中任意選擇一項(xiàng)回答）

A：如果你親歷了此項(xiàng)趣味探究，你的收獲或體會(huì)是：_______________________

B：如果你沒能參加此項(xiàng)趣味探究，你的遺憾或建議是：_____________________

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科目：初中生物 來源：2009年山東省煙臺(tái)市中考生物試卷（解析版） 題型：解答題

在學(xué)習(xí)《動(dòng)物的運(yùn)動(dòng)和行為》時(shí)，同學(xué)們對探究菜青蟲的取食行為產(chǎn)生了濃厚的興趣，以下是研究小組的同學(xué)就探究方案設(shè)計(jì)依次進(jìn)行的思維對話，請分析回答：

（1）甲同學(xué)是在生活經(jīng)驗(yàn)和觀察的基礎(chǔ)上做出的______，該實(shí)驗(yàn)小組探究的問題應(yīng)該是______．
（2）乙同學(xué)與丁同學(xué)提出的實(shí)驗(yàn)方案，你認(rèn)為實(shí)驗(yàn)結(jié)果更為可靠的是______的．你判斷的理由是______．
（3）如果他們的實(shí)驗(yàn)方案中設(shè)計(jì)了對照實(shí)驗(yàn)，你認(rèn)為應(yīng)該用______葉做為實(shí)驗(yàn)組，用______葉做為對照組，只用一種十字花科植物的葉片做實(shí)驗(yàn)?zāi)艿贸鰷?zhǔn)確的結(jié)論嗎？為什么？______．
（4）科學(xué)探究中的思維對話，可提高思維的縝密性和邏輯性，______的質(zhì)疑就對完善實(shí)驗(yàn)方案起到至關(guān)重要的作用．
（5）具有探索自然的好奇心并養(yǎng)成實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度是中學(xué)生必備的科學(xué)素養(yǎng)，請如實(shí)回答下面問題：（注：只能在A、B兩項(xiàng)中選擇一項(xiàng)回答，不答或全答均不得分）
A：如果你親歷了此項(xiàng)趣味探究，你的收獲或體會(huì)是：______．
B：如果你沒能參與此項(xiàng)探究活動(dòng)，你的遺憾或建議是：______．

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