分析 光合作用是指綠色植物通過葉綠體,利用光能,把二氧化碳和水轉化成儲存著能量的有機物,并且釋放出氧的過程;呼吸作用是細胞利用氧把有機物分解成二氧化碳和水,并且把儲存的有機物里面的能量釋放出來.
解答 解:(1)二氧化碳有能使澄清的石灰水變渾濁的特性,呼吸作用的實質是分解有機物,釋放能量,放出二氧化碳.圖A實驗裝置是為了驗證呼吸作用的產物是二氧化碳,實驗現象是能夠使澄清的石灰水變渾濁;在實驗過程中也能進行微弱的蒸騰作用,植物體內的水分以水蒸氣的形式從葉片的氣孔散發(fā)出來,遇塑料袋壁凝結成水滴.本實驗選用黑色塑料袋,是為了遮光,以避免植物因進行光合作用消耗掉二氧化碳而影響實驗效果.
(2)植物的光合作用是在葉綠體里利用光能把二氧化碳和水合成有機物,釋放氧氣,同時把光能轉變成化學能儲存在合成的有機物中的過程,甲中能使帶火星的衛(wèi)生香劇烈燃燒,這是氧氣具有助燃的性質,說明光合作用產生了氧氣.探究“光是植物進行光合作用不可缺少的條件”,實驗的唯一變量應是光照.裝置B設置了如圖乙所示的對照實驗,所以應將乙裝置套上黑色塑料袋.
故答案為:(1)變渾濁;植物呼吸作用生成二氧化碳;蒸騰;
(2)復燃;氧氣;將裝置乙套上黑色塑料袋.
點評 對照性探究實驗應注意變量的唯一性,這些常識都要記牢,在一些探究實驗中會用到.
科目:初中生物 來源:2016-2017學年云南省騰沖市七年級上期中生物試卷(解析版) 題型:選擇題
用從菠菜葉上切取的的薄片制成的玻片標本叫做( )
A.切片 B.裝片 C.涂片 D.永久涂片
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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 該生態(tài)系統(tǒng)的組成包括生產者、消費者和分解者 | |
B. | 這些生物可構成4條食物鏈 | |
C. | 該生態(tài)系統(tǒng)的其中一條食物鏈為:草→兔→鷹→細菌 | |
D. | 蛇是變溫動物,兔、鼠、鷹是恒溫動物 |
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科目:初中生物 來源: 題型:解答題
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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 生物種類多樣性 生態(tài)系統(tǒng)多樣性 | B. | 生物數量多樣性 蛋白質多樣性 | ||
C. | 生物種類多樣性 基因的多樣性 | D. | 生物數量多樣性 染色體多樣性 |
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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 關節(jié)的基本結構包括關節(jié)頭,關節(jié)囊和關節(jié)腔 | |
B. | 海豚頂球表演是一種學習行為 | |
C. | 骨骼肌具有受到刺激后收縮的特性 | |
D. | 先天新行為是由遺傳物質決定的 |
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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 神經調節(jié)的基本方式是反射,反射的結構基礎是反射弧 | |
B. | 酒駕易發(fā)生交通事故的主要原因是酒精麻醉了大腦,使行為的協(xié)調,準確性下降 | |
C. | “紅燈停,綠燈行”屬于復雜反射(條件反射) | |
D. | 人體的生命活動主要受神經系統(tǒng)的調節(jié),但也受激素調節(jié)的影響 |
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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 體表有刺細胞--腔腸動物 | B. | 身體表面有外套膜--環(huán)節(jié)動物 | ||
C. | 身體和附肢分節(jié)--節(jié)肢動物 | D. | 體表有角質層--線形動物 |
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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 光合作用釋放的氧氣減少 | B. | 呼吸作用分解的有機物減少 | ||
C. | 蒸騰作用減弱,散失的水分減少 | D. | 光合作用制造的有機物減少 |
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