【題目】圖示為尿的形成示意圖,請據(jù)圖回答下列問題

(1)A處代表____________作用,形成原尿的物質主要有水、無機鹽、葡萄糖、尿素等物質.

(2)B處代表____________作用,重新進入毛細血管的物質有______、____________

【答案】 腎小球 濾過(過濾) 腎小管 重吸收 大部分水 全部的葡萄糖 部分的無機鹽

【解析】試題分析:尿的形成要經(jīng)過腎小球和腎小囊壁的過濾和腎小管的重吸收作用,圖中的A表示腎小球和腎小囊壁的過濾作用;B表示腎小管的重吸收作用。

(1)當血液流經(jīng)小球和腎小囊壁時,除了血細胞和大分子的蛋白質外,其他的如水、無機鹽、尿素、葡萄糖會濾過到腎小囊腔形成原尿;(2)當原尿流經(jīng)腎小管時,其中大部分水、部分無機鹽和全部的葡萄糖被重新吸收回血液,而剩下的如尿素、一部分無機鹽和水等由腎小管流出形成尿液。

練習冊系列答案
相關習題

科目:初中生物 來源: 題型:

【題目】如圖是呼吸系統(tǒng)模式圖,請據(jù)圖回答:

(1)呼吸系統(tǒng)由__________兩部分組成.

(2)對吸入氣體有過濾,濕潤和溫暖作用的結構是[]_____

(3)痰是由[6]_____和[3]_____內表面的粘膜所分泌的粘液,以及被粘液粘著的灰塵和細菌等組成.

(4)體內進行氣體交換的功能單位是[]_____,它的壁由_____上皮細胞構成,外面有_____圍繞著,適于_____與血液之間進行氣體交換.

(5)肺泡內的氧氣進入血液與紅細胞中的血紅蛋白結合至少需要穿過_____層細胞膜.

(6)一個人的肺的吸氣與呼氣能力可以用測定_____來衡量.

(7)[5]_____是呼吸道和消化道共同的通道,其控制的閥門是_____.吃飯時說話,容易導致食物誤入_____引起劇烈咳嗽,甚至阻塞氣管.

(8)飛機降落時,乘務員要求旅客咀嚼食物,目的是使_____打開,可以使_____內外的氣壓平衡,防止鼓膜脹痛.

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科目:初中生物 來源: 題型:

【題目】選出都屬于單細胞動物的一組

A. 蛔蟲、變形蟲 B. 草履蟲、變形蟲

C. 渦蟲、血吸蟲 D. 血吸蟲、草履蟲

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科目:初中生物 來源: 題型:

【題目】由一個細胞分成兩個細胞叫做_____________。其過程是:首先細胞核由一個分成兩個,隨后_____________分成兩份,每份各有一個細胞核,最后在原來細胞的中央形成新的_________。植物細胞還形成新的____________。

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科目:初中生物 來源: 題型:

【題目】根據(jù)反射弧模式圖回答下列問題。

1)人體的生命活動主要受到神經(jīng)系統(tǒng)的調節(jié),但也受到激素調節(jié)的影響。神經(jīng)調節(jié)的基本方式是 。

2)寫出圖中序號所代表的結構的名稱: 、 、 。

3)當手不小心受到針或火的刺激,會發(fā)生縮手反射,參與此反射的反射弧的組成順序是 (用圖中的序號和箭頭表示),該反射的類型屬于 反射。

4)當手受到針或火的刺激后會感到疼痛,這種疼痛的感覺是在 中形成的。以后見到針或火就會有意識地躲避,這種反射的類型屬于 反射。

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科目:初中生物 來源: 題型:

【題目】下表是體循環(huán)和肺循環(huán)的比較,錯誤的是( 。

選項

體循環(huán)

肺循環(huán)

A

血液流經(jīng)全身

血液流經(jīng)肺部

B

血液由靜脈血變?yōu)閯用}血

血液由動脈血變?yōu)殪o脈血

C

血液與組織細胞發(fā)生物質交換

血液與肺泡內的氣體發(fā)生交換

D

血液由左心室流出,流回右心房

血液由右心室流出,流回左心房

A. A B. B C. C D. D

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科目:初中生物 來源: 題型:

【題目】河蚌、蚯蚓、蝸牛等動物都有柔軟的身體,所以它們都是軟體動物_____

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科目:初中生物 來源: 題型:

【題目】植物體能進行蒸騰作用.那么,哪些器官能進行蒸騰作用?蒸騰作用的主要器官是什么呢?下圖是為你提供的探究植物體蒸騰作用的四個裝置圖,請分析回答下列問題:

(1)如果讓你來驗證植物體的蒸騰作用,你選用哪組裝置?______

(2)此實驗中你提出的問題是什么______

(3)你在實驗中設置的變量是______

(4)要使實驗得到預期效果,必須把裝置放在溫暖且有______條件的地方一段時間.

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科目:初中生物 來源: 題型:

【題目】近年來,美洲出現(xiàn)一種蟲媒病毒--塞卡病毒,截止今年2月,在24個國家和地區(qū)有疫情報道,為防止塞卡病毒在全球的蔓延,衛(wèi)生防疫部門采取了如圖所示的防控措施,下列選項正確的是( 。

A. 感染了塞卡病毒的某昆蟲是病原體

B. 圖A的做法在傳染病的預防措施上屬于控制傳染源

C. 圖B的做法在傳染病的預防措施上屬于切斷傳播途徑

D. 圖C顯示,醫(yī)務人員正對疫區(qū)周圍的人進行接種,這在傳染病預防措施上屬于保護易感人群

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