具有社會行為的動物,群體內部往往形成 ,成員之間有 ,有的群體還形成 。對于有社會行為的動物來說,用于交流信息的 是特別重要的行為。而對于沒有社會行為的動物來說,同樣具有 。(5分)
科目:初中生物 來源: 題型:填空題
從獲得的途徑來看,動物的行為大致可以分為兩類:一類是動物生來就有的,由動物體內的( )決定的行為,稱為( );另一類是在遺傳因素的基礎上,通過( )的作用,由( )和( )而獲得的行為,稱為( )行為。
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科目:初中生物 來源: 題型:填空題
現在研究動物行為主要采用用兩種方法,即 和 ,以及這兩種方法的有機結合。著名動物生態(tài)學家珍妮.古道在非洲叢林中研究黑猩猩的行為,發(fā)現了許多鮮為人知的現象,好運用的研究方法是____________.
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科目:初中生物 來源: 題型:探究題
探究動物的先天性行為。
探究小白鼠走迷宮取食活動是屬于先天性行為還是學習行為。小白鼠能夠在穿過迷宮后,到達存放食物的終點,這一動作的完成,隨著完成次數的增加,越來越熟練,走完迷宮的時間也越來越短。這一活動的完成是小白鼠以來嗅覺反射完成的先天性行為,還是通過多次練習形成的學習行為。
(1)在以上的探究實驗中,你提出的問題是:
(2)你作出的假設是:
(3)在制定計劃時,應注意的是,要做兩套同樣的迷宮,一個用于小白鼠走迷宮訓練,對小白鼠每一次走迷宮的 進行紀錄。當小白鼠可以順利地從始點到終點后,更換新的迷宮,再放出同一只小白鼠,看小白鼠是否能順利地到達終點,這樣做的目的是證明小白鼠是靠 尋找到正確路線的,而不是靠 。
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科目:初中生物 來源: 題型:探究題
(6分)有同學提出,螞蟻不會發(fā)聲,它們是靠什么傳遞信息呢?于是某探究小組的同學針對這個問題設計了一個探究實驗,請予以完善.
(1)實驗方法與步驟:
①準備實驗用的螞蟻:捕獲的螞蟻應來自 ,同時將這些受驚的螞蟻飼養(yǎng)一段時間.
②將三塊小石頭放在盛有清水的容器內,創(chuàng)建三個小島A、B、C,小島間用兩根小木條連接起來(如圖),這樣螞蟻只能通過由小木條搭成的“橋”從一個小島到達其他小島.
③先將饑餓的螞蟻放在B島上,食物放在C島上,A島上 ,觀察螞蟻的行為.
④一段時間后將連接B、C島之間的“橋”和A、B、島對換,觀察螞蟻的行為有什么變化.
⑤在螞蟻爬過的 “橋”上,噴一些有氣味的物質(如香水)觀察螞蟻的行為表現.
(2)實驗結果:
步驟③:螞蟻會沿著B、C島之間的“橋”到達C島,獲取食物.
步驟④:螞蟻會沿著對換后的“橋” .
步驟⑤:螞蟻的行動 .
(3)實驗結論:螞蟻依靠 進行通訊.
(4)實驗拓展:請就該實驗再提出一個具有探究意義的其他問題. .
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科目:初中生物 來源: 題型:綜合題
圖中黑猩猩能想辦法拿到高處的食物,這種行為不是生來就有的,而是動物在長期的進化中,通過___ _的“學習”逐漸建立起來的,是_ __行為。一般說來,動物越高等,這種行為也就__ __,而且它在動物的全部行為活動中占的比重也_ _,對復雜的生活環(huán)境_ 。
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