1.如圖表示番茄植物體的有關(guān)生理活動(①、②代表不同的氣體,箭頭表示氣體進(jìn)出的方向),請據(jù)圖分析并回答下列問題.
(1)圖中的①、②氣體是通過番茄葉片的氣孔進(jìn)出的.
(2)在晴朗的白天,箭頭②代表的氣體主要有氧氣和水蒸氣(填兩種).在晚上箭頭②代表的氣體主要是二氧化碳.
(3)在番茄結(jié)果期間,果實的不斷長大需要大量的營養(yǎng),這些營養(yǎng)來源于光合作用.
(4)番茄能開花結(jié)果,在分類上番茄屬于種子植物中的果實.

分析 植物體呼吸作用吸收氧氣,放出二氧化碳;光合作用是吸收二氧化碳放出氧氣;蒸騰作用是水分以水蒸氣的形式從植物體內(nèi)散發(fā)到體外的過程;因而圖一中表示光合作用時①是二氧化碳,②是氧氣;表示呼吸作用時,①是氧氣,②是二氧化碳;表示蒸騰作用時,②是水蒸氣.

解答 解:(1)氣孔是氣體出入植物體的門戶,由保衛(wèi)細(xì)胞構(gòu)成,所以①、②氣體是通過番茄葉片的氣孔進(jìn)出的.
(2)白天光合作用和蒸騰作用旺盛,箭頭②代表的氣體主要有氧氣和水蒸氣,晚上呼吸作用旺盛,箭頭②代表的氣體是二氧化碳.
(3)在番茄結(jié)果期間,果實的不斷長大需要大量的營養(yǎng),這些營養(yǎng)來源于光合作用制造的有機(jī)物.
(4)番茄是由子房發(fā)育的,屬于果實.
故答案為:(1)氣孔
(2)氧氣和水蒸氣;二氧化碳
(3)光合作用
(4)果實

點(diǎn)評 本題考查光合作用、呼吸作用和蒸騰作用的概念、氣孔和植物體內(nèi)物質(zhì)的運(yùn)輸?shù)戎R.知識點(diǎn)較多,有一定的難度.

練習(xí)冊系列答案
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11.對非典型肺炎患者進(jìn)行隔離治療,從預(yù)防傳染病的角度來看,這是( 。
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(1)甲圖中通過鹽酸溶解部分卵殼后露出的A結(jié)構(gòu)是雞卵的胚盤.將蛋白質(zhì)和葡萄糖的混合溶液倒入其中后液體從A區(qū)域流出,通過檢測發(fā)現(xiàn)流出的液體里含有葡萄糖,不含有蛋白質(zhì),圖甲的卵殼可以用來模擬腎單位的腎小球.
(2)將圖甲所示的卵殼放入圖乙所示模型的①處,從里面流出來的液體模擬的是原尿,形成尿液還需要該液體流到③處的透明軟管,模擬進(jìn)行重吸收過程.
(3)在人體內(nèi),④處模擬的血管流的是動脈血.

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A.將動植物遺體中的有機(jī)物分解成無機(jī)物
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16.對患有H7N9的流感病人使用過的物品進(jìn)行消毒處理.這一預(yù)防措施屬于(  )
A.控制傳染源B.切斷傳播途徑C.保護(hù)易感人群D.保護(hù)流感病人

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6.關(guān)于靜脈的敘述,錯誤的是( 。
A.靜脈的管壁較薄,彈性較小,血流速度快
B.靜脈里流的不一定是靜脈血
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科目:初中生物 來源: 題型:實驗探究題

13.蘇紅制作了洋蔥表皮細(xì)胞、人口腔上皮細(xì)胞臨時裝片.請結(jié)合兩個實驗過程和四個圖回答問題:
(1)如圖是蘇紅在使用顯微鏡觀察臨時裝片時,轉(zhuǎn)動粗準(zhǔn)焦螺旋使鏡筒下降的操作示意圖,你認(rèn)為正確的是A

(2)圖一是蘇紅在顯微鏡下看到的情況,A出現(xiàn)氣泡,可能“蓋蓋玻片”步驟操作不規(guī)范,請幫助她選出正確的操作方法是圖二中的A

(3)圖一中B是在低倍鏡下看到的細(xì)胞圖,為了更清楚地觀察B圖中的細(xì)胞結(jié)構(gòu),蘇紅應(yīng)該轉(zhuǎn)動C圖中顯微鏡標(biāo)號②所示結(jié)構(gòu).
(4)如圖是洋蔥表皮細(xì)胞臨時裝片制作與觀察的部分步驟.用顯微鏡觀察洋蔥表皮細(xì)胞第一次看到的物象如⑤所示,應(yīng)將裝片向右下方移動后才能達(dá)到⑥的效果.③滴加的是碘液,其目的是使材料著色,能更清晰地觀察細(xì)胞的結(jié)構(gòu).

(5)蘇紅在制作口腔上皮細(xì)胞臨時裝片時,不用清水而用生理鹽水,主要是為了D
A.使口腔上皮細(xì)胞分散開        B.殺死細(xì)胞
C.殺滅細(xì)菌                     D.保持細(xì)胞的正常形態(tài).

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8.在2017年,我縣被評為全市交通秩序最好的城市之一,每位市民都能自覺遵守交通規(guī)則,以下是某市民騎自行車遇到紅燈信號等待時,下列說法不正確的是( 。
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9.與垂體分泌的生長激素相關(guān)的病癥是(  )
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