【題目】如圖是日常生活中常見的五種生物,請(qǐng)結(jié)合所學(xué)的生物學(xué)知識(shí)回答下列問題:
(1)從分類角度看,屬于脊椎動(dòng)物的有_________。(填寫字母代號(hào))
(2)從生殖和發(fā)育類型看,E的特點(diǎn)是______________。
(3)從形態(tài)結(jié)構(gòu)上看,A與B相比,A植株矮小,需生活在陰濕的地方,其主要原因是_________________。
(4)可以用來(lái)檢測(cè)空氣質(zhì)量的植物是_____________ 。(用字母表示).
【答案】 D和E 胎生哺乳 生殖過程離不開水 A
【解析】(1)如圖,從分類角度看,A是苔蘚植物,不結(jié)種子,用孢子繁殖后代,屬于孢子植物.B向日葵,是被子植物,用種子繁殖后代,屬于種子植物;C蜜蜂屬于節(jié)肢動(dòng)物,體內(nèi)無(wú)脊柱,屬于無(wú)脊椎動(dòng)物。D青蛙屬于兩棲動(dòng)物、E狗屬于哺乳動(dòng)物,它們的體內(nèi)有脊柱,屬于脊椎動(dòng)物。
(2)從生殖和發(fā)育類型看,E是哺乳類動(dòng)物,生殖發(fā)育特點(diǎn)是胎生哺乳。
(3)A是苔蘚植物,無(wú)根,只有假根,但有了莖、葉的分化,且莖葉內(nèi)無(wú)輸導(dǎo)組織,即莖內(nèi)無(wú)導(dǎo)管,葉內(nèi)無(wú)葉脈,不能為植株輸送營(yíng)養(yǎng)物質(zhì),因此,一般植株比較矮小,且受精離不開水,適于生活在陰濕處。
(4)A苔蘚植物的葉片只有一層細(xì)胞,有害氣體能夠從背腹兩面侵蝕細(xì)胞,可以用來(lái)檢測(cè)空氣污染的指示植物。
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】如圖是生產(chǎn)者、消費(fèi)者和分解者的關(guān)系示意圖,回答下列問題:
(1)圖中的綠色植物利用太陽(yáng)能的光照,制造_____,不僅養(yǎng)活了自己,還養(yǎng)活了蟲和鳥,所以它是生態(tài)系統(tǒng)中的生產(chǎn)者。
(2)圖中的蟲和鳥是生態(tài)系統(tǒng)中的_____,它們不僅能幫助植物傳粉和傳播種子,而且直接或間接地以綠色植物為食,促進(jìn)生物圈的物質(zhì)循環(huán)。
(3)圖中的細(xì)菌和真菌是生態(tài)系統(tǒng)中的分解者,通過①、②、③可以看出,它們的生活依賴于動(dòng)植物遺體中的_____;通過④可以看出,動(dòng)植物遺體被分解后產(chǎn)生的_____。
(4)生態(tài)中生產(chǎn)者、消費(fèi)者、分解者之間是_____的關(guān)系。
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】下表為某同學(xué)探究“種子萌發(fā)的環(huán)境條件”時(shí)的部分操作,他探究的環(huán)境條件是( )
罐頭瓶 | 實(shí)驗(yàn)材料 | 處理 | 環(huán)境 |
① | 浸水的棉花+干燥的玉米種子 | 擰緊瓶蓋 | 室溫 |
② | 干燥的棉花+干燥的玉米種子 | 擰緊瓶蓋 | 室溫 |
A.溫度 B.空氣 C.水分 D.陽(yáng)光
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】四川泡菜的美味與菜中含有的酸味密切相關(guān),泡菜中的酸味主要來(lái)自下列哪種生物( )
A.酵母菌 B.醋酸菌 C.乳酸菌 D.霉菌
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】人體在新陳代謝過程中每時(shí)每刻會(huì)產(chǎn)生代謝廢物,這些廢物主要是通過泌尿系統(tǒng)以尿液的形式排出體外.如圖所示是腎臟的結(jié)構(gòu)和功能單位﹣腎單位,箭頭表示形成尿液的兩個(gè)主要工程,請(qǐng)根據(jù)圖回答.(均填序號(hào))
液體 | 部分成分含量(g/100mL) | ||
葡萄糖 | 尿素 | 蛋白質(zhì) | |
X | 0.10 | 0.03 | 0.03 |
Y | 0.00 | 1.80 | 0.00 |
Z | 0.10 | 0.03 | 8.00 |
(1)表中的三種液體取自腎單位的不同部位,分析三種液體的部分成分含量,其中X液體取自圖中所示的 .
(2)某人在一次尿檢中,檢測(cè)到有少量紅細(xì)胞,這是尿液形成中的過程發(fā)生了異常.
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】今年6月8日至14日是全國(guó)節(jié)能宣傳周,活動(dòng)主題是“攜手節(jié)能低碳,共建碧水藍(lán)天”,根據(jù)如圖碳循環(huán)的部分過程進(jìn)行的有關(guān)分析中,錯(cuò)誤的是( 。
A.②是指生產(chǎn)者、消費(fèi)者和分解者的呼吸作用
B.在生物群落的食物鏈中,碳是以二氧化碳的形式進(jìn)行傳遞的
C.在城市交通中少開汽車多騎自行車能減少①過程的發(fā)生
D.綠化環(huán)境、愛護(hù)草木有利于③過程的進(jìn)行
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】有同學(xué)提出,螞蟻不會(huì)發(fā)聲,它們是靠什么傳遞信息呢?于是某探究小組的同學(xué)針對(duì)這個(gè)問題設(shè)計(jì)了一個(gè)探究實(shí)驗(yàn),請(qǐng)予以完善。
(1)實(shí)驗(yàn)方法與步驟:
①準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)用的螞蟻:捕獲的螞蟻應(yīng)來(lái)自 ,同時(shí)將這些受驚的螞蟻飼養(yǎng)一段時(shí)間。
②將三塊小石頭放在盛有清水的容器內(nèi),創(chuàng)建三個(gè)小島A、B、C,小島間用兩根小木條連接起來(lái)(如圖),這樣螞蟻只能通過由小木條搭成的“橋”從一個(gè)小島到達(dá)其他小島。
③先將饑餓的螞蟻放在B島上,食物放在C島上,A島上 ,觀察螞蟻的行為。
④一段時(shí)間后將連接B、C島之間的“橋”和A、B島對(duì)換,觀察螞蟻的行為有什么變化。
⑤在螞蟻爬過的“橋”上,噴一些有氣味的物質(zhì)(如香水)觀察螞蟻的行為表現(xiàn)。
(2)實(shí)驗(yàn)結(jié)果:
步驟③:螞蟻會(huì)沿著B、C島之間的“橋”到達(dá)C島,獲取食物。
步驟④:螞蟻會(huì)沿著對(duì)換后的“橋” 。
步驟⑤:螞蟻的行動(dòng) 。
(3)實(shí)驗(yàn)結(jié)論:螞蟻依靠 進(jìn)行通訊。
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