【題目】下圖所示是面包的制作過程。(酵母菌在有氧的條件下,分解葡萄糖,產(chǎn)生二氧化碳和水;在缺氧的條件下,分解葡萄糖,產(chǎn)生酒精和二氧化碳。酵母菌有氧發(fā)酵或無氧發(fā)酵受溫度影響明顯,酵母菌生活的最適溫度在30℃左右。)
(1)將生面團保持在30℃,1小時后它的體積將會________
(2)酵母菌屬于_________類(細菌或真菌),它的細胞結(jié)構(gòu)包括_____________、細胞膜、_____________和細胞質(zhì)。
(3)下圖所示生物是____________,其基本結(jié)構(gòu)包括細胞壁、細胞膜、細胞質(zhì),有的還有莢膜和鞭毛。
(4)若將面包置于一個溫暖而潮濕的地方,數(shù)天后面包表面出現(xiàn)許多黑色斑點,它們所屬的生物類群是真菌中的_____________。
【答案】增大(膨脹) 真菌、 細胞壁 、 細胞核 細菌 霉菌
【解析】
發(fā)酵現(xiàn)象是由微生物引起的,在無氧條件下,酵母菌能將葡萄糖分解為二氧化碳和酒精,這個過程叫做發(fā)酵;微生物的發(fā)酵在食品的制作中有重要的作用,如蒸饅頭、釀酒要用到酵母菌。
(1)在適宜的溫度下,酵母菌會分解葡萄糖產(chǎn)生二氧化碳,二氧化碳是氣體,因此會使得面團的體積變大。
(2))酵母菌屬于真菌,它的細胞結(jié)構(gòu)包括細胞壁、細胞膜、細胞核和細胞質(zhì)。
(3)圖中所示生物是細菌,其基本結(jié)構(gòu)包括細胞壁、細胞膜、細胞質(zhì),有的還有莢膜和鞭毛。
(4)將面包置于一個溫暖而潮濕的地方,數(shù)天后出現(xiàn)的許多黑色斑點,應(yīng)該是霉菌的菌落,因為霉菌的菌落大,呈黑色、紅色、褐色等不同的顏色,而細菌的菌落小,多為白色。
科目:初中生物 來源: 題型:
【題目】根據(jù)圖,回答下列問題:
(1)標(biāo)號①和④的表面覆蓋著一層____,能減少運動時骨與骨之間的摩擦.(用圖中序號表示)
(2)圖A把兩塊骨牢固地聯(lián)系在一起的是_____. (用圖中序號表示)
(3)脫臼是指______.
A、①從④中脫出 B、④從①中脫出 C、①④從③中脫出
(4)圖B一塊骨骼肌包括_________、_____兩部分。
(5)鉛球運動員手握鉛球放在肩胛骨上,準(zhǔn)備投擲時,手臂肌肉所處的狀態(tài)是肱二頭肌___________,肱三頭肌____________。
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科目:初中生物 來源: 題型:
【題目】1967年,俄勒岡大學(xué)的徑賽教練包爾曼和專門研究心臟的醫(yī)學(xué)家哈里斯合著慢 跑》一書出版,大大促進了慢跑活動的普及.慢跑是一種中等強度的有氧運動.有氧運動衡量的標(biāo)準(zhǔn)是心率,心率保持在150次/分鐘時的運動為有氧運動.請分析回答:
(1)慢跑等運動依賴于運動系統(tǒng),人體運動系統(tǒng)的構(gòu)成包括______、______和______.
(2)人在如圖所示慢跑時,起杠桿作用的是_________ ,起動力作用的是_____________
(3)運動中關(guān)節(jié)起重要作用,如圖關(guān)節(jié)結(jié)構(gòu)示意圖,[ ]______及其內(nèi)外堅韌的韌帶,使關(guān)節(jié)具有牢固性;①和④表面覆蓋[ ]______,③內(nèi)有滑液,使關(guān)節(jié)具有靈活性.
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科目:初中生物 來源: 題型:
【題目】曲線圖是一種表示數(shù)據(jù)的統(tǒng)計圖,可以直觀地反映事物在時間和空間上的變化,以及不同事物之間量的差異.分析和利用曲線,也是科學(xué)探究的一種方法.
Ⅰ圖中的曲線表示某生態(tài)系統(tǒng)中3個不同種群的生長和繁衍情況,已知種群C為綠色植物,請分析回答下列問題:
(1)寫出這個生態(tài)系統(tǒng)中的簡單食物鏈:______
(2)試分析種群B在第5-7年之間,個體數(shù)大幅度下降的原因______.
Ⅱ下表是小明同學(xué)為探究“植物對空氣濕度的影響”在校園草地測得的一天中的濕度數(shù)據(jù)(單位:%),請你根據(jù)數(shù)據(jù)作答:
(1)在坐標(biāo)中繪出一天中草地濕度變化的曲線圖.
早晨(濕度值) | 中午(濕度值) | 晚上(濕度值) | ||||||||||
草地 | 1 | 2 | 3 | 平均 | 1 | 2 | 3 | 平均 | 1 | 2 | 3 | 平均 |
80 | 89 | 96 | 88.3 | 75 | 72 | 74 | 73.7 | 94 | 96 | 98 | 96 |
(2)從表中反映出來的情況,你能得出什么結(jié)論?
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