13．下列是人體生殖發(fā)育過(guò)程中的一些生理現(xiàn)象，其發(fā)生順序正確的是一組是（　�。�
A．分娩、受精、懷孕B．受精、懷孕、分娩C．受精、分娩、懷孕D．懷孕、受精、分娩

分析 精子與卵細(xì)胞融合為受精卵的過(guò)程叫做受精；生殖細(xì)胞包括睪丸產(chǎn)生的精子和卵巢產(chǎn)生的卵細(xì)胞，含精子的精液通過(guò)陰道進(jìn)入子宮，在輸卵管內(nèi)與卵細(xì)胞相遇，卵細(xì)胞與精子結(jié)合形成受精卵，受精卵沿著輸卵管向子宮移動(dòng)，同時(shí)進(jìn)行細(xì)胞分裂形成胚胎．胚泡緩慢地移動(dòng)到子宮中，最終植入子宮內(nèi)膜，這是懷孕；胚泡發(fā)育，其中的細(xì)胞開(kāi)始分化成各種組織，由組織再形成各種器官、系統(tǒng)．逐漸發(fā)育成胚胎．胚胎進(jìn)一步發(fā)育成胎兒，胎兒在母體的子宮內(nèi)發(fā)育成熟，最后分娩產(chǎn)出新生兒．

解答 解：人體生殖發(fā)育的過(guò)程是：首先是精子進(jìn)入陰道，緩緩?fù)ㄟ^(guò)子宮，在輸卵管內(nèi)與卵細(xì)胞相遇，精子與卵細(xì)胞結(jié)合形成受精卵．受精卵不斷進(jìn)行分裂，逐漸發(fā)育成胚泡；胚泡緩慢地移動(dòng)到子宮中，最終植入子宮內(nèi)膜，這是懷孕；胚泡發(fā)育，其中的細(xì)胞開(kāi)始分化成各種組織，由組織再形成各種器官、系統(tǒng)．逐漸發(fā)育成胚胎．胚胎進(jìn)一步發(fā)育成胎兒，胎兒在母體的子宮內(nèi)發(fā)育成熟，最后分娩產(chǎn)出新生兒．所以正確的順序是受精、懷孕、分娩．
故選：B

點(diǎn)評(píng) 生物的有性生殖是從受精卵開(kāi)始的，由受精卵發(fā)育成新個(gè)體．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中生物 來(lái)源： 題型：解答題

20．如圖為某種細(xì)菌的結(jié)構(gòu)示意圖，請(qǐng)據(jù)圖回答下列問(wèn)題
（1）細(xì)菌細(xì)胞結(jié)構(gòu)示意圖中，⑥是鞭毛（寫(xiě)名稱）
（2）與植物細(xì)胞相比，大多數(shù)細(xì)菌不含葉綠體，所以不能自己制造有機(jī)物，是生態(tài)系統(tǒng)中的分解者．
（3）從分類的角度來(lái)看，大腸桿菌、乳酸菌、肺炎雙球菌都屬于細(xì)菌，青霉菌屬于真菌，兩者的主要區(qū)別是細(xì)胞中有無(wú)成形的細(xì)胞核．
（4）細(xì)菌的生殖方式屬于分裂生殖，在條件適宜的情況下，不到30分鐘就能分裂一次．

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

1．男女生殖系統(tǒng)中能夠產(chǎn)生生殖細(xì)胞的器官分別是（　�。�
A．睪丸和卵巢B．睪丸和子宮C．附睪和卵巢D．輸精管和輸卵管

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

1．一個(gè)含有12對(duì)染色體的細(xì)胞連續(xù)進(jìn)行分裂4次，得到的細(xì)胞數(shù)和染色體數(shù)分別是（　�。�
A．4個(gè)，12對(duì)B．8個(gè)，6對(duì)C．16個(gè)，3對(duì)D．16個(gè)，12對(duì)

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

8．如圖是某同學(xué)建立的生物分類圖，其中①〜④各代表一種生物，下列各組生物不能用該圖分類的是（　　）
A．①蘑菇、②銀杏、③葫蘆蘚、④水綿B．①珊瑚蟲(chóng)、②水杉、③玉米、④地錢(qián)
C．①家鴿、②側(cè)柏、③墻蘚、④衣藻D．①酵母菌、②油松、③腎蕨、④紫菜

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

18．2017年春節(jié)期間，泰州市發(fā)現(xiàn)了禽流感病情，導(dǎo)致全市暫�；钋萁灰祝摷膊∈怯蒆7N9流感病毒引起的，此病毒的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)是（　�。�
A．無(wú)成形的細(xì)胞核B．無(wú)細(xì)胞壁C．無(wú)細(xì)胞結(jié)構(gòu)D．無(wú)遺傳物質(zhì)

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：實(shí)驗(yàn)探究題

5．某校生物研究性學(xué)習(xí)小組開(kāi)展了一系列植物栽培和科學(xué)探究活動(dòng)，他們選取了健康且長(zhǎng)勢(shì)和重量相同的小麥苗15株，平均分為三等份，分別放置在溫室內(nèi)甲、乙、丙三組裝置中進(jìn)行無(wú)土栽培（具體培養(yǎng)條件如表）
在光照、溫度等其他條件都完全相同的情況下，培養(yǎng)一段時(shí)間后，小麥苗的長(zhǎng)勢(shì)和重量都發(fā)生了一定的變化．請(qǐng)回答下列問(wèn)題：
組別溫室內(nèi)二氧化碳濃度培養(yǎng)液
甲0.03%土壤浸出液
乙0.06%土壤浸出液
丙0.06%蒸餾水
（1）甲、丙兩組不能形成對(duì)照的原因是變量不唯一．
（2）每組選擇多株小麥苗進(jìn)行實(shí)驗(yàn)的目的是避免偶然因素的影響．
（3）乙、丙兩組中，若丙組小麥苗的長(zhǎng)勢(shì)明顯較弱，說(shuō)明玉米苗的生長(zhǎng)還需要無(wú)機(jī)鹽．
（4）甲、乙兩組中，若小麥苗的生長(zhǎng)需要較高濃度的二氧化碳，則乙組玉米苗長(zhǎng)勢(shì)較好．
（5）當(dāng)小麥灌漿時(shí)，如遇長(zhǎng)時(shí)間陰雨天氣，會(huì)發(fā)生減產(chǎn)，其主要原因是影響植物光合作用的進(jìn)行．

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：解答題

2．如圖為某農(nóng)田生態(tài)系統(tǒng)對(duì)秸稈進(jìn)一步利用的示意圖，請(qǐng)據(jù)圖回答有關(guān)問(wèn)題：
（1）在此生態(tài)系統(tǒng)的食物網(wǎng)中共包含4條食物鏈．能量損耗最少的一條食物鏈?zhǔn)撬尽倚螅?br />（2）蛇在該生態(tài)系統(tǒng)中屬于第三、四營(yíng)養(yǎng)級(jí)．
（3）在該生態(tài)系統(tǒng)中，屬于分解者生物是食用菌、甲烷菌．能夠利用秸稈制造沼氣甲烷菌．
（4）該生態(tài)系統(tǒng)中，物質(zhì)的最終來(lái)源是生產(chǎn)者；在該生態(tài)系統(tǒng)中，物質(zhì)和能量是沿著食物鏈和食物網(wǎng)流動(dòng)的．若制止人們捕殺蛇，發(fā)現(xiàn)可有效提高水稻產(chǎn)量，試從分析其原理是：以“水稻→鼠→蛇”食物鏈為例，若人們制止捕殺蛇，會(huì)減少老鼠的數(shù)量，從而增加水稻產(chǎn)量．
（5）與該生態(tài)系統(tǒng)相比森林生態(tài)系統(tǒng)的自動(dòng)調(diào)節(jié)能力更強(qiáng)，主要原因是森林生態(tài)系統(tǒng)生物種類多，生態(tài)系統(tǒng)成分復(fù)雜．

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

3．如圖所示四種生物中，在結(jié)構(gòu)層次上與其他三種不同的是（　�。�
A．B．C．D．

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同步練習(xí)冊(cè)答案