【題目】動(dòng)物體的結(jié)構(gòu)層次是（ ）
A.細(xì)胞→組織→器官→動(dòng)物體
B.組織→細(xì)胞→器官→系統(tǒng)→動(dòng)物體
C.細(xì)胞→組織→系統(tǒng)→器官→動(dòng)物體
D.細(xì)胞→組織→器官→系統(tǒng)→動(dòng)物體

【答案】D
【解析】解：細(xì)胞是人體結(jié)構(gòu)和功能的基本單位，人體是由細(xì)胞分化形成組織，再由這幾種不同的組織按照一定的次序結(jié)合在一起形成具有一定功能的器官，再由能夠共同完成一種或幾種生理功能的多個(gè)器官按照一定的次序組合在一起形成系統(tǒng)，最后由八大系統(tǒng)構(gòu)成完整的人體．因此人體的結(jié)構(gòu)層次由小到大依次是細(xì)胞→組織→器官→系統(tǒng)→動(dòng)物體．故選：D
人體的結(jié)構(gòu)層次由小到大依次是細(xì)胞→組織→器官→系統(tǒng)→人體，思考作答．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】某實(shí)驗(yàn)小組進(jìn)行了“綠色植物光合作用”的相關(guān)探究實(shí)驗(yàn)（如圖），請(qǐng)分析回答：

（1）實(shí)驗(yàn)前，將盆栽植物置于黑暗處一晝夜，目的是_____。

（2）將葉片A的一部分上下兩面遮蓋起來(lái)，是準(zhǔn)備與沒(méi)被遮蓋的部分進(jìn)行_____，將葉片B沿著圖中直線所示的位置切斷主葉脈。

（3）將處理后的盆栽植物放到陽(yáng)光下照射幾個(gè)小時(shí)，摘取葉片A和葉片B，去掉黑紙片后，將葉片A和葉片B分別放入酒精中隔水加熱，使葉片含有的_____溶解到酒精中，葉片變?yōu)?/span>______色。

（4）漂洗后分別對(duì)葉片A和葉片B滴加碘液．稍停片刻后，葉片A的見(jiàn)光部_____，遮光部分_____，說(shuō)明____是綠色植物進(jìn)行光合作用不可缺少的條件，而葉片B的前端_____，后端____，說(shuō)明____是綠色植物光合作用的原料。

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】如圖是單、雙子葉種子結(jié)構(gòu)示意圖，請(qǐng)據(jù)圖回答下列提問(wèn)：

（1）寫(xiě)出下列番號(hào)所示的結(jié)構(gòu)名稱1_____，6____，7____。

（2）種子在萌發(fā)時(shí)，所需要的營(yíng)養(yǎng)分別來(lái)自［_____］和［_____］

（3）單、雙子葉植物種子最主要的區(qū)別是_____。

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】血液在體循環(huán)和肺循環(huán)中流動(dòng)的共同規(guī)律是（　 �。�

A. 心室 動(dòng)脈 毛細(xì)血管 靜脈 心房

B. 心室 靜脈 毛細(xì)血管 動(dòng)脈 心房

C. 心房 動(dòng)脈 毛細(xì)血管 靜脈 心室

D. 心房 靜脈 毛細(xì)血管 動(dòng)脈 心室

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】生物學(xué)是研究生命現(xiàn)象的科學(xué)．（判斷對(duì)錯(cuò)）

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】不可以構(gòu)成一個(gè)生態(tài)系統(tǒng)的是（ ）
A.一條河流
B.一片小池塘
C.地球
D.一群牛和一群羊

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】在野外調(diào)查生物種類時(shí)，你認(rèn)為下列做法合理的是（ ）
A.邊觀察邊記錄
B.隨便摘抄
C.看到自己喜歡的花就采摘
D.品嘗異果，嗅賞奇花

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】?jī)?nèi)蒙古西部區(qū)有許多鹽堿地，有人想利用這些地種植農(nóng)作物，卻發(fā)現(xiàn)種子能夠萌發(fā)但幼苗不易成活，主要原因是鹽堿地（ ）
A.缺少無(wú)機(jī)營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)
B.土壤溶液濃度高，不利于作物吸水
C.土壤容易板結(jié)，不利于根系發(fā)育
D.缺少有機(jī)營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下圖是人體消化管示意圖，其中消化和吸收的主要器官是（ ）

A. ① B. ② C. ③ D. ④

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同步練習(xí)冊(cè)答案