13．苔蘚植物可以作為檢測(cè)環(huán)境污染的指示植物．√（判斷對(duì)錯(cuò)）

分析 苔蘚植物無(wú)根，有莖、葉的分化，但體內(nèi)無(wú)輸導(dǎo)組織．莖、葉屬于營(yíng)養(yǎng)器官，苔蘚植物的葉很薄，只有一層細(xì)胞．

解答 解：苔蘚植物的葉很薄，只有一層細(xì)胞，二氧化硫等有毒氣體很容易從背腹兩面侵入葉細(xì)胞，使苔蘚植物的生存受到威脅．因此人們通常把當(dāng)做監(jiān)測(cè)空氣污染程度的指示植物．
故答案為：√．

點(diǎn)評(píng) 解答此題要理解苔蘚植物葉的特點(diǎn)，進(jìn)而總結(jié)出它與人類(lèi)生活的關(guān)系．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中生物 來(lái)源： 題型：解答題

16．科學(xué)家為了研究爬行動(dòng)物蜥蜴的體溫與環(huán)境溫度及行為，測(cè)試一天16個(gè)小時(shí)內(nèi)蜥蜴的體溫與環(huán)境溫度，根據(jù)數(shù)據(jù)匯成該圖．

（1）蜥蜴正常活動(dòng)所需的體溫是35℃．
（2）蜥蜴是如何保持正�；顒�(dòng)所需體溫的？蜥蜴依靠環(huán)境溫度（如曬太陽(yáng)）來(lái)保持正�；顒�(dòng)所需體溫的．
（3）假設(shè)將蜥蜴放入一個(gè)有通風(fēng)孔的足夠大的透明玻璃籠子里，并將該籠子放在陽(yáng)光下照射，蜥蜴的體溫變化情況會(huì)是怎樣的蜥蜴的體溫將與環(huán)境溫度的變化一致．

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：填空題

17．在下列動(dòng)物中：
①牧羊犬  ②蟾蜍  ③大象  ④蝮蛇  ⑤蝙蝠  ⑥壁虎  ⑦金絲猴  ⑧揚(yáng)子鱷  ⑨白鰭豚，屬于爬行類(lèi)的是④⑥⑧；屬于胎生的是①③⑤⑦⑨（填序號(hào)）．

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

1．關(guān)于遺傳變異的知識(shí)描述，正確的有（　�。�
①基因控制性狀 ②基因只存在于生殖細(xì)胞中③基因在體細(xì)胞中是成對(duì)存在的④基因與染色體數(shù)一樣多⑤基因和性狀都能遺傳下去⑥基因決定性狀．
A．一個(gè)B．二個(gè)C．三個(gè)D．四個(gè)

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

8．下面哪幅圖是光學(xué)顯微鏡下觀(guān)察到的洋蔥鱗片葉內(nèi)表皮細(xì)胞結(jié)構(gòu)圖（　�。�
A．B．C．D．

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：解答題

18．請(qǐng)根據(jù)圖和“觀(guān)察蚯蚓”的實(shí)驗(yàn)回答：
（1）判斷蚯蚓身體前后端的標(biāo)志是環(huán)帶，圖中B所指的是蚯蚓的后端．
（2）蚯蚓依靠肌肉的伸縮和體表剛毛的協(xié)助進(jìn)行運(yùn)動(dòng)．
（3）在觀(guān)察蚯蚓的實(shí)驗(yàn)中，若蚯蚓脫離潮濕環(huán)境的時(shí)間過(guò)長(zhǎng)，會(huì)導(dǎo)致蚯蚓的后動(dòng)能力下降，甚至死亡，其主要原因是蚯蚓沒(méi)有專(zhuān)門(mén)的呼吸器官，它們依靠濕潤(rùn)的體壁，進(jìn)行氣體交換．

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：解答題

5．（1）在縮手反射的反射弧中，神經(jīng)沖動(dòng)的傳遞順序是A→D→C→B→E（填字母）．
（2）消防隊(duì)員在滅火現(xiàn)場(chǎng)，有時(shí)為搶救被火災(zāi)圍困的人，也會(huì)托住遇到高溫的物體，并堅(jiān)持一段時(shí)間．此時(shí)是大腦參與下的有意識(shí)的行為，這說(shuō)明大腦是高級(jí)神經(jīng)中樞，它能控制脊髓中的較低級(jí)的神經(jīng)中樞．

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

2．小科同學(xué)借助于顯微鏡觀(guān)察了三種不同生物的細(xì)胞，把觀(guān)察結(jié)果繪制如圖，則小科采用的記錄方法是（　�。�
A．圖形記錄法B．表格記錄法C．文字描述法D．以上都不是

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

3．在各種感覺(jué)中，對(duì)人體保護(hù)意義最大的是（　�。�
A．冷覺(jué)B．熱覺(jué)C．觸覺(jué)D．痛覺(jué)

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同步練習(xí)冊(cè)答案