如圖是大豆種子萌發(fā)成幼苗過(guò)程中干重的變化曲線．0B段干重減少是因?yàn)榇蠖狗N子在萌發(fā)過(guò)程中，消耗掉了貯存在
 
中的有機(jī)物．幼苗光合作用強(qiáng)度大于呼吸作用強(qiáng)
度始于圖中的
 
點(diǎn)．
考點(diǎn)：呼吸作用的概念,光合作用的概念
專題：
分析：種子剛剛開(kāi)始萌發(fā)時(shí)只進(jìn)行呼吸作用消耗有機(jī)物，不進(jìn)行光合作用制造有機(jī)物，所以有機(jī)物的量會(huì)減少；當(dāng)種子萌發(fā)抽出綠葉開(kāi)始進(jìn)行光合作用時(shí)，有機(jī)物的量就會(huì)逐漸增加．
解答：解：通過(guò)分析如圖：種子萌發(fā)過(guò)程中有機(jī)物的量的變化是：剛剛開(kāi)始萌發(fā)時(shí)只進(jìn)行呼吸作用消耗有機(jī)物，不進(jìn)行光合作用制造有機(jī)物，所以種子中的有機(jī)物的量會(huì)減少；當(dāng)種子萌發(fā)抽出綠葉開(kāi)始進(jìn)行光合作用時(shí)，有機(jī)物的量就會(huì)逐漸增加．所以種子萌發(fā)的過(guò)程中有機(jī)物量的變化規(guī)律是先減少后增加，因此幼苗光合作用強(qiáng)度大于呼吸作用強(qiáng)度始于圖中的B點(diǎn)．
故答案為：子葉；B．
點(diǎn)評(píng)：此題中涉及到的呼吸作用和光合作用的關(guān)系是學(xué)習(xí)的難點(diǎn)，更是考試的重點(diǎn)．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

如圖是某地生態(tài)系統(tǒng)圖，請(qǐng)據(jù)圖回答：
（1）該生態(tài)系統(tǒng)中生產(chǎn)者是
 
．
（2）在這個(gè)生態(tài)系統(tǒng)中，陽(yáng)光、空氣、水等屬于
 
因素．該生態(tài)系統(tǒng)中細(xì)菌、真菌、蚯蚓屬于
 
．
（3）該生態(tài)系統(tǒng)中有
 
條食物鏈，在“草→昆蟲(chóng)→食蟲(chóng)鳥(niǎo)→鷹”這條食物鏈中，若鷹的數(shù)量減少，則昆蟲(chóng)的數(shù)量將會(huì)
 
．
（4）在該生態(tài)系統(tǒng)中，為了防治害蟲(chóng)，人們使用農(nóng)藥消滅害蟲(chóng)，則農(nóng)藥會(huì)沿著食物鏈進(jìn)行富集，并在
 
的體內(nèi)達(dá)到最高濃度．

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

春天的校園百花齊放．在學(xué)校的花圃中種有鐵樹(shù)、桂花、茶花、劍麻、雪松、杜鵑、苔蘚等植物，樹(shù)叢的間隙還有一些野草；同時(shí)還有蚯蚓、蟬、野鳥(niǎo)、蜜蜂、蝴蝶及多種害蟲(chóng)等動(dòng)物，還有時(shí)不時(shí)來(lái)掏鳥(niǎo)窩的家貓；土壤和動(dòng)植物體內(nèi)有許多看不見(jiàn)的微生物．
（1）上述生態(tài)系統(tǒng)中，
 
（寫出2種即可）是生產(chǎn)者．
（2）寫出一條食物鏈
 
．
（3）樹(shù)叢底下蔭蔽處野草明顯比空曠處少，導(dǎo)致這一結(jié)果的主要生態(tài)因素是
 
不同．
（4）同學(xué)們通過(guò)較長(zhǎng)時(shí)間觀察發(fā)現(xiàn)，花圃中有兩種杜鵑花，一種常年綠葉，另一種秋冬時(shí)節(jié)要落葉，這兩種杜鵑哪一種適應(yīng)環(huán)境？
 
（選填“常綠樹(shù)種”、“落葉樹(shù)種”或“兩種都適應(yīng)”）．

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

這個(gè)學(xué)期的許多實(shí)驗(yàn)使用了顯微鏡，回答下面的小問(wèn)題，檢驗(yàn)?zāi)銓?duì)顯微鏡及其操作了解多少．

（1）標(biāo)出如圖1所示三個(gè)結(jié)構(gòu)名稱．
（2）如果目鏡上標(biāo)有10×，物鏡上標(biāo)有40×，則顯微鏡觀察到的物體被放大的倍數(shù)是
 
倍．
（3）當(dāng)顯微鏡的鏡頭不清潔時(shí)，要除去污物，用
 
擦拭是正確的．
（4）觀察物像時(shí)，應(yīng)先調(diào)節(jié)
 
 螺旋找到目標(biāo)；再調(diào)節(jié)
 
螺旋使物像更清晰．
（5）圖2四圖中，表示了使鏡筒下降的正確操作是
 
．
（ 6）觀察口腔上皮細(xì)胞臨時(shí)裝片時(shí)（如圖3），可能由于蓋上蓋玻片的操作不規(guī)范，引起氣泡多的視野是
 
．

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

如圖是克隆羊的培養(yǎng)過(guò)程示意圖，請(qǐng)據(jù)圖分析回答下列問(wèn)題：

（1）獲得克隆羊D的生殖方式是
 
（填“有性生殖”或“無(wú)性生殖”）
（2）D羊的表現(xiàn)性狀與
 
羊相同，原因是
 
．
（3）若培育克隆羊時(shí)，將B羊換成雄羊，那么克隆羊D的性別將是
 
．

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

身體細(xì)長(zhǎng)，呈圓柱形；體表有角質(zhì)層；有口有肛門是
 
動(dòng)物的主要特征．

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

如圖所示為植物細(xì)胞模式圖．
（1）圖中起支持和保護(hù)作用的是圖中標(biāo)號(hào)
 
所示結(jié)構(gòu)，液泡是圖中標(biāo)號(hào)
 
所示結(jié)構(gòu)．
（2）植物細(xì)胞與動(dòng)物細(xì)胞共有的結(jié)構(gòu)是②細(xì)胞膜、⑥細(xì)胞質(zhì)、④
 
．
（3）細(xì)胞中哪個(gè)結(jié)構(gòu)能控制物質(zhì)的進(jìn)出
 
．
（4）細(xì)胞中哪個(gè)結(jié)構(gòu)中含有遺傳物質(zhì)
 
．

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

生物的生存空間統(tǒng)稱為
 
．地球上最大的生態(tài)系統(tǒng)是
 
．

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

我市上高、奉新、樟樹(shù)等工業(yè)區(qū)都有應(yīng)用微生物技術(shù)發(fā)酵的企業(yè)．如圖所示的哪種微生物在發(fā)酵工業(yè)用于制取青霉素（　　）
A、
B、
C、
D、

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同步練習(xí)冊(cè)答案