【題目】下圖是植物細(xì)胞和動(dòng)物細(xì)胞的結(jié)構(gòu)示意圖，據(jù)圖回答問(wèn)題：

①屬于植物細(xì)胞的是_____圖，圖中A的主要作用是____________。

②動(dòng)植物細(xì)胞都具有的結(jié)構(gòu)是_______________________________。

③圖中結(jié)構(gòu)F名稱(chēng)是__________________。

【答案】 甲 支持和保護(hù) 細(xì)胞膜、細(xì)胞質(zhì)、細(xì)胞核（B、C、D） 液泡

【解析】（1）甲圖與乙圖相比，相同點(diǎn)是都具有細(xì)胞膜、細(xì)胞質(zhì)、細(xì)胞核和線粒體。不同點(diǎn)是甲圖還具有細(xì)胞壁、葉綠體和液泡。乙圖沒(méi)有細(xì)胞壁、葉綠體和液泡。因此甲圖是植物細(xì)胞結(jié)構(gòu)示意圖，乙圖是動(dòng)物細(xì)胞的結(jié)構(gòu)示意圖。A細(xì)胞壁具有支持和保護(hù)作用。

（2）動(dòng)物細(xì)胞具有細(xì)胞膜、細(xì)胞核、細(xì)胞質(zhì)。

（3）圖中F是液泡，含有細(xì)胞液。

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】為了實(shí)現(xiàn)人類(lèi)移居月球的夢(mèng)想，北京航空航天大學(xué)建立了“月宮一號(hào)”人工密閉艙生態(tài)系統(tǒng)，人類(lèi)生活所需的物質(zhì)，可以在該系統(tǒng)內(nèi)循環(huán)再生．圖1是“月宮一號(hào)”密閉艙內(nèi)的碳循環(huán)示意圖
（注：①和②表示氣體），請(qǐng)根據(jù)圖回答：
（1）密閉艙內(nèi)的實(shí)驗(yàn)人員屬于該生態(tài)系統(tǒng)中的者．
（2）人在密閉艙內(nèi)能夠生存，主要是由于綠色植物通過(guò)作用為人類(lèi)提供的食物和①．
（3）[②]是植物光合作用的原料之一，它主要來(lái)自密閉艙內(nèi)的生物通過(guò)呼吸作用在動(dòng)植物及微生物物細(xì)胞的內(nèi)產(chǎn)生．
（4）一般地說(shuō)，生態(tài)系統(tǒng)中生物種類(lèi)和數(shù)目越多，生態(tài)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)越復(fù)雜，其自動(dòng)調(diào)節(jié)能力就越（填“強(qiáng)”或“弱”）．
（5）柑橘是喜愛(ài)的常見(jiàn)的水果之一．科研人員在“月宮一號(hào)”人工密閉艙生態(tài)系統(tǒng)中種植了“柑橘”，請(qǐng)識(shí)別“柑橘果實(shí)和種子的形成”的概念圖2并回答：其中②是 ④是
（6）柑橘含有豐富的、可預(yù)防壞血病的營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)是 ．
（7）柑橘含有大量營(yíng)養(yǎng)豐富、可口開(kāi)胃的酸甜汁液，其中的水分通過(guò)（填植物體的器官）從土壤中吸收而來(lái)；在柑橘生長(zhǎng)旺盛期，每天要從土壤中吸收大量的水，其中大部分的水通過(guò)作用散失．
（8）我們聊了這么多關(guān)于柑橘的話題，你也許早已口舌生津，垂涎欲滴了．這種反射類(lèi)型屬于 ． （填“簡(jiǎn)單反射”或“復(fù)雜反射”）

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】識(shí)圖作答，根據(jù)圖示生物進(jìn)化樹(shù)回答問(wèn)題：

（1）寫(xiě)出圖中字母所代表的生物類(lèi)群名稱(chēng)：A．___________，B．___________，C．___________。

（2）從圖中可以看出生物進(jìn)化的趨勢(shì)是：簡(jiǎn)單到復(fù)雜，低等到高等，____________________。

（3）苔蘚、蕨類(lèi)大多生活在陰濕的環(huán)境中，是因?yàn)椋鋉__________過(guò)程離不開(kāi)水。

（4）身體由兩層細(xì)胞構(gòu)成的動(dòng)物是_______，最早出現(xiàn)身體兩側(cè)對(duì)稱(chēng)的動(dòng)物是______，開(kāi)始真正適應(yīng)陸地生活的脊椎動(dòng)物是_______________。

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下面列舉的是溫帶草原生態(tài)系統(tǒng)中的幾種生物： 鷹、蛇、食蟲(chóng)的鳥(niǎo)、鼠、青蛙、食草昆蟲(chóng)、草請(qǐng)你用箭頭把它們連起來(lái)形成食物鏈。

（1）你連接的食物鏈有_____ 條。它們彼此連接形成__________

（2）在這個(gè)生態(tài)系統(tǒng)中，能量和_________ 是沿著食物鏈和______________ 流動(dòng)的

（3）有毒物質(zhì)DDT沿著食物鏈積累。該生態(tài)系統(tǒng)中，DDT積累得最多的生物是________

（4）假若該系統(tǒng)中青蛙被人類(lèi)大量捕殺，草會(huì)________；若人類(lèi)過(guò)度放牧，造成草原沙化，草幾乎全無(wú)，那么這個(gè)系統(tǒng)將__________

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】人類(lèi)產(chǎn)生生殖細(xì)胞的器官是：

A．子宮和陰囊 B．卵巢和睪丸

C．卵巢和精囊腺 D．輸精管和輸卵管

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】測(cè)種子的發(fā)芽率，應(yīng)該挑選粒大飽滿的。

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下圖是家鴿的形態(tài)和骨骼、肌肉示意圖,請(qǐng)回答:

（1）結(jié)合家鴿的骨骼,你推測(cè)家鴿最發(fā)達(dá)的肌肉是 。

（2）家鴿的翅膀呈 形,翅膀上的羽毛主要是呈覆瓦狀排列,這樣便于 產(chǎn)生飛行時(shí)的動(dòng)力。

（3）如果將家鴿尾部的羽毛除去,家鴿還能否正常飛行?請(qǐng)你設(shè)計(jì)一個(gè)實(shí)驗(yàn),對(duì)你的預(yù)測(cè)加以驗(yàn)證。

（4）想一想，鳥(niǎo)類(lèi)的體型特點(diǎn)在生活中有哪些具體的應(yīng)用?試舉例說(shuō)明。 __________________。

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】某地野生動(dòng)物保護(hù)部門(mén)接到舉報(bào)，某餐館近來(lái)大肆兜售野味，不少野生鳥(niǎo)類(lèi)被送上餐桌。執(zhí)法人員迅速趕到現(xiàn)場(chǎng)，在餐館內(nèi)卻沒(méi)有發(fā)現(xiàn)野生動(dòng)物。他們靈機(jī)一動(dòng)，到該餐館的垃圾桶中去找，發(fā)現(xiàn)了幾只鳥(niǎo)的足，其形態(tài)如下圖。

執(zhí)法人員知道動(dòng)物的形態(tài)結(jié)構(gòu)與生活習(xí)性相適應(yīng)，因此斷定該餐館出售的食品中有野生鳥(niǎo)類(lèi)。請(qǐng)你也來(lái)推測(cè)這幾種鳥(niǎo)類(lèi)的生活習(xí)性。

(1)標(biāo)號(hào)____的鳥(niǎo)類(lèi)的足適于捕捉小動(dòng)物。

(2)標(biāo)號(hào)____的鳥(niǎo)類(lèi)的足適于在樹(shù)上攀緣。

(3)標(biāo)號(hào)____的鳥(niǎo)類(lèi)的足適于在沼澤地或淺水灘中行走。

(4)標(biāo)號(hào)____的鳥(niǎo)類(lèi)的足適于游泳。

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】掌握一些必要的急救常識(shí)，對(duì)于救死扶傷具有重要意義．如果遇到下列問(wèn)題，你能用學(xué)過(guò)的知識(shí)和技能冷靜正確地應(yīng)對(duì)嗎？
（1）遇到有人暈倒等緊急情況，一定要盡快撥打“120”急救電話．圖一所示李新正在撥打急救電話，他的敘述中缺少的必要信息是 ．
（2）遇到心跳、呼吸驟停的患者，打過(guò)“120”急救電話之后，應(yīng)該馬上對(duì)患者實(shí)施心肺復(fù)蘇術(shù)．實(shí)施心肺復(fù)蘇術(shù)時(shí)，圖二所示的甲、乙兩人施救的先后順序應(yīng)是 ， 搶救有效的標(biāo)志是 ．
（3）遇到外傷出血的患者，需要及時(shí)止血．圖三所示受傷部位C有暗紅色的血液緩緩流出，按壓止血的部位應(yīng)該是圖中的點(diǎn)．

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