實驗與探究

為了驗證酵母菌的發(fā)酵作用,某小組的同學(xué)設(shè)計了兩組實驗方案。他們的共同點是:相同的玻璃瓶子兩只,分為甲、乙兩組,分別加入等量消毒的溫開水,每組按照各自的方案(方案一、方案二)加入不同的物質(zhì)后,將相同的氣球套在瓶口,放在溫暖的環(huán)境中,一段時間后觀察。

方案一:甲組瓶內(nèi)加入一定量的干酵母和蔗糖,乙組瓶內(nèi)加入與甲組等量的蔗糖,不加干酵母。

方案二:甲組瓶內(nèi)加入一定量的干酵母和蔗糖,乙組瓶內(nèi)加入與甲組等量的干酵母,不加蔗糖。

請分析以上兩種方案:

1)分別預(yù)期方案一,方案二中甲、乙兩組的實驗現(xiàn)象(氣球如何變化?)

方案一: ??????????????????????????????????????????????????

方案二:???????????????????????????????????????????????????

2)你認(rèn)為哪個方案更合理???????????? 。理由是 ?????????????????

3)實驗中加入干酵母的作用是 ??????????????????????????????????

 

【答案】

1)甲中的氣球鼓起來,乙中的氣球無變化;甲中的氣球鼓起來,乙中的氣球無變化.

2)方案一更合理.因為此實驗是驗證酵母菌的發(fā)酵現(xiàn)象的,因此變量應(yīng)該是酵母菌,而不是蔗糖.方案一的變量是酵母菌,方案二的變量是蔗糖.

3)酵母菌進(jìn)行發(fā)酵,分解蔗糖產(chǎn)生酒精和二氧化碳,二氧化碳是氣體,能使氣球鼓起來

【解析】

試題分析:

1)方案一、甲中酵母菌進(jìn)行發(fā)酵,分解蔗糖產(chǎn)生酒精和二氧化碳,二氧化碳是氣體,能使氣球鼓起來;乙中只加了蔗糖,沒有加干酵母,因此不能分解蔗糖產(chǎn)生二氧化碳,所以氣球無變化.方案二、甲中加入了干酵母和蔗糖,酵母菌進(jìn)行發(fā)酵,分解蔗糖產(chǎn)生酒精和二氧化碳,二氧化碳是氣體,能使氣球鼓起來;乙中只加了干酵母,沒有加蔗糖,因此酵母菌無蔗糖可分解,所以無二氧化碳產(chǎn)生,氣球無變化.

②方案一更合理.由于該實驗是驗證酵母菌的發(fā)酵作用,因此實驗變量是酵母菌,而不是蔗糖.方案一的實驗變量是酵母菌,方案二的實驗變量是蔗糖.

3通過(1)可知,實驗中加入干酵母的作用是:酵母菌進(jìn)行發(fā)酵,分解蔗糖產(chǎn)生酒精和二氧化碳,二氧化碳是氣體,能使氣球鼓起來.

考點:本題考查酵母菌的發(fā)酵現(xiàn)象。

 

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中生物 來源: 題型:

(2011?牡丹區(qū)模擬)為了驗證酵母菌的發(fā)酵作用,某小組的同學(xué)設(shè)計了兩組實驗方案.他們的共同點是:相同的玻璃瓶子兩只,分為甲、乙兩組,分別加入等量的溫開水,每組按照各自的方案(方案一、方案二)加入不同的物質(zhì)后,將相同的氣球套在瓶口.放于溫暖的環(huán)境中,一段時間后觀察.
方案一:甲組瓶內(nèi)加入一定量的干酵母和蔗糖,乙組瓶內(nèi)只加入與甲組等量的蔗糖,不加干酵母.
方案二:甲組瓶內(nèi)加入一定量的干酵母和蔗糖,乙組瓶內(nèi)只加入與甲組等量的干酵母,不加蔗糖.
請分析以上兩種方案:
(1)你認(rèn)為哪個方案更合適?
方案一
方案一
.理由是
由于該實驗是驗證酵母菌的發(fā)酵現(xiàn)象的,因此實驗變量應(yīng)該是酵母菌,方案一的實驗變量是酵母菌,方案二的實驗變量是蔗糖
由于該實驗是驗證酵母菌的發(fā)酵現(xiàn)象的,因此實驗變量應(yīng)該是酵母菌,方案一的實驗變量是酵母菌,方案二的實驗變量是蔗糖

(2)酵母菌發(fā)酵產(chǎn)生的氣體如何證明?
通入澄清的石灰水,如果能使澄清的石灰水變渾濁,則證明產(chǎn)生的氣體是二氧化碳.
通入澄清的石灰水,如果能使澄清的石灰水變渾濁,則證明產(chǎn)生的氣體是二氧化碳.

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科目:初中生物 來源: 題型:閱讀理解

為了驗證酵母菌的發(fā)酵作用,某小組的同學(xué)設(shè)計了兩組實驗方案.他們的共同點是:取相同的玻璃瓶兩只,分為甲、乙兩組,分別加入等量的溫開水,每組按照各自的方案(方案一、方案二)加入不同的物質(zhì)后,將相同的氣球套在瓶口,放在溫暖的環(huán)境中,一段時間后觀察.
方案一:甲組瓶內(nèi)加入一定量的干酵母和蔗糖,乙組瓶內(nèi)只加入與甲組等量的蔗糖,不加干酵母.
方案二:甲組瓶內(nèi)加入一定量的干酵母和蔗糖,乙組瓶內(nèi)只加入與甲組等量的干酵母,不加蔗糖.
請分析以上兩種方案:
(1)預(yù)期甲乙兩組的實驗現(xiàn)象:
方案一:
甲瓶氣球鼓起來,乙瓶氣球不變
甲瓶氣球鼓起來,乙瓶氣球不變

方案二:
甲瓶氣球鼓起來,乙瓶氣球不變
甲瓶氣球鼓起來,乙瓶氣球不變

(2)你認(rèn)為哪個方案更合理?
方案一
方案一
.理由是
由于該實驗是驗證酵母菌的發(fā)酵現(xiàn)象的,因此實驗變量應(yīng)該是酵母菌,方案一的實驗變量是酵母菌,方案二的實驗變量是蔗糖
由于該實驗是驗證酵母菌的發(fā)酵現(xiàn)象的,因此實驗變量應(yīng)該是酵母菌,方案一的實驗變量是酵母菌,方案二的實驗變量是蔗糖

(3)上述方案中既要加入溫開水,又要放在溫暖的環(huán)境中,其原因是
給酵母菌提供適宜的溫度環(huán)境
給酵母菌提供適宜的溫度環(huán)境

(4)酵母菌發(fā)酵產(chǎn)生的氣體是
二氧化碳
二氧化碳
.如何證明?
通入澄清的石灰水,如果能使澄清的石灰水變渾濁,則證明產(chǎn)生的氣體是二氧化碳
通入澄清的石灰水,如果能使澄清的石灰水變渾濁,則證明產(chǎn)生的氣體是二氧化碳

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科目:初中生物 來源: 題型:

某實驗小組為了驗證酵母菌的發(fā)酵作用及其影響因素,設(shè)計了下表中的實驗方案:在四個相同的瓶子中分別裝入等量的相應(yīng)物質(zhì),攪拌均勻,在四個瓶口處套上相同的氣球并密封,置于相應(yīng)溫度下,一段時間后觀察到如下現(xiàn)象.請分析后回答下列問題:

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裝置 物   質(zhì) 溫  度 現(xiàn)   象
水+葡萄糖+酵母菌 22~30℃ 有氣泡產(chǎn)生,氣球脹大
水+葡萄糖 22~30℃ 沒有氣泡產(chǎn)生,氣球不脹大
水+酵母菌 22~30℃ 沒有氣泡產(chǎn)生,氣球不脹大
水+葡萄糖+酵母菌 0℃ 沒有氣泡產(chǎn)生,氣球不脹大(1)表中可作為驗證酵母菌發(fā)酵作用的一組對照實驗是
①和②
①和②
(填裝置序號),你作出的假設(shè)是
酵母菌能分解葡萄糖,產(chǎn)生二氧化碳?xì)怏w
酵母菌能分解葡萄糖,產(chǎn)生二氧化碳?xì)怏w
.表中可以作為探究影響酵母菌發(fā)酵因素的一組對照實驗是
①和③、①和④
①和③、①和④
(填裝置序號),探究的因素是
葡萄糖、溫度對酵母菌發(fā)酵的影響
葡萄糖、溫度對酵母菌發(fā)酵的影響

(2)請根據(jù)上述實驗推斷出酵母菌發(fā)酵需要的條件
適宜的溫度、一定的葡萄糖(或營養(yǎng)物質(zhì))
適宜的溫度、一定的葡萄糖(或營養(yǎng)物質(zhì))

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科目:初中生物 來源: 題型:

為了驗證酵母菌的發(fā)酵作用,某小組的同學(xué)設(shè)計了兩組實驗方案:

相同的玻璃瓶子兩只,分為甲乙兩組,分別加入等量的涼開水,每組按照各自方案加入不同的物質(zhì)后,將相同的氣球套在瓶口。放于溫暖的環(huán)境中,一段時間后觀察。

 方案一:甲組瓶內(nèi)加入一定的干酵母和蔗糖,乙組瓶內(nèi)只加入與甲組等量的蔗糖,不加干酵母。

 方案二:甲組瓶內(nèi)加入一定的干酵母和蔗糖,乙組瓶內(nèi)只加入與甲組等量的干酵母,不加蔗糖。

(1)預(yù)期甲乙兩組的實驗現(xiàn)象:

方案一:                                         ;  

方案二:                                         。

(2)你認(rèn)為哪個方案更合理?          。理由是                        。

(3)酵母菌發(fā)酵產(chǎn)生的氣體是            。如何證明?                  。

 

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