根據(jù)下面的材料回答問題.
為了探索生命的起源問題,各國科學(xué)家進行了多種實驗,比較著名的實驗是米勒模擬原始地球條件合成有機物的實驗.米勒設(shè)計了一套裝置,它先將裝置中的空氣抽出,然后通入甲烷、氨、水蒸氣等,并在裝置中多次進行火花放電,經(jīng)過一段進間,在裝置中檢驗出了氨基酸等到有機小分子物質(zhì),他為探索生命起源做出了巨大的貢獻.
(1)向?qū)嶒炑b置中通入的甲烷、氨、水蒸氣等氣體相當(dāng)于原始地球表面的
原始大氣
原始大氣
,在裝置中多次進行火花放電模擬原始地球上的
閃電
閃電
現(xiàn)象,在實驗裝置中檢驗出的氨基酸是一種
有機小分子
有機小分子
物質(zhì).
(2)米勒的這個實驗表明:在原始地球條件下,由
無機小分子
無機小分子
物質(zhì)形成
有機小分子
有機小分子
物質(zhì)的過程是可能的.
分析:有關(guān)生命起源的學(xué)說有很多,其中化學(xué)起源說是被廣大學(xué)者普遍接受的生命起源假說.此題主要考查的是米勒的實驗及其結(jié)論,據(jù)此解答.
解答:解:化學(xué)起源學(xué)說認為:原始地球的溫度很高,地面環(huán)境與現(xiàn)在完全不同:天空中赤日炎炎、電閃雷鳴,地面上火山噴發(fā)、熔巖橫流;從火山中噴出的氣體,水蒸氣、氨氣、甲烷等構(gòu)成了原始的大氣層,與現(xiàn)在的大氣成分明顯不同的是原始大氣中沒有游離的氧;原始大氣在高溫、紫外線以及雷電等自然條件的長期作用下,形成了許多簡單的有機物,隨著地球溫度的逐漸降低,原始大氣中的水蒸氣凝結(jié)成雨降落到地面上,這些有機物隨著雨水進入湖泊和河流,最終匯集到原始的海洋中.原始的海洋就像一盆稀薄的熱湯,其中所含的有機物,不斷的相互作用,形成復(fù)雜的有機物,經(jīng)過及其漫長的歲月,逐漸形成了原始生命.可見生命起源于原始海洋.
(1)美國青年學(xué)者用如圖的實驗證明了生命起源的第一步.米勒實驗裝置中的A里的氣體相當(dāng)于原始大氣,有水蒸氣、氨氣、甲烷等,與現(xiàn)在大氣成分的主要區(qū)別是無氧氣.正負電機接通進行火花放電是模擬自然界里的閃電.裝置模擬的是原始海洋,實驗后可檢驗到其中含有氨基酸等有機小分子物質(zhì).
(2)此實驗結(jié)果共生成20種有機物,其中11種氨基酸中有4種(即甘氨酸、丙氨酸、天冬氨酸和谷氨酸)是生物的蛋白質(zhì)所含有的.米勒的實驗試圖向人們證實,生命起源的第一步,即從無機小分子物質(zhì)形成有機小分子物質(zhì),在原始地球的條件下是完全可能實現(xiàn)的.
故答案為:(1)原始大氣         閃電          有機小分子
(2)無機小分子       有機小分子
點評:米勒的實驗及結(jié)論的內(nèi)容在考試中經(jīng)?嫉剑⒁饫斫夂驼莆眨山Y(jié)合米勒的實驗裝置圖,來幫助理解和記憶.
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中生物 來源: 題型:

植物的營養(yǎng)器官根、莖、葉的基本功能是維持植物的生命.那么,根、莖、葉在維持植物生命方面分別發(fā)揮著怎樣的作用?它們之間的關(guān)系又是怎樣的呢?請根據(jù)下面的漫畫回答問題.
(1)葉說:“沒有我,你們都會餓死.”說的是葉具有
光合作用
光合作用
的功能,完成這一功能的場所是細胞里的
葉綠體
葉綠體

(2)根說:“我要是不工作,你們都會渴死.”說的是根具有
吸收水分
吸收水分
的功能,這一功能主要是由根尖的
成熟區(qū)
成熟區(qū)
完成的.根能向下生長主要有兩方面的原因,一方面是
分生區(qū)
分生區(qū)
,另一方面是
伸長區(qū)
伸長區(qū)

(3)萎蔫的葉說:“快給我水!我渴死了.”說的是莖具有運輸
水分
水分
的功能,運輸?shù)姆较蚴亲?!--BA-->

(4)莖說:“人類常常在我身上栓一根鐵絲晾衣服,久而久之會使我的皮膚受傷,我的皮膚受傷后就不能給根運輸營養(yǎng),使根餓死.”莖受傷是因為鐵絲勒斷了
篩管
篩管
,它能運輸?shù)臓I養(yǎng)物質(zhì)是
有機物
有機物
.楊樹、柳樹莖能逐年長粗的原因是
維管束具有形成層
維管束具有形成層

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科目:初中生物 來源: 題型:

(2011?贛州模擬)請根據(jù)下面的漫畫回答問題.

(1)葉說:“沒有我,你們都會餓死.”,說的是葉通過光合作用制造
有機物
有機物
,并通過
篩管
篩管
由上向下運輸,為其它細胞的生命活動提供營養(yǎng)物質(zhì).
(2)萎蔫的葉:“快給我水!我渴死了.”說的是莖通過
導(dǎo)管
導(dǎo)管
由下向上運輸水分.
(3)根說:“我要是不工作,你們也發(fā)揮不了作用.”,說的是根不僅具有吸收水分,還有吸收
無機鹽
無機鹽
的功能.

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科目:初中生物 來源: 題型:

植物的營養(yǎng)器官根、莖、葉的基本功能是維持植物的生命.那么,根、莖、葉在維持植物的生命方面分別發(fā)揮著怎樣的作用?它們之間的關(guān)系又是怎樣的呢?請根據(jù)下面的漫畫回答問題.

(1)葉說:“沒有我,你們都會餓死.”說的是葉具有
制造有機物
制造有機物
的功能,完成這一功能的場所是細胞里的
葉綠體
葉綠體

(2)根說:“我要是不工作,你們都會渴死.”,說的是根具有吸收
的功能,這一功能主要是由根尖的
成熟區(qū)
成熟區(qū)
完成的.
(3)萎蔫的葉:“快給我水!我渴死了.”說的是莖具有運輸
水分
水分
的功能.
(4)可見,根莖葉分別擔(dān)負著不同的生理功能,但它們必須相互
協(xié)調(diào)
協(xié)調(diào)
,各司其職,使植物體成為一個統(tǒng)一的整體.

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科目:初中生物 來源:2015屆江蘇阜寧實驗初中初二上期期中考試生物卷(解析版) 題型:綜合題

根據(jù)下面的材料回答問題。

為了探索生命的起源問題,各國科學(xué)家進行了多種實驗,比較著名的實驗是米勒模擬原始地球條件合成有機物的實驗。米勒設(shè)計了一套裝置,它先將裝置中的空氣抽出,然后通入甲烷、氨、水蒸氣等,并在裝置中多次進行火花放電,經(jīng)過一段進間,在裝置中檢驗出了氨基酸等到有機小分子物質(zhì),他為探索生命起源做出了巨大的貢獻。

(1)向?qū)嶒炑b置中通入的甲烷、氨、水蒸氣等氣體相當(dāng)于原始地球表面的            ,在裝置中多次進行火花放電模擬原始地球上的            現(xiàn)象,在實驗裝置中檢驗出的氨基酸是一種           物質(zhì)。

(2)米勒的這個實驗表明:在原始地球條件下,由        物質(zhì)形成           物質(zhì)的過程是可能的。

 

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