既能生活在水中又能生活在陸地上的動(dòng)物就是兩棲動(dòng)物（   ）

錯(cuò)

解析試題分析：兩棲動(dòng)物是指幼體生活在水中，用鰓呼吸，發(fā)育為變態(tài)發(fā)育，成體既能生活在水中，又能生活在陸地上，用肺呼吸，皮膚輔助呼吸，如娃娃魚(yú)，而不是指既能生活在水中又能生活在陸地上的動(dòng)物，故題干的敘述是錯(cuò)誤的。
考點(diǎn)：本題考查的是兩棲動(dòng)物的特征。

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中生物 來(lái)源： 題型：單選題

做泡菜時(shí)要用特殊的壇子，壇口必須加水密封。密封壇口的目的（   ）

A．隔絕空氣，抑制乳酸菌的發(fā)酵
B．造成缺氧環(huán)境，抑制酵母菌的發(fā)酵
C．利于醋酸菌在缺氧環(huán)境下進(jìn)行呼吸作用
D．造成缺氧環(huán)境，利于乳酸菌發(fā)酵

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：判斷題

細(xì)菌通過(guò)呼吸作用將動(dòng)植物遺體中的有機(jī)物分解為CO2和水。

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：判斷題

青蛙從受精卵發(fā)育成幼體的過(guò)程在陸地上進(jìn)行。

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：判斷題

小蝌蚪在發(fā)育成成蛙的過(guò)程中，由于水污染而發(fā)生畸形（如長(zhǎng)出5條腿），這種現(xiàn)象就叫變態(tài)發(fā)育。

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：判斷題

隱性性狀是指不能表現(xiàn)出來(lái)的性狀。                                    （   ）

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：判斷題

家蠶的幼蟲(chóng)和成蟲(chóng)形態(tài)結(jié)構(gòu)相似，生活習(xí)性不同。（    ）

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：填空題

概念：植物用_______、_______、_______等營(yíng)養(yǎng)器官進(jìn)行繁殖的方式叫營(yíng)養(yǎng)繁殖。

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：探究題

溫室效應(yīng)是指由于全球二氧化碳等氣體的排放量不斷增加，導(dǎo)致地球平均氣溫不斷上升的現(xiàn)象。下面是某興趣小組設(shè)計(jì)的模擬生物圈“溫室效應(yīng)”的實(shí)驗(yàn)裝置。請(qǐng)問(wèn)答：

（1）A和B是一組對(duì)照實(shí)驗(yàn)，其中起對(duì)照作用的是      。
（2）圖中生態(tài)瓶?jī)?nèi)有河水、水草、小魚(yú)、泥沙等成分，因此生態(tài)瓶實(shí)質(zhì)上就是一個(gè)           。作為模擬“溫室效應(yīng)”的一組對(duì)照實(shí)驗(yàn)，兩個(gè)生態(tài)瓶中各種成分的量、大小等應(yīng)盡量保持        。
（3）實(shí)驗(yàn)一段時(shí)間后，如果B內(nèi)的溫度比A內(nèi)的       ，則可證明“溫室效應(yīng)”會(huì)導(dǎo)致氣溫上升。
（4）為了減緩“溫室效應(yīng)”，人類(lèi)應(yīng)倡導(dǎo)低碳生活。作為一個(gè)中學(xué)生，應(yīng)當(dāng)從自身做起。請(qǐng)寫(xiě)出你符合低碳生活理念的一項(xiàng)日常行為：                        。

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