【題目】某同學(xué)為了探究“饅頭在口腔中的變化”，設(shè)置了如下實(shí)驗(yàn)：

Ⅰ．取新鮮的饅頭，切成大小相同的A、B、C三小塊。將A塊和B塊分別用刀細(xì)細(xì)地切碎；C塊不做處理。

Ⅱ．取3支潔凈的試管，分別編為①②③號(hào)，然后做如下處理：將A饅頭碎屑放入①號(hào)試管，滴入2毫升唾液并充分?jǐn)嚢�；�?/span>B饅頭碎屑放入②號(hào)試管中，滴入2毫升清水并充分?jǐn)嚢瑁粚?/span>C饅頭塊放入③號(hào)試管中，滴人2毫升唾液，不攪拌。將這3支試管一起放到37℃的溫水中， 5～10分鐘后取出這3支試管，各滴加2滴碘液，搖勻；觀察并記錄各試管中的顏色變化。

(1)該實(shí)驗(yàn)盡管用了3支試管，但必須兩兩一組進(jìn)行分析，目的是進(jìn)行______________。

(2)該同學(xué)將A塊和B塊饅頭用刀細(xì)細(xì)地切碎，目的是模擬____________________ 作用。

(3)將①號(hào)試管與②號(hào)試管作為一組實(shí)驗(yàn)進(jìn)行探究，其實(shí)驗(yàn)變量是有無(wú)_________________。

(4)10分鐘后，滴加碘液，_____號(hào)試管不變藍(lán)，原因是________________________________

【答案】（1）對(duì)照；

（2）咀嚼；

（3）唾液；

（4）①；饅頭中的淀粉被唾液消化．

【解析】試題分析：（1）在研究一種條件對(duì)研究對(duì)象的影響時(shí)，所進(jìn)行的除了這種條件不同以外，其它條件都相同的實(shí)驗(yàn)，叫對(duì)照實(shí)驗(yàn)；設(shè)置對(duì)照實(shí)驗(yàn)的目的是使實(shí)驗(yàn)結(jié)果更具有說(shuō)服力．該實(shí)驗(yàn)中1號(hào)試管起對(duì)照作用．

（2）將A塊和B塊饅頭用刀細(xì)細(xì)地切碎，目的是為了模擬咀嚼作用．

（3）將①號(hào)試管與②號(hào)試管作一組進(jìn)行探究，其實(shí)驗(yàn)變量是有無(wú)唾液．

（4）①號(hào)試管中加入的是唾液，唾液中含有的唾液淀粉酶能夠?qū)⒌矸鄯纸鉃辂溠刻牵矸塾龅庾兯{(lán)色，麥芽糖遇碘不變藍(lán)色，因此①號(hào)試管內(nèi)滴加碘液后出現(xiàn)的現(xiàn)象是不變藍(lán)色；③號(hào)試管中的淀粉與唾液淀粉酶的接觸面積小，沒(méi)有被完全消化，因此滴加碘液后也變藍(lán)色．②號(hào)試管內(nèi)加入的是清水，清水對(duì)淀粉沒(méi)有消化作用，淀粉沒(méi)有被消化，因此滴加碘液后變藍(lán)色．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】被稱(chēng)為“微生物學(xué)之父”的法國(guó)科學(xué)家設(shè)計(jì)了著名的“鵝頸瓶實(shí)驗(yàn)”,如下圖所示：

（1）設(shè)計(jì)這個(gè)實(shí)驗(yàn)的科學(xué)家是___________。

（2）打斷“鵝頸”后,瓶?jī)?nèi)的肉湯腐敗的原因是 。

（3）根據(jù)“鵝頸瓶實(shí)驗(yàn)”,如果家里沒(méi)有冰箱或冰柜,夏天可用 的方法將剩飯剩菜短時(shí)間保存而不會(huì)腐敗變質(zhì)。

（4）細(xì)菌都是 （填“單”或“多”）細(xì)胞的，沒(méi)有 ，只能利用現(xiàn)成的有機(jī)物生活。

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】某同學(xué)了解到他們社區(qū)內(nèi)3個(gè)患有白化病家庭的情況（如下表），依據(jù)相關(guān)政策有的家庭生了兩個(gè)孩子，請(qǐng)根據(jù)表中的信息回答：

（A表示正�；颍琣表示白化病基因）

（1）1號(hào)家庭母親的基因組成是__________，2號(hào)家庭父親的基因組成是_________，3號(hào)家庭第一個(gè)孩子的基因組成是___________。

（2）1號(hào)家庭第二個(gè)孩子患白化病的可能性為___________，2號(hào)家庭第二個(gè)孩子帶有白化病基因的可能性為_________。

（3）某同學(xué)從表中的情況總結(jié)出母親患白化病，子女一定會(huì)患白化病，你認(rèn)為_________（對(duì)或錯(cuò)）；父母雙方都帶有白化病基因，子女就可能患白化病，你認(rèn)為_________（對(duì)或錯(cuò)）。

（4）如果3號(hào)家庭再生第二個(gè)孩子，患白化病的可能性為__________；2號(hào)家庭第二個(gè)孩子的基因組成為___________，如果他與基因組成為AA的女子結(jié)婚，他們的后代中患白化病的可能性為__________。

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下圖為長(zhǎng)頸鹿進(jìn)化示意圖，據(jù)圖回答：

⑴圖①說(shuō)明古代長(zhǎng)頸鹿祖先的個(gè)體之間頸長(zhǎng)存在著______。頸的長(zhǎng)、短性的差異是由于______改變而引起的。

⑵圖②說(shuō)明地球環(huán)境變得干旱、缺乏青草時(shí)，頸長(zhǎng)的個(gè)體容易生存下來(lái)。那么，對(duì)長(zhǎng)頸鹿的生存來(lái)說(shuō)，長(zhǎng)頸的變異就是_____________ ，短頸的變異是____________。

⑶從長(zhǎng)頸鹿的進(jìn)化過(guò)程看，長(zhǎng)頸鹿的變異的方向是___________的。

⑷自然界中的生物，通過(guò)激烈的_________,適應(yīng)者生存下來(lái)，不適應(yīng)者被淘汰，這就是____________。

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】化石研究表明，人的進(jìn)化過(guò)程經(jīng)歷了大約四個(gè)階段，下圖為顱骨的變化示意圖，顯示了人類(lèi)發(fā)展的過(guò)程，請(qǐng)分析回答：

（1）從圖中可以看出，人類(lèi)進(jìn)化的過(guò)程中，顱骨的形狀是在不斷變化的，這主要取決于_______________，其中最接近現(xiàn)代人水平的是[ ] _____________ 。

（2）人類(lèi)進(jìn)化過(guò)程中最關(guān)鍵的一個(gè)階段是圖[ ] ___________ 。處于這一階段的人具有區(qū)別于其他動(dòng)物的重要特點(diǎn)，分別是 _____________和 _____________

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下圖表示四個(gè)相關(guān)概念之間的關(guān)系，表格中的四個(gè)選項(xiàng)與之相符的是

選項(xiàng)

1

2

3

4

A

種子植物

裸子植物

被子植物

雙子葉植物

B

泌尿系統(tǒng)

腎臟

膀胱

腎單位

C

細(xì)胞核

染色體

DNA

基因

D

生物多樣性

物種多樣性

遺傳多樣性

生態(tài)系統(tǒng)多樣性

A. A B. B C. C D. D

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下列只出現(xiàn)在植物細(xì)胞中的結(jié)構(gòu)是：

A、細(xì)胞膜、線(xiàn)粒體 B、細(xì)胞核、液泡

C、細(xì)胞質(zhì)、細(xì)胞核 D、葉綠體、液泡 、細(xì)胞壁

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】枯草桿菌和酵母菌的相同點(diǎn)是

A．都可以依靠孢子來(lái)繁殖后代

B．個(gè)體微小，都具有細(xì)胞壁，都沒(méi)有葉綠體

C．都不是生態(tài)系統(tǒng)中的分解者

D．都能使人體患病，對(duì)人類(lèi)的生活不利

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】我國(guó)科學(xué)家將蘇云金芽孢桿菌中能夠產(chǎn)生殺蟲(chóng)毒素的基因轉(zhuǎn)移到棉花體內(nèi)，成功培育了一系列抗蟲(chóng)棉品種，使我國(guó)成為世界上獨(dú)立自主研制成功抗蟲(chóng)棉的第二個(gè)國(guó)家。該項(xiàng)生物技術(shù)屬于（ ）

A．克隆技術(shù) B．轉(zhuǎn)基因技術(shù)

C．發(fā)酵技術(shù) D．細(xì)胞工程

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