某生物小組做了以下實驗裝置（如圖）
（1）先將裝置放到黑暗處一晝夜，再放到陽光下，把D處夾緊、E處打開，當光照一段時間后，收集C瓶內(nèi)的氣體，可使帶有火星的木條復燃，這是因為B 瓶內(nèi)的綠色植物在光照下進行
光合作用
光合作用
作用，產(chǎn)生
氧氣
氧氣
．取下瓶內(nèi)的葉片經(jīng)脫綠、漂洗、滴加碘液后，葉片的顏色變化是
變藍
變藍
，原因是
光合作用產(chǎn)生淀粉
光合作用產(chǎn)生淀粉
．
（2）若要加強B瓶內(nèi)綠色植物的光合作用，可在A瓶中加入適量的
二氧化碳
二氧化碳
，并把D處打開．
（3）若將裝置放到黑暗處，并把D處夾緊、E處打開，收集C瓶內(nèi)植物葉片在暗處放出的氣體，向C瓶中加入澄清石灰水，可觀察到
石灰水變渾濁
石灰水變渾濁
現(xiàn)象．說明這時綠色植物主要進行
呼吸作用
呼吸作用
作用，放出
二氧化碳
二氧化碳
．
分析：此題考查光合作用、呼吸作用以及氧氣和二氧化碳的特性．
解答：解：（1）光合作用：綠色植物通過葉綠體，利用光能，把二氧化碳和水轉(zhuǎn)化成儲存能量的有機物（如淀粉），并釋放出氧氣的過程．取下瓶內(nèi)的葉片經(jīng)脫綠、漂洗、滴加碘液后，葉片的顏色變化是變藍，原因是光合作用產(chǎn)生淀粉．
（2）光合作用的強度隨著二氧化碳的含量增加而加強．
（3）呼吸作用：細胞利用氧，將有機物分解成二氧化碳和水，并將儲存在有機物中的能量釋放出來，供生命活動的需要的過程．呼吸作用主要是在線粒體內(nèi)進行的．公式：有機物+氧→二氧化碳+水+能量，二氧化碳具有使澄清石灰水變渾濁的特性．
故答案為：（1）光合作用；氧氣；變藍；光合作用產(chǎn)生淀粉．
（2）二氧化碳；
（3）澄清的石灰水變渾濁；呼吸作用；二氧化碳．
點評：光合作用與呼吸作用的聯(lián)系：呼吸作用所分解的有機物正是光合作用的產(chǎn)物；呼吸作用所釋放的能量，正是光合作用貯存在有機物中的化學能，植物進行光合作用所需要的能量正是呼吸所釋放的能量．
練習冊系列答案
相關(guān)習題

科目：初中生物 來源： 題型：

（2011?漳州）6月5日，“情滿雙江、綠動六城--2011閩江、九龍江母親河保護行動”正式啟動．母親河的水質(zhì)關(guān)系著千家萬戶，為了探究水質(zhì)對生物生活的影響，某學習小組設(shè)計了以下實驗：
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魚  缸
A缸
B缸
C缸
D缸
    

    

    實驗
    步驟    		
①
加入污染的河水
加入未污染的河水
加入污染的河水
加入未污染的河水
    

    
②
不放金魚藻
放入同樣數(shù)量的金魚藻
    

    
③
分別放入10條品種、大小相同的小魚，喂養(yǎng)等量飼料
    

    
④
用透明玻璃蓋密封魚缸，置于光照下
    

    
實驗結(jié)果
小魚平均存活時間：D缸＞B缸＞C缸＞A缸請回答：
    （1）步驟③中放入10條小魚而不是1條，目的是
    減小實驗誤差，提高實驗的準確性
    減小實驗誤差，提高實驗的準確性
    ．每個魚缸的小魚品種、大小相同是為了
    控制只有一個變量
    控制只有一個變量
    ．
    （2）要探究水質(zhì)對小魚生活的影響，應(yīng)選用C缸和
    D
    D
    缸作為對照實驗較為合理．
    （3）分析表中實驗結(jié)果可知：該實驗中影響小魚生活的非生物因素除了水質(zhì)，還有
    光照、氧氣
    光照、氧氣
    ．
    （4）若將B缸和D缸都置于黑暗環(huán)境中，預期的實驗結(jié)果是：這兩個魚缸中，
    D
    D
    缸的小魚先死亡．

			
    

			
    
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				科目：初中生物
				來源：2012-2013學年云南省昆明三中、滇池中學八年級下學期期中考試生物試卷（帶解析）
				題型：探究題
			
    

						
    某生物小組做了以下實驗裝置（如圖）

    （1）先將裝置放到黑暗處一晝夜，再放到陽光下，把D處夾緊、E處打開，當光照一段時間后，收集C瓶內(nèi)的氣體，可使帶有火星的木條復燃，這是因為B 瓶內(nèi)的綠色植物在光照下進行          作用，產(chǎn)生              。取下瓶內(nèi)的葉片經(jīng)脫綠、漂洗、滴加碘液后，葉片的顏色變化是          ，原因是                       。
    （2）若要加強B瓶內(nèi)綠色植物的光合作用，可在A瓶中加入適量的           ，并把D處打開。
    （3）若將裝置放到黑暗處，并把D處夾緊、E處打開，收集C瓶內(nèi)植物葉片在暗處放出的氣體，向C瓶中加入澄清石灰水，可觀察到                       現(xiàn)象。說明這時綠色植物主要進行              作用，放出            。
    

			
    

			
    
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				科目：初中生物
				來源：2012-2013學年福建邵武曬口善德中小學初二上期期中考試生物卷（解析版）
				題型：探究題
			
    

						
    （6分）全國都在大力提倡“保護母親河”行動，“富屯溪”就是我們邵武人民的母親河，它的水質(zhì)關(guān)系到我們千家萬戶，為了探究水質(zhì)對生物生活的影響，某學習小組設(shè)計了以下實驗；
    


    請回答：
    


    （1）去野外做科學實驗調(diào)查對同學們來說首先應(yīng)該注意的是                 
問題。
    


    （2）步驟（3）中放入10條小魚而不是1條，每個魚缸的小魚品種，大小相同其目的是為了                            
                            。
    


    （3）要探究水質(zhì)對小魚生活的影響，應(yīng)選用C缸和           
缸作為對照實驗較為合理。
    


    （4）分析表中實驗結(jié)果可知：該實驗中影響小魚生活的非生物因素除了水質(zhì)，還有                    
。
    


    （5）若將B缸和D缸都置于黑暗環(huán)境中，預期的實驗結(jié)果是：這兩個魚缸中，      缸的小魚先死亡，請說明理由：                                     
。
    


     
    

			
    

			
    
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				科目：初中生物
				來源：2014屆云南省八年級下學期期中考試生物試卷（解析版）
				題型：探究題
			
    

						
    某生物小組做了以下實驗裝置（如圖）
    


    


    （1）先將裝置放到黑暗處一晝夜，再放到陽光下，把D處夾緊、E處打開，當光照一段時間后，收集C瓶內(nèi)的氣體，可使帶有火星的木條復燃，這是因為B 瓶內(nèi)的綠色植物在光照下進行          作用，產(chǎn)生              。取下瓶內(nèi)的葉片經(jīng)脫綠、漂洗、滴加碘液后，葉片的顏色變化是          ，原因是                       。
    


    （2）若要加強B瓶內(nèi)綠色植物的光合作用，可在A瓶中加入適量的           ，并把D處打開。
    


    （3）若將裝置放到黑暗處，并把D處夾緊、E處打開，收集C瓶內(nèi)植物葉片在暗處放出的氣體，向C瓶中加入澄清石灰水，可觀察到                       現(xiàn)象。說明這時綠色植物主要進行              作用，放出            。
    


     
    

			
    

			
    
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