生態(tài)系統(tǒng)的營養(yǎng)結構基礎是（   ）
A.所有的生產(chǎn)者         Ｂ.陽光、空氣、水分
C.食物鏈和食物網(wǎng)       Ｄ.草食動物和肉食動物
C

試題分析：生態(tài)系統(tǒng)由生物部分和非生物部分組成．非生物部分包括陽光、空氣和水，等等，為生物的生命活動提供物質和能量；生物部分包括生產(chǎn)者--植物（將無機物轉化成有機物，將光能轉化成化學能），消費者--動物，分解者--細菌、真菌（將有機物分解成無機物）；最基本最關鍵的生物成分是生產(chǎn)者，各成分之間相互聯(lián)系、相互依存．有生產(chǎn)者與消費者之間吃與被吃的關系構成食物鏈，進一步構成食物網(wǎng)，由食物鏈和食物網(wǎng)構成生態(tài)系統(tǒng)的營養(yǎng)結構，生態(tài)系統(tǒng)各種組成成分之間的營養(yǎng)聯(lián)系是通過食物鏈和食物網(wǎng)來實現(xiàn)的，食物鏈上的每一個環(huán)節(jié)稱為營養(yǎng)級，生態(tài)系統(tǒng)的營養(yǎng)結構越復雜，生態(tài)系統(tǒng)的調(diào)節(jié)能力越強．
練習冊系列答案
相關習題

科目：初中生物 來源：不詳 題型：單選題

科學家們利用一些細菌來清除石油泄漏的洋面和有汽油泄露的土壤，以便凈化環(huán)境。這些能凈化環(huán)境的細菌屬于（�。�
A．生產(chǎn)者B．消費者
C．分解者D．既是消費者，又是分解者

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科目：初中生物 來源：不詳 題型：讀圖填空題

一個生態(tài)系統(tǒng)是由生物部分和非生物部分組成的。其中生物部分包括          、  消費者和          ；非生物部分包括陽光、水、空氣和溫度。

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科目：初中生物 來源：不詳 題型：單選題

生物圈中各種生物之間都是互相聯(lián)系的，他們相互依賴、相互制約，下列關于生態(tài)系統(tǒng)的有關敘述正確的是（       ）
A．人類在生物圈中屬于生物圈食物鏈的末端高級消費者，所以人是唯一不受環(huán)境影響的生物
B．生態(tài)系統(tǒng)中所有消費者都是直接或間接以生產(chǎn)者為食物，所以消費者數(shù)量只受生產(chǎn)者影響
C．動物與動物之間只存在捕食關系，植物與植物之間只存在競爭關系
D．非生物因素對所有生物都有影響

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科目：初中生物 來源：不詳 題型：讀圖填空題

一個生態(tài)系統(tǒng)是由生物和             組成的。

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科目：初中生物 來源：不詳 題型：單選題

如果一個處于穩(wěn)定狀態(tài)的生態(tài)系統(tǒng)中的四種生物構成了食物鏈的關系，在某一時間內(nèi)它們的相對數(shù)量關系如圖所示，在一段時間內(nèi)，若乙的數(shù)量增加，則會引起（    ）
A．丙、丁的數(shù)量增加，甲的數(shù)量下降
B．甲、丁的數(shù)量增加，丙的數(shù)量下降
C．甲、丙的數(shù)量增加，丁的數(shù)量下降
D．甲、丙、丁的數(shù)量都增加

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科目：初中生物 來源：不詳 題型：單選題

如圖是某農(nóng)田生態(tài)系統(tǒng)的食物網(wǎng)簡圖，關于該食物網(wǎng)的敘述不正確的是 （   ）
A．此食物網(wǎng)中，初級消費者有鼠和蛙
B．若該農(nóng)田受到農(nóng)藥污染，則生物體內(nèi)有毒物質含量最高的為貓頭鷹
C．此食物網(wǎng)中，由植物到鼠，能量傳遞效率為10%～20%
D．此食物網(wǎng)中包合4條食物鏈

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科目：初中生物 來源：不詳 題型：實驗題

下圖列出了在一個森林生態(tài)系統(tǒng)中的幾種動物以及它們之間吃與被吃的關系，請你思考后回答問題：

（1）圖中蜘蛛、食草昆蟲與其它動物可分成兩大類，這種分類的依據(jù)是__________；上述“其它動物”中，體溫不能保持恒定的是_______________。
（2）根據(jù)列出的生物之間的關系，該生態(tài)系統(tǒng)中最長的一條食物鏈是____________。
（3）要想長期維持生態(tài)系統(tǒng)的物質流循環(huán)，僅有森林和上述動物是不夠的，至少還應該有______________。
（4）森林生態(tài)系統(tǒng)有“綠色水庫”之稱，主要因為森林具有_____________作用。

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科目：初中生物 來源：不詳 題型：讀圖填空題

生態(tài)系統(tǒng)中，不同          之間，由于          與            的關系而形成的鏈狀結構叫做食物鏈。很多食物鏈彼此交錯連接，形成               。

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