【題目】下圖是人體新陳代謝示意圖，其中甲、乙、丙、丁表示不同的系統(tǒng)；a、b、c、d、e表示不同的物質(zhì)；A、B、C、D、E、F、G、H表示不同的生理過(guò)程。請(qǐng)據(jù)圖回答問(wèn)題

（1）甲系統(tǒng)的主要功能是____________。

（2）物質(zhì)a是__________氣體，其主要由血液中的________運(yùn)輸。

（3）丙系統(tǒng)的主要器官是_______,生理過(guò)程E、F完成的原理是______________。

（4）G過(guò)程包括腎小球的_______作用和腎小管的重吸收作用。

【答案】 消化和吸收 二氧化碳 血漿 肺 呼吸運(yùn)動(dòng) 濾過(guò)

【解析】這是一道圖形類的綜合題。根據(jù)題文提示，可以推斷甲表示消化系統(tǒng)，①表示循環(huán)系統(tǒng)，丙表示呼吸系統(tǒng)，丁表示泌尿系統(tǒng)。再根據(jù)每個(gè)系統(tǒng)的生理功能進(jìn)行答題。

（1）甲是消化系統(tǒng)，其主要功能就是消化和吸收營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)。

（2）物質(zhì)a是組織細(xì)胞產(chǎn)生的，并通過(guò)乙循環(huán)系統(tǒng)運(yùn)輸，最終通過(guò)丙呼吸系統(tǒng)排出體外，由此判斷，a是二氧化碳?xì)怏w，二氧化碳主要是通過(guò)血漿運(yùn)輸?shù)摹?/span>

（3）丙為呼吸系統(tǒng)，其主要器官是肺，F(xiàn)和E是肺與外界的氣體交換，是通過(guò)呼吸運(yùn)動(dòng)完成。

（4）G是尿液的形成，包括腎小球的濾過(guò)作用和腎小管的重吸收作用。

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下圖中，圖一為綠色植物部分生理過(guò)程示意圖，圖二為葉片結(jié)構(gòu)示意圖，圖三為葉片下表皮結(jié)構(gòu)示意圖，請(qǐng)據(jù)圖回答:

（1）若圖一表示光合作用，物質(zhì)A表示__________，物質(zhì)C表示____________。

（2）物質(zhì)A、B進(jìn)出葉片的“門戶”是圖二中的[____]________，該結(jié)構(gòu)的開(kāi)閉由_______控制。

（3）人體口腔上皮細(xì)胞與圖三中的②細(xì)胞在結(jié)構(gòu)上的主要區(qū)別是____________。

（4）炎熱的夏日午后，植物沒(méi)有被灼傷，其原因是__________。

（5）若想讓圖三中的物像①出現(xiàn)如圖甲中的觀察效果，需先向______移動(dòng)裝片，然后再轉(zhuǎn)動(dòng)顯微鏡的_____換用圖乙中的______鏡頭。

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】“身體分為頭胸腹，兩對(duì)翅膀三對(duì)足，頭上兩根感覺(jué)須，里面是肉外是骨”．這句順口溜描述的是哪類生物的特征（ ）

A．節(jié)肢動(dòng)物 B．昆蟲(chóng) C．蜈蚣 D．蜘蛛

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】如圖所示為四種不同的細(xì)胞。下列有關(guān)敘述正確的是（　�。�

A.都有細(xì)胞膜、細(xì)胞質(zhì)、細(xì)胞核

B.細(xì)胞的基本結(jié)構(gòu)和形態(tài)都大致相同，功能也有差異

C.根毛細(xì)胞和保衛(wèi)細(xì)胞的細(xì)胞壁有保護(hù)作用，能阻止有害物質(zhì)進(jìn)入細(xì)胞

D.都有線粒體，能將化學(xué)能轉(zhuǎn)變成細(xì)胞所利用的能量

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】

(1) 圖中操作步驟是在生產(chǎn)實(shí)踐中常見(jiàn)的________方式，屬于______生殖。

(2) ①稱為_________，②稱為_________。①與②結(jié)合時(shí)應(yīng)當(dāng)使①與②的__________緊密結(jié)合，以確保①的成活。

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】地球上最大的生態(tài)系統(tǒng)是

A. 森林生態(tài)系統(tǒng) B. 海洋生態(tài)系統(tǒng) C. 生物圈 D. 大氣圈

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】如圖為針刺后引起縮手反射的反射弧模式圖，請(qǐng)據(jù)圖回答：

（1）圖中①是________，它能接受刺激，產(chǎn)生神經(jīng)沖動(dòng)；圖中④是________，它接受到神經(jīng)沖動(dòng)后，作出反應(yīng)；圖中⑤是________，它能接受傳入的神經(jīng)沖動(dòng)，并將神經(jīng)沖動(dòng)傳遞給傳出神經(jīng)．

（2）請(qǐng)寫(xiě)出縮手反射神經(jīng)沖動(dòng)傳導(dǎo)的途徑：________ （用序號(hào)和箭頭表示）．

（3）當(dāng)圖中的③________受到損傷后，人能夠感受到疼痛，但無(wú)法完成該反射．

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】腎功能衰竭可能會(huì)危及患者的生命。采用腎透析儀代替腎析出病人血液中的代謝廢物和有毒物質(zhì)。甲圖為人體尿液形成示意圖，乙圖為腎透析儀示意圖。觀察圖解，回答問(wèn)題。

（1）甲圖中，②、③和④共同組成的結(jié)構(gòu)是_____，是形成尿液的基本結(jié)構(gòu)單位。

（2）⑤中的液體成分與②_____中的液體相比，成分中缺_____等。

（3）乙圖中，血液中代謝廢物和有毒物質(zhì)可通過(guò)半透膜析出。甲圖中，與乙圖半透膜作用相似的結(jié)構(gòu)是[③]_____。和緊貼它的_____，此處發(fā)生_____作用。與腎臟形成尿液的過(guò)程比較，透析儀的工作過(guò)程中沒(méi)有_____作用。

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】在下列措施中，能提高生態(tài)系統(tǒng)自動(dòng)調(diào)節(jié)能力的是（ ）

A．減少生物的種類 B．減少生產(chǎn)者的數(shù)量

C．增加生物種類 D．增加消費(fèi)者的數(shù)量

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