實驗名稱 | 所用試劑 | 使用目的及結(jié)論 | |
A | 比較人體呼出氣體與空氣的差別 | 澄清石灰水 | 比較人體呼出氣體和空氣中氧氣的含量 |
B | 觀察血液分層的現(xiàn)象 | 加入抗凝劑 | 血液凝固 |
C | 觀察血液的流動 | 高倍顯微鏡 | 血液流動方向:動脈→毛細(xì)血管→靜脈 |
D | 比較不同果蔬中維生素C的含量 | 高錳酸鉀 | 與維生素C反應(yīng) |
A. | A | B. | B | C. | C | D. | D |
分析 (1)人體呼出的氣體和環(huán)境中的氣體的差別是呼出的氣體比環(huán)境中的氣體氧氣含量減少,二氧化碳含量增加.
(2)新鮮人的血液放入抗凝劑后,由于比重不同,會出現(xiàn)分層現(xiàn)象,分為三層,上面是淡黃色半透明的血漿,中間有一層白的,是白細(xì)胞和血小板,最下面是暗紅色的紅細(xì)胞.
(3)用顯微鏡觀察小魚尾鰭時,判斷小動脈、小靜脈和毛細(xì)血管的依據(jù)是:從主干流向分支的血管是小動脈,血液流動的速度最快;由分支匯集而成的血管是小靜脈,紅細(xì)胞單行通過的是毛細(xì)血管,連通與最小的動脈和靜脈之間.
(4)高錳酸鉀溶液的顏色是紫色,維生素C可以使高錳酸鉀溶液褪色,在試管中加入等量的水果汁,在滴加高錳酸鉀溶液,滴入的越少,說明水果汁中含的維生素C越低,反之越高.
解答 解:A、使澄清石灰水變渾濁的氣體是二氧化碳,呼出的氣體使石灰水出現(xiàn)的渾濁多,證明呼出的氣體二氧化碳含量比空氣中的含量高,澄清石灰水不能比較人體呼出氣體和空氣中氧氣的含量,A錯誤.
B、在觀察血液分層的現(xiàn)象實驗中,加入抗凝劑,由于比重不同,會出現(xiàn)分層現(xiàn)象,B錯誤.
C、觀察小魚尾鰭內(nèi)血液流動的實驗主要觀察的是動脈、靜脈和毛細(xì)血管,以及其內(nèi)血液的流動情況,不需要觀察細(xì)胞的結(jié)構(gòu)等內(nèi)容,用低倍顯微鏡即可觀察清楚,同時血液的顏色稍深,光線稍顯弱,低倍鏡鏡頭上的孔較大,通過的光線多,因此此實驗適合用低倍鏡,C錯誤.
D、維生素C有使高錳酸鉀溶液褪色的特性,因為高錳酸鉀與維生素C反應(yīng),所以常用該溶液來測定食物中是否含有維生素C及比較維生素C含量的多少,D正確.
故選:D
點評 生物實驗方案的設(shè)計是考查學(xué)生能力的主要類型,同時也是實驗教與學(xué)難點,在具體設(shè)計時要對其原理透徹理解.
科目:初中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 吸氣時進(jìn)人呼吸道中的氧氣含量比呼氣時呼吸道中氧氣含量高 | |
B. | 吸氣時進(jìn)入呼吸道中的氧氣含量比呼氣時呼吸道中氧氣含量低 | |
C. | 吸氣時進(jìn)入呼吸道中的二氧化碳含量比呼氣時呼吸道中二氧化碳含量高 | |
D. | 吸氣時進(jìn)入呼吸道中的二氧化碳含量與呼氣時呼吸道中二氧化碳含量相等 |
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科目:初中生物 來源: 題型:解答題
雜交組合 | 親代 | 子一代植株表現(xiàn) | |
高桿 | 矮桿 | ||
甲 | 高桿×矮桿 | 453株 | 446株 |
乙 | 高桿×高桿 | 667株 | 226株 |
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科目:初中生物 來源: 題型:實驗探究題
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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 艾滋病是一種傳染病 | |
B. | 艾滋病可通過握手、近距離交談而感染 | |
C. | 艾滋病可使人的免疫功能缺損 | |
D. | 艾滋病目前無法通過接種疫苗來預(yù)防 |
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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 生態(tài)環(huán)境遭到破壞 | B. | 制約社會和經(jīng)濟(jì)的發(fā)展 | ||
C. | 加快人口的老齡化 | D. | 造成資源危機 |
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科目:初中生物 來源: 題型:解答題
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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 毛細(xì)血管網(wǎng)→組織細(xì)胞→肺泡 | B. | 組織細(xì)胞→毛細(xì)血管網(wǎng)→肺泡 | ||
C. | 肺泡→毛細(xì)血管網(wǎng)→組織細(xì)胞 | D. | 肺泡→組織細(xì)胞→毛細(xì)血管網(wǎng) |
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科目:初中生物 來源: 題型:解答題
裝置 | 加入的物質(zhì) | 溫 度 | 現(xiàn) 象 |
A | 100毫升水+10克葡萄糖 | 22~30℃ | 有氣泡產(chǎn)生,氣球脹大 |
B | 10克葡萄糖 | 22~30℃ | ? |
C | 100毫升水 | 22~30℃ | 沒有氣泡產(chǎn)生,氣球不脹大 |
D | 100毫升水+10克葡萄糖 | 0℃ | 沒有氣泡產(chǎn)生,氣球不脹大 |
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