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【題目】種子植物比苔蘚植物更適應陸地環(huán)境的一個重要原因是（　　）
A.具有發(fā)達的根、莖、葉,耐干旱
B.具有用種子繁殖后代的特性
C.在植物界種類多
D.比其他植物保水能力強

【答案】B
【解析】種子的生命力比孢子的強得多，遇到惡劣環(huán)境它可以停止發(fā)育，待到環(huán)境適宜時再萌發(fā)。種子植物比苔蘚植物更適應陸地環(huán)境，能產生種子是主要原因。
所以答案是：B
【考點精析】根據題目的已知條件，利用種子植物的相關知識可以得到問題的答案，需要掌握種子植物比苔蘚、蕨類更適應陸地的生活，其中一個重要的原因是能產生種子．

練習冊系列答案
相關習題

科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】根從土壤中吸水，土壤里的水分通過根向上輸送到莖的途徑是（　　）

A. 土壤水分→導管→根毛→根毛區(qū)表皮細胞以內的各層細胞→莖

B. 導管→土壤水分→根毛→根毛區(qū)表皮細胞以內的各層細胞→導管→莖

C. 根毛→土壤水分→根毛區(qū)表皮細胞以內的各層細胞→導管→莖

D. 土壤水分→根毛→根毛區(qū)表皮細胞以內的各層細胞→導管→莖

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】下圖中的圖一表示某草原生態(tài)系統中的食物鏈和食物網圖、圖二表示該生態(tài)系統中某條食物鏈的四種生物的相對數量，圖三表示該生態(tài)系統中的碳循環(huán)和能量流動圖，請據圖回答下列問題：

（1）因有盜獵者在圖一的生態(tài)系統中大量盜獵鷹和蛇，引起鼠患，加速了該草原生態(tài)系統中草場的退化。這種現象說明動物在生態(tài)系統中的重要作用是_____。

（2）圖二中的甲表示的生物是圖一中的_____該生物進行生命活動所需能量最終來源于_____。

（3）圖三中的A表示圖一中的生物是_____：你的判斷依據是_____。

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】木本植物形成層的細胞向外分裂形成新的韌皮部，向內分裂形成新的木質部，越靠莖內側的木質部，出現時間越早。(判斷對錯)

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】下面的圖一是生態(tài)系統組成圖解，請將其補充完整。圖二是某草原生態(tài)系統中的部分生物，請用箭頭把各種生物連接起來，以表示食物網中不同生物之間吃與被吃的關系(至少要連對 3 條食物鏈)

_____________

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】下面是小剛同學制作并觀察人的口腔上皮細胞臨時裝片的實驗。請據圖及所學知識回答：

(1)把載玻片、載玻片擦拭干凈后，制作臨時裝片的正確順序應是(用箭頭把圖一中各步驟的序號排列起來)______。圖一.兩個步驟中滴管里的液體分別是_____、______。

(2)小剛在顯微鏡下觀察自己做好的臨時裝片，當他轉動粗準焦螺旋使鏡簡緩慢下降時，眼睛應注 視圖二中的_______(選填:①；④)

(3)小剛看到視野里(如圖)有幾個看似邊緣較厚的圓圈 a 即_______，影響了他對細胞的觀察。這一般是由于圖一中 的哪個步驟操作不規(guī)范造成的?_____，避免出 現這種情況的正確操作方法應該是:__________。

(4)吸取了上次不成功的教訓后，小剛重新制作了臨時裝片， 然后觀察到如圖所示的圖像。為了把視野中的幾個口腔上 皮細胞移到視野中央，他應將臨時裝片適當向_______(選填：右下方；左上方)移動。

(5)小剛使用的目鏡是 10 ×，物鏡是 10 ×，則看到的物像被放大了_______倍。他想在視野中觀察到更多的細胞，可從放大倍數為 4 ×、40 ×的兩個 物鏡中選擇哪個進行觀察?______

(6)在觀察了人體口腔上皮細胞之后，老師要求比較動物細胞和植物細胞結構的異同點，請你也來 填寫下表：

比較項目

植物（綠色部分）細胞

動物細胞

不

同 點

有無葉綠體

有無細胞壁

有無液泡

相同點

_________________

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】用肥沃土壤浸出液培養(yǎng)的幼苗，生長健壯、顏色鮮綠，其最主要原因是（　�。�
A.土壤浸出液中有足夠的水分
B.土壤浸出液中有無機鹽
C.土壤浸出液中溶解的無機鹽能滿足植物生活的需要
D.土壤浸出液中含有的水分能滿足植物生活的需要

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】在農業(yè)生產上，人們利用在田間噴灑一定量的性外激素，達到控制害蟲數量的目的，這種做法實際是干擾害蟲的雌雄個體間的（　�。�

A. 通訊 B. 攝食 C. 運動 D. 產卵

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】蘋果存放時間長了口感會變差，這是因為存放期間（　　）
A.呼吸作用消耗了大量的氧氣
B.光合作用消耗了大量的水分
C.呼吸作用消耗了大量的有機物
D.光合作用消耗了大量的二氧化碳

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